王可麗 白樹彬

摘 要：基礎教育改革的重要組成之一是高中體育。然而大部分家長和學校并不太關注體育教學。而隨著新課改的不斷深化，高中體育教學的面貌已煥然一新，但仍舊存在很多問題。根據(jù)相關教學經(jīng)驗，從高中體育教學問題的現(xiàn)狀和解決措施兩個角度進行解析，希望可以為廣大同仁提供參考。

關鍵詞：高中體育；教學現(xiàn)狀；解決措施

高中體育教學不僅有利于高中生的全面發(fā)展，還能夠在一定程度上推動我國教育的發(fā)展。因而高中體育教師應從體育教學的現(xiàn)狀出發(fā)，提出針對性的解決措施，并與學校相配合，從而解決相應的問題。與此同時，高中體育教師要創(chuàng)新教學模式，更新教學觀念，從而提高體育教學的質(zhì)量。

一、高中體育教學現(xiàn)狀

1.教學內(nèi)容單一

籃球、足球和田徑仍舊是當前高中體育課程的主要內(nèi)容。而跆拳道、游泳和網(wǎng)球等具備現(xiàn)代氣息的體育運動很少在體育課上出現(xiàn)。因而這種單一的教學內(nèi)容使高中生缺乏上課的積極性。此外，有的體育教師的準備活動總是采用固定的慢跑和徒手操。而這種教學模式使體育課變得枯燥無味，也大大挫傷了學生的學習積極性。

2.教師素質(zhì)不高

在體育教學的方式方法上，有些教師以自我為中心，不尊重學生在教學中的主體地位，要求學生嚴格按照自己的標準去做，而有的學生迫于教師的壓力，不得不按要求執(zhí)行，這也會嚴重挫傷學生學習的積極性。甚至有些教師不顧學生的個體差異，要求體弱學生的鍛煉強度與健康學生一樣，從而使這些學生產(chǎn)生厭學體育的心理。而以上兩種現(xiàn)象也是造成體育教學效果差的原因之一。

3.體育器材和場地存在不足

體育器材和教學場地是體育教師開展體育教學的最基本條件。而有的學校雖然在體育器材上面投入的資金很大，也能基本滿足高中學生學習體育課的需求，但是學校的場地嚴重不足。究其原因是因為學校地理位置的局限性，使其不能增加體育教學的場地面積。然而，有些模塊教學不僅要求學校擁有相應的教學器材，更需要學校有足夠的場地，這無疑會對教學效果產(chǎn)生影響。

二、高中體育教學的策略

1.學校領導轉(zhuǎn)變觀念，加強對體育教學的重視

各級部門應加大對體育器材資金的投入力度，從而豐富體育教學內(nèi)容。與此同時，學校也要做好體育基礎設施的保護和維修工作，進而為學生創(chuàng)造一個良好的體育教學環(huán)境。此外，學校領導不能片面地為追求升學率，而忽視高三學生的體育課學習，其要擺正體育的位置，進而提高學校整體的體育教學水平。

2.學校要加強體育教師隊伍素質(zhì)建設

體育教師是體育課堂的主導者和建設者，其素質(zhì)的高低直接影響著學生的學習效果，甚至會影響他們未來的發(fā)展。因而需要引起學校的重視。而高中體育教師的素質(zhì)的高低主要體現(xiàn)在以下三個方面，教學觀念的更新、教學內(nèi)容的落實和教學質(zhì)量的提高。筆者建議學?？梢詮囊韵聝牲c提高學校高中體育教師的素質(zhì)。

首先，學校要引進高素質(zhì)的體育教師。因為高素質(zhì)的體育教師有高度的責任心，能夠?qū)ψ约旱墓ぷ髡J真負責。他們可以在體育教學中為學生樹立好榜樣，激發(fā)學生學習體育的積極性。其次，學校要提高現(xiàn)有體育教師的素質(zhì)和教學水平。首先，學校可以定期舉辦體育教師座談會，增強教師之間經(jīng)驗的交流，促進教師的教學水平。其次，學?？梢詾榻處熃虒W素質(zhì)的提高提供便利條件。比如，舉辦培訓班、建立相關的圖書室或網(wǎng)站等。

3.教師要充分利用體育場地

體育教學的首要條件是足夠大的教學場地。然而有些學校大都存在場地嚴重不足的情況，從而不能滿足學生進行體育學習的基本需求。這就要求學校和高中體育教師在場地應用的問題上多思考，從而充分利用有限的場地，進而達到良好的教學效果。筆者對此提出以下三點建議僅供同仁參考。

首先，高中體育教師可以合理地規(guī)劃使用的場地，并對教學內(nèi)容、所需場地和上課班級的學生數(shù)量統(tǒng)籌考慮。在學生上體育課之前，高中體育教師可以和學校商量，或是尋求學校幫助，提前布置好各個班級應用場地的區(qū)域和使用的器材，從而使得各個班級的體育課程可以正常開展，進而緩解人數(shù)、場地和器材分布不均的情況，從而提升高中體育教學的整體質(zhì)量。其次，學校要積極和高中體育教師協(xié)商體育課程表的制定，盡量減少體育操場上同時出現(xiàn)人數(shù)較多的班級的概率，從而避免出現(xiàn)體育器材和場地不夠用的情況。最后，高中體育教師可以進行教學內(nèi)容多樣化的教學，即教師可以開展占地小的體育活動，也能在一定程度上緩解學校體育教學用地緊張的情況。

新課程背景下高中體育教學質(zhì)量的提高，不僅需要教師的努力，還需要學校的重視和積極配合。與此同時，高中體育教師也需要不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)，創(chuàng)新教學方法，使學生樹立體育鍛煉的意識，從而提升整體的體育教學質(zhì)量。

參考文獻：

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