摘要：在高校營造優(yōu)良的學風是十分必要的，它是辦好一所高校的根本，是培養(yǎng)新時代接班人的重要基石。學風的好壞主要體現(xiàn)在大學生平時的學習熱情，學習氛圍與學習目標等，一所高校的優(yōu)良學風的形成又取決于規(guī)范而嚴謹?shù)目硷L、考紀，如何抓好抓實考風考紀已然成為如今高校教學管理的重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：誠信教育；考風考紀；有效性

中圖分類號：D64文獻標識碼：A文章編號：2095-4379-（2018）32-0063-01

作者簡介：潘穎玲（1987-），漢族，江蘇人，碩士，南京曉莊學院，講師，研究方向：思想政治教育。

一、如今高校大學生學風中存在的問題及原因分析

就目前而言，在高校各類考試中也存在著各種各樣的作弊現(xiàn)象，作弊現(xiàn)象包括考場攜帶考試復習資料、剽竊其他同學的試卷、夾帶手機、耳機等等。甚至還有的將考試各種手抄紙條、相關(guān)內(nèi)容提前寫在身體上、課桌、墻壁、膠帶上等等，更有的干脆調(diào)換試卷，找“高人”替考。但大多數(shù)在校大學生能嚴格要求自己，遵守考風考紀。這不由得讓人想到一位外國學者Moffaft，M指出：“在大學，作弊似乎像呼吸一樣自然；作弊像閱讀、寫作、數(shù)學技能那樣，是大學生的一種重要學術(shù)技能?！贝嗽捯会樢娧恼f出了高校部分大學生作弊是世界各地大學校園中普遍存在的問題，也說明了是一個共性問題。不由得讓人沉思，為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢！

從學生層面上分析：學生對學習目標，生涯目標的不明確，對正確價值觀的誤導。認為學習無用，學習不能立即轉(zhuǎn)為可見的價值?？荚囎鞅资菫榱双@得更好的成績，那說明這些大學生平時根本對專業(yè)學習不感興趣，認為學習這方面知識沒有前途，或者說在這個學習的過程中覺得很枯燥。與此同時，如今在校大學生們對利益的渴望，最后所謂的“面子”、“好的結(jié)果”等過于在乎了得到，而省去了思考如何得到，如何努力等。

從學校層面上分析：教師教學形式的單一，教師課堂管理不到位，課堂缺少了對學生的吸引力。部分教師上課照本宣科，教案也沒有很好的與時俱進。課堂管理中，部分教師認為課堂的考勤屬于輔導員的工作內(nèi)容，他們的任務只是教書，其它沒有太多關(guān)系。如此就導致了大學生課堂行為散漫，課堂考勤基本虛設，學習氛圍差，近而學生就不想聽課，時間久了就聽不懂課了。

從社會層面上分析：如今紛繁復雜的不良社會氣息，不加任何篩選的互聯(lián)網(wǎng)信息等不斷侵蝕著在校大學生的思想與認知，近而歪曲了他們的價值觀。

二、做好誠信教育與促進高校學風建設工作之間的關(guān)系

誠信不僅是我們偉大的中華民族代代相傳的民族精神，還是全世界都該去奉行的基本道德準則?？墒?，如今在高校中存在學風不濃，不正，不興的現(xiàn)象。在校大學生本職就該是為了學好學習而努力。然而事實并不是如此，大學生們平時虛度光陰，期末考試想著如何“走捷徑”而通過，對這種行為不以為恥，相互效仿，可以說是有的達到了泛濫與膽大妄為?？此破綍r成績不錯，實質(zhì)專業(yè)技術(shù)差，能力差，就業(yè)競爭力更無從談起。

將誠信教育納入當代高校大學生入學教育及平時教育不可或缺的部分，形成全方面，全育人的模式。高校從領(lǐng)導層面，教師層面，教輔人員形成教育與培養(yǎng)的有機整合。把誠信教育始終貫穿在大學生們的日常思想政治教育之中。通過這樣的教育形式與活動的開展，在高校大學生中樹立誠信是一個人做任何事情的底線。從而拒絕不誠信的一切行為，大家彼此之間相互監(jiān)督，相互制約，不斷加強教風、學風建設。

三、做好誠信教育以促進學風建設的有效途徑

第一、加強思想政治教育是首要途徑。沒有誠信，關(guān)鍵在于一個人思想認知上沒有將誠信品質(zhì)的高尚性和重要性納入個人的重要理念。大學是一個人價值觀的形成期，重視誠信教育，讓在校大學生從思想上始終認為誠信是做人根本，是做事之基，一個人如果沒有誠信必將無法立足.學校要增設誠信教育的課程，把中國傳統(tǒng)的、現(xiàn)實的各種誠信與不誠信的事例，深深烙印在高校大學生的腦海中，讓這些有教育意義的知識時刻顯現(xiàn)在大學生的眼前。

第二、完善誠信教育的工作評價體制，促進濃厚的學術(shù)學風環(huán)境。偉大的人民教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”把高校大學生的誠信教育及行為作為一切活動評價及表彰的基本要求。特別是涉及到學習方面的非誠信行為，針對以各種理由曠課逃課，作業(yè)剽竊，考試作弊等，好的給以肯定與鼓勵、表彰，但對于失信行為就必定懲罰而且是按制度，按先前教育的相關(guān)規(guī)定嚴肅處理。

第三、豐富載體，以誠信教育為契機加強優(yōu)良學風建設。一方面要求教師在開展任何活動的評比與考察時，做到認真宣讀相關(guān)紀律要求，做到嚴格檢查，嚴肅監(jiān)督，過程嚴控。另一方面組織召開學院學生黨員、學生干部、班干部積極開展誠信學習，誠信考試宣傳教育活動。從自身嚴格要求做起，樹立起模范表率作用，做到自身不說假話，考試不作弊。再由他們傳達到各班，人人簽“誠信做人，誠信考試”承諾書。此外，不斷鼓勵同學們積極學習，努力奮進，在老師與學生之間，學生與學生之間形成相互監(jiān)督，早防治，早發(fā)現(xiàn)，早提醒，并用自己的實際行動去影響周圍的同學，做到防微杜漸。

社會主義核心價值觀24字中，從個人層面上就有“誠信”，充份說明在一個人的正確價值觀體系中講誠信是多么的重要。做人也好，求學也罷，唯有做到“誠信”方能知責任與擔當。因此，如果每位在校大學生能做到誠信做事，誠實做人，一定可以認真對待自己的學習與端正自己的學習態(tài)度，也一定可以促使同學們彼此相互鼓勵，相互監(jiān)督，在高校自然就能營造出風清氣正的深厚學習氛圍，形成良好的學風育人環(huán)境。[參考文獻]

[1]張文娟.以誠信教育促進高校學風建設的途徑[J].吉林省教育學院學報，2017（04）.

[2]鄭曉波，牟獻友，梁文.