汪金杰

（黃山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 黃山 245000）

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。高職院校作為高校群體的重要組成部分，同樣肩負(fù)著為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的歷史重任。作為一所地方性高職院校，黃山職業(yè)技術(shù)學(xué)院緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，立足于地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的實際，突出高職教育特色，堅持把“立德樹人、崇技強(qiáng)能”作為人才培養(yǎng)目標(biāo)，按照“合奏、合力、合拍”的育人模式，構(gòu)建思想政治理論課主導(dǎo)、專業(yè)精神融合、校園文化培育和實踐活動感悟的“四位一體”思想政治工作機(jī)制[1]，逐步形成全程、全員、全方位育人的“大思政”工作格局，大力提升高職院校思想政治工作的水平，讓大學(xué)生獲得更好的價值引領(lǐng)和人格教育，增強(qiáng)政治素質(zhì)和職業(yè)精神，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的“大國工匠”。

1 “三合”育人模式的內(nèi)涵

1.1 開啟課程思政的“合奏”

高校所有課程都有育人功能，所有教師都負(fù)有育人職責(zé)，要實現(xiàn)從思政課程到課程思政的轉(zhuǎn)化，形成思政教育體系，改變過去思政課程的“獨奏”為所有課程的“合奏”，通過強(qiáng)化黨委主體責(zé)任，修訂人才培養(yǎng)方案，挖掘各類課程思想政治教育資源，使各類課程與思政課程同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。

1.2 凝聚全方位思政的“合力”

加強(qiáng)思政課教學(xué)部門與學(xué)院黨群部門的聯(lián)動，避免思政教育陷入單兵作戰(zhàn)的局面，將思政課建設(shè)列入學(xué)院事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，建立思政課建設(shè)與黨政辦、宣傳部、組織人事處、團(tuán)委、教務(wù)處、學(xué)工部、各院系的聯(lián)動機(jī)制，凝聚思政課建設(shè)“合力”。

1.3 注重實踐思政的“合拍”

為提升思政教育的親和力和針對性，必須結(jié)合高職院校的特點，從高職學(xué)生的實際出發(fā)，貼近生活、貼近專業(yè)、貼近思想[2]，讓思想政治工作接地氣、入人心，真正讓思政教育“活”起來，實現(xiàn)理論與現(xiàn)實的“合拍”。

2 “三合”育人模式的路徑選擇

2.1 堅持思政理論課主導(dǎo)，讓思想政治工作有深度

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，辦好中國特色社會主義高校，必須堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，為此“要堅持不懈傳播馬克思主義科學(xué)理論，抓好馬克思主義理論教育，為學(xué)生一生成長奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)”。高校思想政治理論課是對學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育的主渠道，必須要用好這個主渠道，堅持理論為本，用理論的魅力征服學(xué)生，不斷提升大學(xué)生對思政理論課的獲得感。

作為高職院校，思政理論課教學(xué)具有一定的特殊性，講得太深學(xué)生聽不懂，講得太淺又說不清楚；講得太廣過于空泛，講得太窄不便理解[3]。這就需要教師不斷改進(jìn)和創(chuàng)新思政理論課教學(xué)方法和形式，豐富思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容。為此，黃山職業(yè)技術(shù)學(xué)院以2017年高校思政課教學(xué)質(zhì)量年建設(shè)為契機(jī)，加強(qiáng)思政理論課教育教學(xué)改革，通過聽課、座談進(jìn)行調(diào)研，舉辦“思政教學(xué)沙龍”開展研討，組織教師到兄弟院校觀摩學(xué)習(xí)等多種手段提高思政課教學(xué)水平和質(zhì)量，充分發(fā)揮思政理論課的核心作用。

2.2 加強(qiáng)專業(yè)精神融合，讓思想政治工作有廣度

高職教育除了著眼于培養(yǎng)技術(shù)技能，更要注重文化素養(yǎng)與職業(yè)精神的培育，這就要求我們轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整思路，改革人才培養(yǎng)模式，以適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的新形勢、新要求[4]。思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主陣地和主渠道，但其他課程尤其是專業(yè)課程同樣需要承擔(dān)思想政治教育的功能。該院非常重視在專業(yè)課教學(xué)中滲透思想政治教育功能，主要做法有：一是加強(qiáng)專業(yè)課教師特別是青年教師的思想政治教育工作，開展政治理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高教師的政治素養(yǎng)和政治覺悟；二是在專業(yè)課教學(xué)中滲透思想政治教育，將教書與育人結(jié)合起來，既要教會學(xué)生做學(xué)問，更要教會學(xué)生做人；三是將學(xué)生思想政治方面的表現(xiàn)納入專業(yè)課程的考核體系，突出德育的重要性。

2.3 注重校園文化培育，讓思想政治工作有溫度

校園文化是學(xué)校教育的靈魂，同時也是高校思想政治教育的重要載體。黃山職業(yè)技術(shù)學(xué)院自辦學(xué)以來，一直高度重視校園文化創(chuàng)建，主要依托中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、地域文化和紅色文化，著力打造獨具高職特色的校園思政文化品牌，通過舉辦校園文化節(jié)、社團(tuán)文化節(jié)、書香校園、“奔跑吧，青春”“快樂服務(wù)”志愿者在行動，開展豐富多彩的校園文化活動，實現(xiàn)以文化人、以文育人。

2.4 增強(qiáng)實踐活動感悟，讓思想政治工作有力度

實踐性是高校思政教育的突出特征，創(chuàng)新思政教育方式方法，強(qiáng)化實踐性，始終是思政教育保持親和力、吸引力和感染力的著力點。從2017年秋季開始，我院加大思政課實踐教學(xué)力度，實踐教學(xué)時數(shù)由原先的8學(xué)時增加到12學(xué)時。同時，爭取小班教學(xué)（班級人數(shù)50人左右），創(chuàng)新課堂實踐教學(xué)形式，增強(qiáng)思政課教學(xué)的生動性和實效性。組織學(xué)生到楊業(yè)功紀(jì)念館、巖寺新四軍舊址、徽州文化博物館和黃山市城市展示館等實踐基地開展校外實踐教學(xué)，實現(xiàn)實踐育人的目標(biāo)。另外，該院目前正在積極籌建校史館和黨史教育館，通過兩館建設(shè)實現(xiàn)思政教育實踐教學(xué)的全覆蓋，豐富思想政治教育的實踐載體。

3 “三合”育人模式的具體應(yīng)用

黃山職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所新建高職院校，思想政治工作經(jīng)驗尚有不足。通過近幾年的學(xué)習(xí)總結(jié)，結(jié)合以前中專學(xué)校的思想政治教育傳統(tǒng)，已初步形成具有高職特點的思想政治工作特色做法，貼近高職院校實際，形成特色育人品牌。

3.1 以徽文化教育為主線，貫穿大學(xué)生思想政治教育始終

作為一種地域文化，徽文化是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其中包含了豐富的思想政治教育資源，與大學(xué)生思想政治教育的主要內(nèi)容是一致的[5]。我院地處徽文化的發(fā)源地，具有得天獨厚的地緣優(yōu)勢和深厚的徽文化底蘊，可以充分挖掘徽文化中優(yōu)秀的思想政治教育資源，并將其滲透于大學(xué)生思想政治教育工作中。主要做法包括：一是開設(shè)徽文化課程，加強(qiáng)學(xué)生的徽文化教育，通過徽文化熏陶，塑造徽文化底蘊，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)精神和人文素養(yǎng)的培育和提升，從而影響學(xué)生的思想和行為；二是加大徽文化的研究和宣傳工作，尤其在校園文化建設(shè)中，開展豐富多彩的徽文化教育活動，成立徽文化研究社團(tuán)，繼承和發(fā)揚徽文化精神；三是在思想政治理論課教學(xué)中滲入徽文化教育資源，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容；四是將黃山市城市展示館和徽文化博物館建設(shè)成為徽文化實踐教學(xué)基地，通過實踐，讓學(xué)生了解徽文化、認(rèn)同徽文化，從而豐富思想政治工作的內(nèi)涵。

3.2 以職業(yè)教育為主題，注重職業(yè)精神和職業(yè)人格的塑造

黃山職業(yè)技術(shù)學(xué)院屬于高職院校，培養(yǎng)的是高素質(zhì)技能型人才，相對于綜合性大學(xué)而言，其專業(yè)性和應(yīng)用性更強(qiáng)。一個優(yōu)秀的高職畢業(yè)生，應(yīng)該是德才兼?zhèn)?，不僅具有扎實過硬的職業(yè)技能，還要具有一定的職業(yè)操守。該院非常重視學(xué)生的職業(yè)道德建設(shè)，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神和職業(yè)人格。主要做法有：一是加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育，結(jié)合專業(yè)實際，創(chuàng)新思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課關(guān)于道德建設(shè)的內(nèi)容，增加職業(yè)道德教育的內(nèi)容；二是加強(qiáng)專業(yè)文化建設(shè)，樹立職業(yè)精神和職業(yè)人格的典范，加大對各職業(yè)典型人物的宣傳和學(xué)習(xí)，如南丁格爾精神、最美護(hù)士、最美導(dǎo)游等；三是開展職業(yè)道德實踐活動，通過開展護(hù)理禮儀大賽、社區(qū)義診、最美導(dǎo)游評選、茶藝表演、雕刻藝術(shù)展等活動，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

3.3 以實踐教育為主要載體，不斷提高實踐育人的實效性

堅定崇高的理想信念、樹立科學(xué)的價值觀和人生觀，都離不開鮮活、真實的社會實踐。實踐教育是大學(xué)生思想政治教育的重要渠道，也是檢驗思政工作成功與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此，要科學(xué)、理性地將思想政治教育有選擇性地植入合適的實踐活動中，教育大學(xué)生從自身做起、從小事做起，用實際行動踐行新思想，樹立“四個自信”。

3.3.1 開展社會實踐活動 我院利用寒暑假時間在學(xué)生中廣泛開展形式多樣的社會實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，體驗生活，熱愛生活。自2012年以來，我院思政部制定了大學(xué)生暑期社會實踐活動方案，并順利實施，取得良好效果。比如，2014年生物工程系的師生志愿者與《黃山晨刊》“幫幫忙”志愿服務(wù)隊一起走進(jìn)休寧縣流口鎮(zhèn)茗洲村，開展幫助安徽“最美婆婆”謝健仙老人采茶的公益實踐活動；2015年暑假開展關(guān)于鄉(xiāng)村醫(yī)療衛(wèi)生水平的社會調(diào)查；2016年暑假開展生態(tài)文明建設(shè)的實踐活動；2017年開展“綠水青山就是金山銀山”社會調(diào)研活動等等。

3.3.2 開展學(xué)雷鋒活動 為了提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，黃山職業(yè)技術(shù)學(xué)院團(tuán)委堅持每年3月份在全院開展“學(xué)雷鋒月”系列活動，要求每個班級召開一場“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”主題班會，開展一次學(xué)雷鋒活動，創(chuàng)辦一期“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”主題墻報，撰寫一篇學(xué)雷鋒活動心得體會。學(xué)生的學(xué)雷鋒活動豐富多彩，富有成效，有些班級開展了“保護(hù)母親河”活動，走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)街道開展義診活動，市福利院、孤兒院獻(xiàn)愛心活動。另外，該院還持續(xù)開展師生無償獻(xiàn)血和捐贈活動，奉獻(xiàn)愛心，傳遞正能量。廣大學(xué)生通過“送愛心、送服務(wù)、送溫暖”等形式，掀起了“學(xué)習(xí)榜樣，傳遞感動”的熱潮，以實際行動踐行榜樣的精神、兌現(xiàn)青春的誓言。

3.3.3 開展“勞動進(jìn)課堂”活動 為響應(yīng)習(xí)近平總書記提出的在青少年學(xué)生中深入開展愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國教育活動的號召，該院結(jié)合自身實際，自2014年起，積極推行“勞動進(jìn)課堂”制度，通過規(guī)定勞動課時（每周兩節(jié)勞動課）、劃分衛(wèi)生保潔責(zé)任區(qū)、開辟院內(nèi)勤工助學(xué)崗位、加強(qiáng)勞動課考勤考核等制度，著力培養(yǎng)教育養(yǎng)學(xué)生的勞動意識和動手能力，促進(jìn)學(xué)生各方面素養(yǎng)的提高。通過勞動實踐教育，讓學(xué)生零距離體驗勞動過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動觀念、勞動紀(jì)律以及吃苦耐勞、敬業(yè)樂業(yè)的精神，為今后就業(yè)、立業(yè)打下扎實的基礎(chǔ)。

4 結(jié)語

教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。走具有中國特色的高等教育發(fā)展道路，扎實辦好中國特色社會主義高校，是新時代對教育工作者提出的戰(zhàn)略任務(wù)。要解決和回應(yīng)這一重大課題，必須加強(qiáng)黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)，自覺用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實踐，堅持“合奏、合力、合拍”育人模式，打通“三全”育人最后一公里，不斷提高高校思想政治工作的質(zhì)量和水平，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。