李好

摘要：本文在對民族音樂文化傳承現狀及其重要意義分析基礎上，結合民族音樂文化傳承與學校音樂教育之間的關系，對民族音樂文化在學校音樂教育中的傳承發(fā)展對策進行思考分析，以為相關實踐及研究提供參考。

關鍵詞：民族音樂? ?文化傳承? ?學校? ?音樂教育? ?探析

中圖分類號：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2018）23-0116-03

民族音樂文化能夠在一定程度上反映出特定歷史條件下的少數民族地區(qū)人們的生產與生活情景，是我國傳統(tǒng)文化的一部分，在實現傳統(tǒng)文化的繼承保護與社會精神文明建設方面，都具有非常重要的作用和意義。另一方面，學校作為教育開展的重要場所，通過學校的音樂教育來促進民族音樂文化的傳承與發(fā)展，同時也能夠實現學校音樂教育的知識深度與廣度擴大，對促進學校音樂教育發(fā)展提升也具有十分積極的作用和意義。因此，將民族音樂文化融入到學校的音樂教育中，通過合理的課程設置與教學開展，促進民族音樂文化的傳承與學校音樂教育發(fā)展提升，具有一定的可操作性。下文將在民族音樂文化傳承現狀與意義分析基礎上，結合民族音樂文化傳承與學校音樂教育關系，對其在學校音樂教育中的傳承發(fā)展對策進行思考研究，以供參考。

一、民族音樂文化傳承的現狀及其重要意義分析

（一）民族音樂文化傳承現狀分析

在全球化發(fā)展形勢影響下，隨著西方文化的流入以及現代科學技術的迅猛發(fā)展，促進了我國多元化文化建設與發(fā)展局面的形成。受多元化文化發(fā)展背景影響，導致現代文化體系中，以西方文化體系為主導，在民族文化傳承與保護發(fā)展中逐漸應用了現代化的科學技術作為其傳播發(fā)展的媒介和途徑。同時受到全球工業(yè)化發(fā)展形勢的影響，在城市化建設不斷推進過程中，導致民族文化中融入的現代化元素越來越多，對其傳統(tǒng)模式造成較大的沖擊影響，使得作為傳統(tǒng)文化一部分的民族文化興起與發(fā)展所依賴的土壤逐漸喪失。因此，表現在現代多元文化發(fā)展背景下的民族文化發(fā)展地位與影響逐漸喪失、衰退，面臨著十分迫切的文化保護與傳承發(fā)展形勢。民族音樂來源于田間地頭、來源于節(jié)慶儀式、宗教祭典等各種生活場景，與少數民族地區(qū)人們的生活密切相關，是少數民族人們日常生活的重要一部分，是其生活方式以及人與自然、人與社會和諧相處的體現。而現代化發(fā)展使得少數民族的生活與生產方式發(fā)生改變，從而對民族音樂文化的創(chuàng)作環(huán)境以及傳承發(fā)展等，都產生了相應的影響，使其音樂文化在現代文化格局中呈現出不適應等，引起民族音樂文化的價值錯位與分裂表現，從而對其在文化建設與發(fā)展中的地位產生影響，使其面臨逐漸衰退、落后的變化發(fā)展局面和形勢，迫切需要結合當前的文化建設與發(fā)展背景，加強對民族音樂文化的傳承保護，以促進我國整體文化建設與發(fā)展水平提升。

（二）民族音樂文化傳承的意義

民族音樂文化是在長期的發(fā)展與積累下形成的具有突出的民族與區(qū)域特色的文化，其中包含著獨特的歷史文化印跡，也包含有各地區(qū)與民族人們在不同歷史環(huán)境下的情感表達與精神展示。對民族音樂文化的傳承與保護，不僅是實現我國傳統(tǒng)文化繼承保護的一個重要部分，同時在豐富民族文化以及推進民族發(fā)展等方面都具有非常重要的作用和意義。與其他文化相比，民族音樂文化具有自己獨有的鮮明特征與文化形象，其中更是展示了各民族地區(qū)的地理形態(tài)、風俗習慣等文化內容，將其通過音樂形式進行展現。隨著社會經濟發(fā)展和時代環(huán)境的變化，使得作為傳統(tǒng)文化范疇的民族音樂文化與現代文化發(fā)展模式不相適應，導致其在文化發(fā)展中的地位和影響逐漸減弱，少數民族地區(qū)的民族身份認同感也受到相應的沖擊。在這種情況下，更加需要加強對民族音樂文化的傳承與發(fā)展，以促進其在多元文化發(fā)展環(huán)境下的價值影響被發(fā)掘與傳承保護，從而推動我國文化建設的發(fā)展和進步。

二、民族音樂文化傳承與學校音樂教育的關系分析

學校音樂教育的本身具有一定的文化功能，能夠通過對音樂作品中文化內涵與知識的宣傳教育，達到以文化人、以文育人的目的，從而促進與音樂有關的文化精神傳播發(fā)展。因此，對民族音樂文化的傳承與學校音樂教育之間的關系理解，可以從以下幾個方面入手。

首先，學校音樂教育是實現民族音樂文化傳承的重要陣地。文化的傳承是建立在對文化的學習基礎上，而文化學習與教育是促進文化自信提升以及提高民族認同感的重要基礎，文化學習的最為重要與直接的途徑就是學校教育。學校的音樂教育開展，不僅具有一定的組織性、計劃性與目標性特點，并且是圍繞音樂開展，其教育的重要目的之一就是實現學生音樂知識的培養(yǎng)，進而促進其音樂有關的文化素養(yǎng)與知識能力提升，在音樂創(chuàng)作及文化傳遞等方面發(fā)揮應有的作用和價值。同時，學校音樂教育具有突出的科學性以及系統(tǒng)性、規(guī)律性特征，具有社會音樂教育和社會音樂文化傳承所不能比擬的優(yōu)勢。因此，在以學校音樂教育作為陣地，通過向學生進行民族音樂文化傳遞、承接，實現學生音樂母語語匯積累以及音樂母語思維培養(yǎng)等基礎上，提高其對民族音樂文化的認知與體驗、理解、傳承、熱愛，從而實現民族音樂文化的傳承與保護發(fā)展。

其次，通過學校音樂教育促進民族音樂文化傳承發(fā)展的同時，對學校音樂教育的內容深度與廣度也具有積極的促進作用。在學校音樂教育中，合理的引進并融入民族音樂文化部分，不僅能夠豐富學校音樂教育的內容，提高音樂教育的知識廣度與深度，并且學生在學習民族音樂作品同時，也能夠通過對音樂作品所包含的歷史文化、民族特征、文明等的學習了解，提高其對民族音樂文化的掌握程度，進而在日常學習與生活中，通過相應的價值體系影響，促進民族音樂文化的傳承與創(chuàng)新發(fā)展，最終推進我國精神文化的建設與發(fā)展。

三、民族音樂文化在學校音樂教育中的傳承思考

首先，應加強學校音樂教育中對民族音樂文化傳承工作的有效落實。根據民族音樂文化的傳承與發(fā)展現狀，學校音樂教育開展中應加大對民族音樂文化的教學與傳播力度，通過有關項目資金扶持或者是特定教學環(huán)境投資、教學設備支持等方式，針對少數民族地區(qū)從硬件、軟件等多方面給予相應的政策扶持，在保護民族文化發(fā)展的同時，促進民族音樂文化傳承的落實。

其次，學校音樂教育開展中，要想實現民族音樂文化的傳承，還應注意從內容選擇上加強控制，通過合理的內容選擇確保民族音樂文化傳承的效果。由于民族音樂文化的形式與內容豐富多樣，因此，學校音樂教育開展中，要想通過教育活動開展實現民族音樂文化的傳承，就需要在豐富多樣的民族音樂文化作品或內容中選擇適合學校音樂教育開展的內容。通過對民族音樂文化的精髓與核心內容的選擇教育，以教育者豐富的文化底蘊與較高文化涵養(yǎng)、審美等，為學校音樂教育開展制定正確的方向和目標，從而在高校的民族音樂文化知識與內容學習下，實現其傳承與保護發(fā)展。

此外，通過學校音樂教育實現民族音樂文化的傳承，還需要在學校音樂教育中加強對民族音樂文化傳承的專業(yè)師資力量培訓，為學校民族音樂文化教育與傳承提供相應的師資支持。同時應加強校園文化建設中有關民族音樂文化傳承部分的建設，通過校園文化范圍促進學生有關人文精神與價值觀念、行為規(guī)范的提升，以達到相應的文化傳承與創(chuàng)新發(fā)展的目的。需要注意的是，學校音樂教育中，在實現有關民族音樂文化傳承的師資力量培養(yǎng)中，應重點培養(yǎng)哪些具有民族音樂文化鉆研學習意識以及熱愛民族音樂文化的教師和學者，并加強其對民族音樂文化傳承保護的責任心培養(yǎng)和提升，進行專業(yè)化的教師隊伍建立，在系統(tǒng)性、集中化與針對性的培訓開展，促進其具有較高的民族主體意識與責任意識提升，以充分投入民族音樂文化傳承和學校音樂教育事業(yè)中，通過自身的知識能力對民族音樂風格與演唱、作曲等綜合把握下，促進教學有效開展，以通過民族音樂文化教學實現文化傳承與教育發(fā)展推進。

四、結語

總之，對民族音樂文化傳承與學校音樂教育的研究，有利于促進在學校音樂教育中融于民族音樂文化，從而實現對民族音樂文化的傳承與保護，同時促進學校音樂教育的進一步深化，具有十分積極的作用和意義。

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