關(guān)鍵詞 海禁，閉關(guān)鎖國，歷史視野

中圖分類號 G63 文獻標識碼 B 文章編號 0457-6241（2018）03-0039-07

現(xiàn)行高中歷史教科書以專題形式編排，其敘事?？v貫千百年。在大跨度的宏觀視野下，將歷史“簡單化”而失真的隱憂隨之而生，人民版“海禁政策”就是一個例證。

在人民版必修二教科書中，“海禁政策”部分的主要表述有：

明清王朝禁止中國人赴海外經(jīng)商和限制外國商人到中國進行貿(mào)易的政策稱為“海禁”。

明王朝在對外貿(mào)易方面，注重建立和維護一種“朝貢”貿(mào)易體制，對民間出洋從事海外貿(mào)易的行為則嚴加禁阻?！宄^承并發(fā)展了明朝的閉關(guān)鎖國政策，順治年間頒布“海禁令”，又頒布“遷海令”……

明代以及清代的有些時期，曾經(jīng)短暫地實行所謂對外開放，但是限禁極為嚴格?！《辏?757）就又宣布關(guān)閉江浙閩三海關(guān)，限制外商只準在粵海關(guān)一口貿(mào)易。這種“開放”實質(zhì)上具有官方壟斷的性質(zhì)，民間貿(mào)易往來仍然禁止。

明王朝執(zhí)行的閉關(guān)鎖國的“海禁”政策，一直延續(xù)到清代鴉片戰(zhàn)爭之前?！?/p>

“海禁”政策的推行，使中國處于閉關(guān)鎖國的狀態(tài)下，延緩了中國的發(fā)展步伐。①

疑惑一：明清“海禁”，“禁止中國人赴海外經(jīng)商”，這和常識大相違背，怎么會做得到？

疑惑二：“海禁政策的推行，使中國處于閉關(guān)鎖國的狀態(tài)下”，但是很多學(xué)術(shù)著作都稱明清時期海外貿(mào)易興盛，白銀大量流入中國。這又如何理解？

疑惑三：本課所述明清時代（1368～1840年）近五百年，其間對外貿(mào)易政策不斷變化而非常復(fù)雜，是否如教科書簡單的“閉關(guān)鎖國”所能概括？歷史學(xué)家李伯重說：“多年來，教科書一直告訴我們明清兩代實行閉關(guān)自守政策，一直到了鴉片戰(zhàn)爭戰(zhàn)敗，才被迫對外開放?！墙陙?，這種觀點受到了許多歷史學(xué)家的強烈質(zhì)疑和挑戰(zhàn)?！雹趧④姺Q：“明清時期是否長期“閉關(guān)鎖國”，在專業(yè)人士眼中或許已經(jīng)不再成為問題，但誤解仍在流行，甚至仍是很多人的‘常識。”③還有諸如對“一口通商”的誤解等，我們該如何處理教科書滯后于學(xué)術(shù)研究的問題？

疑惑四：教科書充滿結(jié)論而不見具體的人和事，沒有細節(jié)，沒有體驗。歷史本身極為有趣，而教科書卻枯燥乏味。高一學(xué)生喜歡生動、思辨的課堂，我們能營造打動學(xué)生心弦的歷史課嗎？

寧波是著名的港口城市，我所任教的學(xué)校旁邊就是中國港口博物館。我想將教科書“簡單化”的歷史“復(fù)雜化”一些：放寬視野，吸收史學(xué)前沿成果；拓展路徑，利用博物館等社會資源；以鄉(xiāng)土史為切入點，以個案、小人物的命運來折射大歷史，拉近學(xué)生與歷史的距離。

步驟1：課前準備

一、帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校旁邊的中國港口博物館，重點關(guān)注“番人番物跨海來，明清鎖國海港衰”展廳。

二、下發(fā)閱讀材料（步驟2～5中的資料），提出思考問題：

1.“海禁”禁什么？為什么要“海禁”？

2.“朝貢貿(mào)易”是怎么回事？

3.“番人番物跨海來”似與“明清鎖國海港衰”有矛盾，應(yīng)怎么理解？

設(shè)計意圖：利用本地博物館資源，使學(xué)生直觀了解“海禁”政策；提前下發(fā)閱讀資料以節(jié)約時間，增加課堂厚度。

步驟2：導(dǎo)入——林寶一的故事

1368年正月，朱元璋在應(yīng)天（今南京）稱帝，明朝建立。之后不久，舟山本島里長借“莽張百戶”（意為任百戶一職的張姓暴徒）的船，安排其將官鹽運往應(yīng)天，并雇一男林寶一為水夫。莽張百戶跑到林處說，“蘭山的葉演三、長途島的王元帥、秀山的陳元帥等人的船只都已出海，乘我的船一起討伐明州吧”。林寶一決定參戰(zhàn)，到了招寶山，與設(shè)營的陳元帥會面。三月，林寶一參加了由陳魁四率領(lǐng)的伏擊明軍的船隊。四月，海戰(zhàn)失敗逃走。

林寶一躲藏了一陣，于六月初八逃往朝鮮的濟州島。在那里他買進了一些裙帶菜，來到朝鮮半島一個靠近黃海，名叫古阜的商埠住下。在那里，他遇到了昔日叛亂首領(lǐng)陳魁四的同族陳魁五和陳魁八，陳魁八帶有蘇木（東南亞的一種特產(chǎn)）等物品。

兩年后，得知叛亂的人逃到高麗，明朝向高麗要求進行搜索和移交犯人。包括林寶一在內(nèi)的一百多人被捕。洪武三年九月二十八日，根據(jù)圣旨“林寶一既曾從逆拒敵官軍，教處重了”，林寶一被移付都官部處置。

——據(jù)[日]上田信：《海與帝國：

明清時代》整理①

問1：從上述故事中能讀出哪些歷史信息？

預(yù)設(shè)第1層次：1.在古阜因叛亂關(guān)系被捕的共有一百多人，說明林寶一并不是個別現(xiàn)象，舟山群島和朝鮮半島西南部之間的往來較為頻繁；2.陳魁八帶有蘇木這種原產(chǎn)于東南亞的商品，可以認為當時存在一個以舟山群島為基點，涵蓋東南亞、朝鮮的貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)。

預(yù)設(shè)第2層次：洪武四年（1371年），“詔吳王左相、靖海侯吳禎籍方國珍所部溫、臺、慶元三府軍士及蘭秀山無田糧之民嘗充船戶者，凡十一萬一千七百三十人，隸各衛(wèi)為軍。仍禁瀕海民不得私出?！?。我們可以推測，蘭秀山之亂、林寶一與“海禁”之間有著密切的關(guān)系。

設(shè)計意圖：以小人物故事講述鄉(xiāng)土歷史，拉近學(xué)生與歷史距離；引入明初環(huán)境，初步了解“海禁”實施原因。

過渡：“海禁”到底是怎樣的政策呢？

步驟3：理解“海禁—朝貢”體制

一、“海禁”禁什么？

材料1：洪武四年“仍禁瀕海民不得私出?！保哪辍敖麨l海民私通海外諸國”，二十三年，因兩廣、浙江、福建軍民“往往交通外番，私易貨物”，又詔令戶部申嚴交通外番之禁，二十七年“緣海之人往往私下諸番貿(mào)易香貨……命禮部嚴禁絕之”，三十年“申禁人民，無得擅自出海與外國互市”。

永樂元年（1403年）詔令：“緣海軍民人等，近年以來，往往私自下番，交通外國。今后不許，所司一遵洪武事例禁治?！眅ndprint

宣德八年（1433年）七月初八（鄭和第七次下西洋船隊回歸的次日），“命行在都察院嚴私通番國之禁。……私通外夷已有禁例，近歲官員、軍民不知遵守，往往私造海舟，假朝廷干辦為名，擅自下番，擾害外夷或誘引為寇?！瓲栆松昝髑敖?，榜于沿海軍民”。①

材料2：凡沿海去處，下海船只，除有號票文引，許令出洋外，若奸豪勢要，及軍民人等，擅造二桅以上違式大船，將帶逮禁貨物下海，前往番國買賣，潛通海賊，同謀結(jié)聚，及為向?qū)?，劫掠良民者，正犯比照謀叛已行律處斬，仍梟首示眾，全家發(fā)邊衛(wèi)充軍。

——《大明律·兵律·私出外境

及違禁下海條例》②

問2：從上述材料中能讀出哪些信息？

預(yù)設(shè)：1.洪武至宣德的六十余年間，明王朝多次頒布“海禁”令；2.上述各詔令大都明確宣示：所禁的是“民”，而且是“私出?！薄八酵êＭ狻薄八揭棕浳铩薄八较嘟灰住敝懊瘛?，并不禁“官”及經(jīng)批準的“民”出海貿(mào)易；3.民間私自出海貿(mào)易屢禁不絕。

設(shè)計意圖：閱讀第一手史料，準確理解“海禁”的含義。

過渡：“海禁”是嚴禁民間私自出海貿(mào)易，不可簡單地認作是“片板不許下海”，更非絕對意義上的“閉關(guān)鎖國”，朝貢貿(mào)易就是當時中外聯(lián)系的一大孔道。

二、“貢市合一”的朝貢貿(mào)易

材料3：凡外夷貢者，我朝皆設(shè)市舶司以領(lǐng)之……許帶方物，官設(shè)牙行與民貿(mào)易，謂之互市。是有貢舶即有互市，非入貢即不許其互市明矣。

——（明）王圻《續(xù)文獻通考》

卷三十一《市糴考》③

材料4：以日本為例，其國王接受明朝冊封，按規(guī)定十年一貢（并不嚴格遵守，1401～1547年，日本共派出十八批）。持有批準文書（勘合）的日本使節(jié)團，在規(guī)定的寧波上岸，在“安遠驛”的嘉賓館歇腳。安遠驛的門口匾額上寫道：“浙江市舶提舉司安遠驛”，兩旁的關(guān)坊，東曰“觀國之光”，西曰“懷遠以德”。

日本使團所帶“貢品”主要有三類：第一類是以日本國王名義進獻的“貢獻方物”，通常是硫磺、瑪瑙、槍、刀、折扇和漆器等物品，數(shù)量不多，但明政府會回賜數(shù)量可觀的金銀、瓷器、紗、絹等。第二類是遣明使（正副使、從僧和翻譯）進貢的“使臣自進物”，通常為數(shù)百把的刀、劍等，由明朝政府購買。第三類是被稱作“國王搭載物”，這類物品實際上為隨船而來的商人所有，數(shù)量巨大。如1453年的“搭載物”共有“硫磺三十九萬七千五百斤、銅十五萬四千五百斤、蘇木十萬六千斤、大刀九千五百把、長刀四百一十七把、槍五十一把、扇一千二百五十把，蒔繪物大小六百三十四色”。

使團到達京城后，禮部安排使臣朝見皇帝，獻上貢品，領(lǐng)取皇帝的賞賜。一應(yīng)禮儀完成后，允許隨船商人與中國商人在會同館進行貿(mào)易，時間是三天或五天。日本商人可購買除史書、玄黃、紫皂、大花、西番蓮等違禁物之外的商品。

日本使團從這種貿(mào)易中獲利豐厚，如一把日本刀值八百到一千文之譜，1453年明朝官方收購給價五千文。從中國購買的生絲運抵日本后，價格高達十倍。

——據(jù)[日]木官泰彥：《中日交通史》（下）

等整理①

問3：朝貢貿(mào)易是一種怎樣的貿(mào)易？（參考敘述：朝貢貿(mào)易，就是明朝政府特許前來進貢通好的外國“貢舶”附帶一定數(shù)量的商貨，在指定的地點與中國做買賣的一種對外貿(mào)易形式。朝貢貿(mào)易籠罩著濃厚的政治色彩，明朝并不以謀取經(jīng)濟利益為目的，體現(xiàn)了“懷柔遠人”的觀念。）

設(shè)計意圖：圍繞寧波地方史，展示生動歷史細節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣，了解朝貢貿(mào)易及“懷柔遠人”觀念。

過渡：當時日本對中國商品的需求量很大，其中包括生絲、棉布、水銀、針、鐵鍋、瓷器、錢幣、藥材等。如此巨大的一個市場，如此巨大的利潤，對商人的誘惑力之大可想而知。嘉靖二年（1523年）因日本“寧波爭貢事件”，明朝關(guān)閉寧波市舶司，斷絕日本的朝貢渠道，刺激了走私貿(mào)易的迅猛泛濫，雙嶼港逐漸成為海上走私貿(mào)易中心。

步驟4：認識“市禁則商轉(zhuǎn)為寇”“禁愈嚴而寇愈盛”

一、雙嶼港——國際走私貿(mào)易中心

1541年，一位名叫費爾南·門德斯·平托的葡萄牙男子游歷了雙嶼港，他后來在其《遠游記》中寫道：

我們行駛了6天后，來到了雙嶼門。謂門，實為兩個相對的島嶼。距當時葡萄牙人的貿(mào)易點三里格遠。那是葡萄牙人建立的在陸地上的村落，房屋逾千。有市政官、巡回法官、鎮(zhèn)長及其他六七級的法官和政府官員?！敃r那里還有三千多人，其中一千二百名為葡萄牙人，余為其他各國人。據(jù)知情者講，葡萄牙的買賣超過三百萬金，其中大部分為白銀。日本是兩年前發(fā)現(xiàn)的，凡是運到那里的貨物都可以獲得三四倍的錢。②

雙嶼港（參見圖2、3），在16世紀20年代葡萄牙人到來之后，特別是以王直為首的徽州海商集團來到之后，迅速發(fā)展成一個國際走私貿(mào)易中心，被日本學(xué)者藤田豐八稱為“16世紀之上?！薄＿@里麇集了大批的中國人、日本人和歐洲人，特別是葡萄牙人。⑤

嘉靖二十七年（1548年），浙江巡撫朱紈派兵掃蕩了雙嶼港，并將其填塞。損失慘重的海商們從中國撤退。這次事件成為引發(fā)“嘉靖大倭寇”的一個重要誘因。

設(shè)計意圖：雙嶼港就在我們學(xué)校隔?？赏牧鶛M島中，但絕大部分學(xué)生并不知道這段歷史。以此來講解明代的走私貿(mào)易，可極大拉近學(xué)生與歷史的距離。

二、“嘉靖大倭寇”

材料5：因為依托于勘合船的日明間交通的中途斷絕，中國大陸沿岸發(fā)生了大倭寇。最激烈的是明嘉靖年間（1522～1566年）為中心，持續(xù)至隆慶、萬歷年間約四十年時間，因而稱為“嘉靖大倭寇”。這個時期的倭寇，日本人參加數(shù)量是很少的，大部分是中國的走私貿(mào)易者以及追隨他們的各色人等?！憬〉碾p嶼和瀝港作為走私貿(mào)易基地，遭到中國官軍的攻擊而毀滅殆盡，走私貿(mào)易者一變而為海盜群。薩摩……等地的日本人投靠了倭寇。作為倭寇的首領(lǐng)，有名的是王直、徐海。王直以日本的平戶、五島地方為根據(jù)地，率大船隊攻擊中國的沿海。明朝方面，胡宗憲、戚繼光、俞大猷等負責海防，取得了各種功績。不久與海禁令解除的同時，日本方面豐臣秀吉國內(nèi)統(tǒng)一的進行，倭寇次第平息。endprint

——《日本歷史大事典》

“倭寇”條，田中健夫撰寫①

材料6：寇與商同是人。市通則寇轉(zhuǎn)而為商，市禁則商轉(zhuǎn)而為寇。始之禁禁商，后之禁禁寇。禁愈嚴而寇愈盛，片板不許下海，艨艟巨艦反蔽江而來；寸貨不許入番，子女玉帛恒滿載而去。

——（明）謝杰《虔臺倭纂》上卷《倭原二》②

問4：“嘉靖大倭寇”產(chǎn)生及次第平息的原因分別是什么？從中我們能得到什么啟示？

設(shè)計意圖：認識嚴禁對外貿(mào)易所帶來的消極影響，加深對倭寇問題的理解。

三、隆慶開關(guān)與全球貿(mào)易

材料7：隆慶元年（1567年），福建巡撫涂澤民上奏，“請開海禁，準販東西二洋”，得到批準。延續(xù)了兩百年之久的海禁政策被廢止，史稱“隆慶開關(guān)”，這是有劃時代意義的大事。

由于國外對中國絲綢、瓷器等產(chǎn)品的巨大需求，據(jù)弗蘭克的估計，16～17世紀中葉，約7000～10000噸的白銀流入中國，占世界白銀產(chǎn)量的1/4至1/3。這一時期“整個世界經(jīng)濟秩序名副其實的是以中國為中心的”。

源源不斷流入中國的白銀，為晚明社會的銀本位貨幣體制奠定了堅實的基礎(chǔ)。由于生絲、綢緞、棉布等商品的出口持續(xù)增長，這種“外向型”經(jīng)濟，極大地刺激了東南沿海地區(qū)商品經(jīng)濟的高度成長。

同時期，以利瑪竇為代表的耶穌會士來到中國，在傳播天主教的同時，也傳播歐洲文藝復(fù)興以來的科學(xué)文化知識。在他們的影響下，中國人開始真切地了解世界，涌現(xiàn)出第一批放眼看世界的先進中國人：徐光啟、李之藻、方以智等。

——據(jù)樊樹志《晚明大變局》整理③

問5：概括“隆慶開關(guān)”給中國帶來的積極影響。

設(shè)計意圖：借助史學(xué)前沿成果，使學(xué)生重新認識明朝中后期中外交流面貌，體會全球化時代來臨后“隆慶開關(guān)”的重大意義。

步驟5：承繼與嬗變——清代前期對外貿(mào)易政策

一、演變歷程

——據(jù)劉軍《明清時期“閉關(guān)鎖國”

問題贅述》整理④

問6：與明代相比，清代在“海禁”上有哪些不同？（參考表述：時間要遠少于明代；更為嚴厲，清代官方海外貿(mào)易也不多。）

設(shè)計意圖：快速瀏覽清代外貿(mào)政策，認識到清代“海禁”時間實際很短。

二、“一口通商”？

材料8：乾隆二十年（1755年），兩只英國商船到寧波貿(mào)易，第二年又續(xù)來兩只。這引起乾隆帝疑慮：“在國家綏遠通商，寧波原與澳門無異，但于此復(fù)多一市場，恐積久留居內(nèi)地者益眾。海濱要地，殊非防微杜漸之道?！?757年十一月十日，乾隆帝下旨：“粵省地窄人稠，沿海居民大半藉洋船謀生，不獨洋行之二十六家而已。且虎門、黃埔在在設(shè)有官兵，較之寧波之可以揚帆直至者形勢亦異，自以仍令赴粵貿(mào)易為正。本年來船雖已照上年則例辦理，而明歲赴浙之船，必當嚴行禁絕?！蓚髦I楊應(yīng)琚，令以己意曉諭番商……將來只許在廣東收泊交易，不得再赴寧波。如或再來，必令原船返棹至廣，不準入浙江?？??！?/p>

——據(jù)《清高宗實錄》

卷五一六、五五零等整理①

問7：乾隆帝為什么不許英商在寧波、只準在廣東貿(mào)易？（參考表述：防范外人，維護王朝安全；考慮廣東民生等）

問8：教科書所說，“乾隆二十二年（1757）就又宣布關(guān)閉江浙閩三海關(guān)，限制外商只準在粵海關(guān)一口貿(mào)易”是否準確呢？

參考敘述：1757年乾隆從未下令關(guān)閉江、浙、閩三個海關(guān)，只是讓西洋番船（即歐洲各國商船）不得前往浙江等沿海地區(qū)，只能在廣州貿(mào)易而已。之后，江、浙、閩三個海關(guān)一直在正常運行！而且在四大海關(guān)之外，北方還有登州、天津、錦州、牛莊等港口，還有“山海關(guān)”等“海關(guān)”，在陸地，還有恰克圖中俄陸路口岸，其他陸路邊境貿(mào)易也并未封閉?！耙豢谕ㄉ獭憋@然是不準確的。②

設(shè)計意圖：準確理解“一口通商”，糾正教科書中不準確表述。

三、中外商人的不同待遇

材料9：1684年，清政府規(guī)定禁止國內(nèi)商民打造五百石以上雙桅大船出海；1694年又規(guī)定，嚴禁“內(nèi)地商人在外國打造船只”。1703年清政府開始允許雙桅大船出海貿(mào)易，但卻限制梁頭不得超過一丈八尺，并根據(jù)梁頭長短限定船員名額。1747年，清政府又認為“福建省舟古仔頭，桅高篷大，利于走風(fēng)，未便任其置造，以致偷漏。永行禁止，以重海防”。

對于作為海外航行安全保衛(wèi)措施的必要自衛(wèi)武器，清政府在開海初“概行禁止攜帶”；1728年則放寬到“鳥槍不得過八桿，腰刀不得過十把，弓箭不得過十副，火藥不得過二十斤”；1730年，又放寬到每船帶炮“不得過二位，火藥不得過三十斤”，到1802年，則改定為“分別梁頭丈尺，以定攜帶炮械多寡”。盡管如此，中國商船的防衛(wèi)措施仍然不足。

從清朝海關(guān)所征收的貨稅、船鈔、規(guī)禮、雜稅等四個方面情況看，本國出海商民所承擔的關(guān)稅率明顯高于外國來華商人所承擔的關(guān)稅率。清朝在對本國商船準帶二千斤生絲出海時，卻許外國商船帶出一萬斤生絲。清朝又嚴禁閩、皖、浙等省出產(chǎn)的茶葉從海路運銷廣州或海外，因此，清代的茶葉外銷，幾乎為來華的西方商人所壟斷。

從17世紀中葉到19世紀初葉，中國商船的出海貿(mào)易已呈明顯的衰退趨勢，而西方國家商船的來華貿(mào)易卻呈不斷增長趨勢。

——據(jù)陳尚勝《也論清前期的海外貿(mào)易

——與黃啟臣先生商榷》等整理③

問9：依據(jù)材料9概述中國出海商人面臨的不利處境。

問10：清政府為什么給內(nèi)外商不同的待遇？

設(shè)計意圖：認識清朝對外貿(mào)易政策的復(fù)雜性；著重點出重農(nóng)抑商、懷柔遠人觀念，提升學(xué)生認識。

步驟6：討論——我們該如何認識明清“海禁”政策？

參考論述：

（一）毫無疑問，重農(nóng)抑商、懷柔遠人觀念下產(chǎn)生的“海禁”、對國內(nèi)出海商人的限制性政策等，確實對當時的社會經(jīng)濟產(chǎn)生了不利影響，從而阻礙了中國的發(fā)展；endprint

（二）明清時除“海禁”外，還有長期的開關(guān)，如晚明七十余年的開關(guān)就極大促進中國的發(fā)展；就是“海禁”時，還有朝貢貿(mào)易、走私等，絕不是“閉關(guān)鎖國”；

（三）“閉關(guān)”“鎖國”等詞匯，是工業(yè)革命后才在歐美出現(xiàn)的話語系統(tǒng)。認定清政府實行了“閉關(guān)自守”或“閉關(guān)鎖國”政策的觀點，源于當時試圖向中國推銷其商品（特別是鴉片）的英國商人。馬克思在1853年為《紐約每日論壇報》寫的《中國革命和歐洲革命》一文中，接受了這一觀點。因此，這一觀點于20世紀50年代納入了當時中國的主流意識形態(tài)，并被“學(xué)者”們推至明代，寫入了教科書；

（四）將所謂“閉關(guān)鎖國”視為中國由先進走向落后的主要原因，甚至最重要的原因是有失偏頗的。中國這樣一個大國由先進變?yōu)槁浜蟮脑蚩隙ㄊ菢O為復(fù)雜的，而其中最重要的原因應(yīng)該是在中國的內(nèi)部，決非一開放就能發(fā)展那么簡單。①

設(shè)計意圖：開闊視野，提升歷史思維，小結(jié)本課。

步驟7：課后實踐

一、改寫教科書、港口博物館的相關(guān)不準確文字。

如教科書：（明清王朝）禁止中國人赴海外經(jīng)商；民間貿(mào)易往來仍然禁止；乾隆二十二年（1757）就又宣布關(guān)閉江浙閩三海關(guān)，限制外商只準在粵海關(guān)一口貿(mào)易；海禁政策的推行，使中國處于閉關(guān)鎖國的狀態(tài)下等。

如港口博物館：“番人番物跨海來，明清鎖國海港衰”；全盛時期，廣州十三行壟斷了全國所有的對外貿(mào)易等。

二、為港口博物館明清展廳撰寫一篇解說文字，當一次解說員。

設(shè)計意圖：將課堂知識與生活實踐相結(jié)合，提高歷史書寫能力，加深對歷史的理解運用。

筆者認為，本課的教學(xué)設(shè)計特色有以下幾點：

（1）充分吸收史學(xué)前沿成果，糾正教科書中如“一口通商”、閉關(guān)鎖國等一些不準確的陳說；

（2）充分利用寧波地方史資料、博物館資源，拉近與歷史的距離，提高學(xué)生興趣；

（3）以個案、細節(jié)來展現(xiàn)歷史宏大面貌，注重史料閱讀和分析，有助于學(xué)生歷史思維培養(yǎng)。

（4）改變只見結(jié)論的歷史學(xué)習(xí)方式，通過參觀博物館、寫解說文字等實踐，提高學(xué)生歷史運用能力。

但這一設(shè)計的課前準備任務(wù)比較重，現(xiàn)在高一學(xué)生課業(yè)負擔大，他們是否喜歡和接受這種課呢？

值得欣慰的是，課后雖有很多同學(xué)反饋材料內(nèi)容多，部分材料理解有一定難度，但他們都表示喜歡這種課堂。某同學(xué)寫道：“我們歷史教科書固然觀點有些陳舊、細節(jié)缺失、索然無味，但也為老師提供了發(fā)揮的空間。改寫教科書的環(huán)節(jié)，實在是趣味盎然，令人耳目一新。任何歷史事件都是復(fù)雜的，歷史沒有那么多必然，反而是很多偶然因素共同作用的結(jié)果。統(tǒng)治者的性格甚至是心情、內(nèi)政外交的偶然事件、一個小人物的行為都會影響海禁政策的面貌，所以海禁在每個時期有各自的特點?？吹綒v史的變化無常，歷史才有意思。”

我經(jīng)常在想，畢業(yè)后，歷史課還能給學(xué)生留下些什么呢？大學(xué)歷史系的教授們對高中歷史課持怎樣的看法呢？我相信，選準課題，選擇好有細節(jié)的典型材料，每學(xué)期堅持做幾節(jié)這樣的課，學(xué)生自會改變對歷史的感覺，教授們也會改變對中學(xué)歷史教學(xué)的觀感吧。

【作者簡介】魏飛，中學(xué)高級教師，寧波濱海國際合作學(xué)校歷史教師，主要從事中學(xué)歷史教學(xué)和命題研究。

【責任編輯：王雅貞】endprint