王 旭

（甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，甘肅 蘭州 730000）

中華民族是勤勞智慧的民族，“天道酬勤”始終是根植于中國(guó)人民思想深處的堅(jiān)定信念，也是中華民族最傳統(tǒng)的價(jià)值觀。古語(yǔ)說(shuō)得好：“工欲善其事，必先利其器。”大力弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、工匠精神，彰顯了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵，也是新時(shí)期的主旋律。

1 弘揚(yáng)勞動(dòng)精神和工匠精神的現(xiàn)實(shí)意義

1.1 工匠精神是時(shí)代的精神坐標(biāo)

中國(guó)古代工匠在精益求精的基礎(chǔ)上，匠心獨(dú)具、慧眼超群，把對(duì)自然的敬畏、對(duì)作品的虔敬、對(duì)使用者的將心比心，連同自己的揣摩感悟，傾注于一雙巧手，制造出獨(dú)具東方特色的作品，同時(shí)也創(chuàng)造出中國(guó)的古代科技文明，流芳千古。如魯班的巧妙創(chuàng)新、李時(shí)珍的勇敢實(shí)踐、黃道婆的勇于革新、吳運(yùn)鐸的敢闖敢干、王進(jìn)喜的為國(guó)爭(zhēng)光等精神，還有“兩彈一星”精神、載人航天精神、抗震救災(zāi)精神等，構(gòu)筑了時(shí)代的精神坐標(biāo)，猶如火種一樣，代代相傳，生生不息。

1.2 工匠精神是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的體現(xiàn)

工匠精神是一種高層次的文化形態(tài)，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生動(dòng)體現(xiàn)；是我國(guó)從制造大國(guó)走向制造強(qiáng)國(guó)所具備的文化基因；是提升產(chǎn)品質(zhì)量和制造水平的基本條件。它不僅是個(gè)體層面對(duì)產(chǎn)品精益求精、追求極致的精神理念，還是國(guó)家和社會(huì)層面所構(gòu)建的一種生存理念和價(jià)值觀念，其背后蘊(yùn)含著中華傳統(tǒng)文化的精髓。習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“一切勞動(dòng)者，只要肯學(xué)肯干肯鉆研，練就一身真本領(lǐng)，掌握一手好技術(shù)，就能立足崗位成長(zhǎng)成才，就都能在勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)廣闊的天地，在勞動(dòng)中體現(xiàn)價(jià)值、展現(xiàn)風(fēng)采、感受快樂(lè)?！惫そ尘袼鶑?qiáng)調(diào)的專(zhuān)注與一絲不茍的職業(yè)理念，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀“敬業(yè)”理念的具體化，體現(xiàn)了尊重簡(jiǎn)單勞動(dòng)、重視復(fù)雜勞動(dòng)的價(jià)值取向。工匠精神所強(qiáng)調(diào)的耐心與注重細(xì)節(jié)的價(jià)值取向，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀“誠(chéng)信”理念相符，同時(shí)也進(jìn)一步激發(fā)了廣大勞動(dòng)者的創(chuàng)造熱情，通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想、展示自己的人生價(jià)值，形成良好的社會(huì)風(fēng)尚。

1.3 工匠精神是制造強(qiáng)國(guó)的必經(jīng)之路

《中國(guó)智造2025》戰(zhàn)略的實(shí)施必須高度重視技師隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)。培養(yǎng)工匠精神，增強(qiáng)從業(yè)人員的敬業(yè)感和榮譽(yù)感，使他們不僅將職業(yè)作為一種謀生手段，還作為一種事業(yè)追求、工作榮耀和生命價(jià)值，樹(shù)立對(duì)職業(yè)敬畏、對(duì)工作執(zhí)著、對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的理念。這既能給社會(huì)提供更加優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)，也使從業(yè)者從中獲得職業(yè)滿(mǎn)足感，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。我國(guó)要實(shí)現(xiàn)從制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)的跨越，就必須按照黨的十九大要求，大力弘揚(yáng)創(chuàng)新發(fā)展理念，緊跟信息時(shí)代發(fā)展腳步，加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)和體制機(jī)制創(chuàng)新，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，提升國(guó)力，彰顯實(shí)力。

1.4 工匠精神是職業(yè)追求和人生理想的體現(xiàn)

工匠精神是在某項(xiàng)工作和某個(gè)領(lǐng)域上追求“精”和“專(zhuān)”，并最終成為這個(gè)領(lǐng)域不可或缺的創(chuàng)新者、開(kāi)拓者?！熬敝妇媲缶⒆非笸昝?，在原有基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步，有所突破；“專(zhuān)”指專(zhuān)心致志，一門(mén)心思、腳踏實(shí)地?fù)湓谧约旱谋韭毠ぷ魃?。它的?nèi)涵表現(xiàn)在4個(gè)方面：第一，工匠自身技能、技藝的爐火純青是最根本的職業(yè)追求和人生理想；第二，工匠獨(dú)特的精神表現(xiàn)為對(duì)自己專(zhuān)業(yè)和職業(yè)無(wú)私和虔誠(chéng)的奉獻(xiàn)，這種職業(yè)態(tài)度演變成他們生命存在的方式；第三，工匠有可持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新的能力，有人文情懷。工匠對(duì)作品的要求近似于苛刻，是因?yàn)榫哂休^高的人文素養(yǎng)，如果沒(méi)有人文素養(yǎng)，就不可能有端正的職業(yè)態(tài)度，不可能有可持續(xù)發(fā)展能力和專(zhuān)業(yè)上不懈創(chuàng)新的動(dòng)力；第四，工匠對(duì)自己的技藝有較高的追求，在整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程中忘我投入。工匠精神一方面是一種態(tài)度、一種信念，即能居于平凡，追求卓越，立足本職，胸懷家國(guó)；另一方面是一種行為、一種舉止，即能躬行本職，善工巧為，精雕細(xì)琢，厚積薄發(fā)。一旦一個(gè)人具有了工匠精神，他最終會(huì)成為某一行業(yè)或領(lǐng)域的頂梁柱，在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)也創(chuàng)造出無(wú)限的社會(huì)價(jià)值。

2 弘揚(yáng)和踐行勞動(dòng)精神、工匠精神的途徑

2.1 國(guó)家和社會(huì)層面做好工匠制度的頂層設(shè)計(jì)

2.1.1 確立工匠偉大的價(jià)值觀念 工匠精神孕育和傳承的先決條件是人們確立正確的工匠精神價(jià)值觀。擁有工匠精神的勞動(dòng)者，往往能夠在制造中不斷改進(jìn)工藝、在改造中努力突破極限。工匠精神反映當(dāng)代中國(guó)的價(jià)值需求和全體人民的價(jià)值追求，對(duì)營(yíng)造整個(gè)社會(huì)向上向善的氛圍有著不可低估的現(xiàn)實(shí)意義。習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)過(guò)：“一個(gè)沒(méi)有精神力量的民族難以自立自強(qiáng)，一項(xiàng)沒(méi)有文化支撐的事業(yè)難以持續(xù)長(zhǎng)久?！敝腥A要民富國(guó)強(qiáng)，民族要繁榮振興，沒(méi)有工匠精神的文化氛圍是不可能獲得成功的。

2.1.2 大力倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)、精益求精的工作態(tài)度 中華民族歷來(lái)有敬業(yè)樂(lè)群、忠于職守的傳統(tǒng)，精益求精是工匠精神的核心要義。通過(guò)各種宣傳手段、比賽評(píng)優(yōu)、激勵(lì)措施增強(qiáng)對(duì)愛(ài)崗敬業(yè)、精益求精工作作風(fēng)的推廣?！疤煜麓笫?，必作于細(xì)”，能基業(yè)長(zhǎng)青的企業(yè)，無(wú)一不是精益求精才獲得成功的。進(jìn)一步形成以“辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥”的輿論導(dǎo)向，充分運(yùn)用各類(lèi)媒體，通過(guò)思想教育、典型引路、領(lǐng)導(dǎo)示范和正向激勵(lì)等多種措施，發(fā)揚(yáng)中華民族勤勞節(jié)儉、自強(qiáng)不息的優(yōu)良傳統(tǒng)，提倡通過(guò)勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想、改變自身命運(yùn)。著力形成弘揚(yáng)勞動(dòng)精神的主流意識(shí)，反對(duì)一切不勞而獲、投機(jī)取巧、貪圖享樂(lè)的思想，真正讓勞動(dòng)成為最光榮的價(jià)值追求，讓勞動(dòng)者成為社會(huì)最受尊敬的人。

2.1.3 構(gòu)建對(duì)技能人才的有效激勵(lì)機(jī)制 李克強(qiáng)總理在2017年的《政府工作報(bào)告》中指出“要大力弘揚(yáng)工匠精神，厚植工匠文化，恪盡職業(yè)操守，崇尚精益求精，完善激勵(lì)機(jī)制，培育眾多‘中國(guó)工匠’，打造更多享譽(yù)世界的‘中國(guó)品牌’”。這表明既要在全社會(huì)形成尊重人才、認(rèn)同人才、爭(zhēng)當(dāng)人才的主流價(jià)值觀念，也要建立體現(xiàn)人才和創(chuàng)新要素價(jià)值的激勵(lì)機(jī)制，只有厚植培育工匠精神的土壤，才能使工匠精神真正發(fā)揚(yáng)光大。構(gòu)建激勵(lì)制度，尊重和獎(jiǎng)勵(lì)工匠，使技能人才在經(jīng)濟(jì)上有保障，社會(huì)上有地位，人格上受尊重。讓廣大技能人才想干事有機(jī)會(huì)，能干事有平臺(tái)，干成事有回報(bào)，干大事可出彩。只有當(dāng)制度能滿(mǎn)足他們多層次的需求時(shí)，才能促使其專(zhuān)注執(zhí)著、愛(ài)崗敬業(yè)，不懈追求產(chǎn)品的極致和完美，才有可能激發(fā)工匠不竭的潛能和無(wú)盡的創(chuàng)造力。

2.1.4 大力加強(qiáng)和創(chuàng)新職業(yè)技術(shù)教育 推行工學(xué)一體、校企合作的新型學(xué)徒制，提高技術(shù)工人待遇，完善職稱(chēng)評(píng)定制度，推廣專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)、技能等級(jí)等與個(gè)人待遇掛鉤的做法，讓更多青年人走技能成才、技能創(chuàng)業(yè)之路。讓職業(yè)院校成為工匠搖籃，學(xué)生通過(guò)專(zhuān)業(yè)的、全方位的學(xué)習(xí)，真正成為能做事、會(huì)做事、做好事，并創(chuàng)造高效勞動(dòng)價(jià)值的工匠型人才。

2.2 學(xué)校層面以培育職業(yè)道德、推行現(xiàn)代學(xué)徒制展開(kāi)教學(xué)工作

2.2.1 讓學(xué)生理解、認(rèn)同并踐行工匠專(zhuān)心致志、精益求精的精神引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)職業(yè)技能的追求和堅(jiān)守，培養(yǎng)其“干一行、愛(ài)一行、精一行”的優(yōu)秀職業(yè)品質(zhì)。學(xué)校通過(guò)“技能才藝大比武”“優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)課堂”“行家里手口傳心教”等活動(dòng)，積極營(yíng)造勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大的輿論氛圍和社會(huì)風(fēng)尚，大力宣傳勞動(dòng)者的先進(jìn)典型事跡，讓學(xué)生形成職業(yè)情感和職業(yè)認(rèn)同。

在教學(xué)中讓學(xué)生理解和認(rèn)同真正的工匠精神應(yīng)該是專(zhuān)業(yè)精神、職業(yè)態(tài)度、人文素養(yǎng)三者的統(tǒng)一。我院通過(guò)對(duì)典型人物事跡的宣傳，教育學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定理想、敬業(yè)守信、精益求精、報(bào)國(guó)成才的信念；聘請(qǐng)行業(yè)中的勞動(dòng)模范做報(bào)告，教育學(xué)生要有強(qiáng)烈的專(zhuān)業(yè)追求、忘我的工作熱情、精湛的工作技能；聘請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生舉辦講座，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)操守，把自己的精神生活寄托在對(duì)專(zhuān)業(yè)的奉獻(xiàn)上，真正體現(xiàn)工匠精神。利用參觀、電影、回訪、報(bào)告、演講等多種形式對(duì)學(xué)生開(kāi)展勞動(dòng)精神與工匠精神教育，培養(yǎng)學(xué)生大國(guó)工匠的基本素質(zhì)。

2.2.2 工匠精神是職業(yè)精神和做人做事的態(tài)度，需要進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦 對(duì)工匠精神的追求，就是用心把自己所從事的工作做到最好，是一種從容的氣質(zhì)和堅(jiān)定的信仰。工匠在一定的精神支配下工作，在改造客觀世界中獲取新的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)，不僅在手藝制造上不斷精進(jìn)，還在認(rèn)識(shí)上不斷升華。我院通過(guò)理實(shí)一體化教學(xué)強(qiáng)化工匠精神培育。首先，加強(qiáng)對(duì)教師的工匠精神培養(yǎng)，從教學(xué)細(xì)節(jié)入手，打造出“工匠”一樣的教師。其次，培養(yǎng)學(xué)生良好的做人做事的態(tài)度，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，從嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)出發(fā)，打造出像“工匠”一樣的學(xué)生。

2.2.3 采用現(xiàn)代學(xué)徒制有效地將職業(yè)道德教育根植于教學(xué)和實(shí)踐中 企業(yè)是學(xué)生職業(yè)知識(shí)、技能、道德進(jìn)一步培養(yǎng)、提升的重要場(chǎng)所，離開(kāi)企業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)很難以一名合格的準(zhǔn)職業(yè)人角色進(jìn)入職場(chǎng)。我院深入行業(yè)、企業(yè)，采用現(xiàn)代學(xué)徒制教育模式，倡導(dǎo)體驗(yàn)式教學(xué)，通過(guò)開(kāi)展見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中，按照實(shí)際的生產(chǎn)項(xiàng)目、工藝規(guī)范、操作要求在師傅的指導(dǎo)下工作，按照企業(yè)的職業(yè)道德要求規(guī)范自己的職業(yè)行為，讓學(xué)生深入企業(yè)進(jìn)行真實(shí)業(yè)務(wù)操作，一方面能切實(shí)感受到職業(yè)道德、企業(yè)文化、企業(yè)精神，另一方面能增加師徒交流，融洽師徒關(guān)系。在相關(guān)制度制定以及學(xué)生學(xué)業(yè)考核、評(píng)優(yōu)、就業(yè)推薦等環(huán)節(jié)，將學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)列為重要參照指標(biāo)，以此引起學(xué)生的重視。企業(yè)應(yīng)把職業(yè)倫理的核心理念植入各種規(guī)章制度和管理環(huán)節(jié)，讓工作在企業(yè)中的大學(xué)生充分理解和認(rèn)同各項(xiàng)工作標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)操守，自覺(jué)形成良好的職業(yè)行為，并內(nèi)化為一種職業(yè)信念，養(yǎng)成良好的職業(yè)品質(zhì)[1]。

《中國(guó)制造2025》戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從根本上提升中國(guó)制造產(chǎn)品的質(zhì)量，這在很大程度上取決于能否培育出具有精益求精、追求完美極致、對(duì)社會(huì)有強(qiáng)烈責(zé)任感的工匠。弘揚(yáng)工匠精神，在全社會(huì)倡導(dǎo)“做專(zhuān)、做精、做細(xì)、做實(shí)”的作風(fēng)，將推動(dòng)我國(guó)從制造大國(guó)走向制造強(qiáng)國(guó)?，F(xiàn)實(shí)中，如果企業(yè)家能專(zhuān)心做好產(chǎn)品、教師能全身心投入教學(xué)、醫(yī)生能堅(jiān)守醫(yī)德、商家不唯利是圖、農(nóng)民勤于耕作，各種職業(yè)人員都專(zhuān)心致志、精益求精，偉大的中國(guó)夢(mèng)就能早日實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)代化的強(qiáng)國(guó)必將實(shí)現(xiàn)。