河北省石家莊農(nóng)業(yè)學(xué)校 張麗平
了解職業(yè)道德養(yǎng)成的作用,掌握慎獨在職業(yè)道德養(yǎng)成中的意義。
認(rèn)同接受“職業(yè)道德重在養(yǎng)成”的觀點,提高“慎獨”意識。
學(xué)會運用內(nèi)省的方法,提升職業(yè)道德境界。
教學(xué)構(gòu)想:理解慎獨的意義,首先需要準(zhǔn)確把握“慎獨”的涵義,還要從社會層面上理解慎獨的意義。最后,更要從學(xué)生的角度考慮,學(xué)習(xí)和理解慎獨的意義,必須落實到增強(qiáng)自律意識、提高自制力上。
教學(xué)構(gòu)想:要突破這一教學(xué)難點,需要注意以下幾點:首先,要幫助學(xué)生樹立內(nèi)省自覺性的意識。其次,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會全面、客觀地評價自己。
從第二單元看:從職業(yè)道德一般到職業(yè)道德規(guī)范再到職業(yè)道德養(yǎng)成,第五課是第二單元的知識脈絡(luò)終點,也是職業(yè)道德教育的著力點。
從第五課看:職業(yè)道德養(yǎng)成,慎獨和內(nèi)省側(cè)重于內(nèi)心的道德修養(yǎng);見賢思齊、積善成德、躬行踐履側(cè)重于外在道德行動。
從本框題來看,內(nèi)省是方法,慎獨既是方法又是境界。
通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生對職業(yè)道德規(guī)范有了一定的認(rèn)知,但在怎樣養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣上知道的不多,做得也不夠,尤其是缺乏自制力,也沒有反省的意識和習(xí)慣。而整個第五課都是講“做”的,“在做中學(xué)”是本課教學(xué)的總方法、總要求。多設(shè)計一些活動,讓學(xué)生去“做”、去“體驗”、去“感悟”。
分組教學(xué)。主要采用案例分析法;在情境討論中運用任務(wù)驅(qū)動法。
復(fù)習(xí)回顧:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了職業(yè)道德規(guī)范(二十個字),這只是停留在文字上的東西,要真正落到實處,必須轉(zhuǎn)化為行動,否則就會成思想上的巨人,行動上的矮子。這節(jié)課我們就解決怎樣把道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個人行動的問題。
案例引題:通過案例,創(chuàng)設(shè)學(xué)生思考和感悟的情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
PPT展示案例1、案例2
案例1:有人說:我們還沒有工作,現(xiàn)在進(jìn)行職業(yè)道德養(yǎng)成訓(xùn)練為時尚早。
也有人說:等到了工作崗位上,職業(yè)道德行為習(xí)慣就會自然而然形成,不用刻意培養(yǎng)訓(xùn)練。案例2:畢業(yè)生小馬和小牛的經(jīng)歷PPT展示討論的問題:
①小馬和小牛在公司的表現(xiàn)不同,結(jié)果也不一樣,從材料中可以看出主要原因是什么?
②在校時,小馬和小牛所接受的道德教育是基本相同的,為什么二人所表現(xiàn)出來的道德境界卻有如此大的不同?
③從小馬和小牛的經(jīng)歷,談?wù)劼殬I(yè)道德養(yǎng)成對中職學(xué)生的成長有何作用。
小組討論方法:在小組內(nèi)每個人先用1分鐘依次闡述自己對問題的理解,然后進(jìn)行自由討論。每人每次發(fā)言時間不要超過2分鐘,但對發(fā)言次數(shù)不作限制。要求大家積極地參加討論。討論結(jié)束后,隨機(jī)指定各小組的發(fā)言人。小組發(fā)言人需要總結(jié)小組成員的觀點和意見,面向全班學(xué)生進(jìn)行發(fā)言陳述,時間不少于2分鐘。
討論提示:倒推法,分析二人遭遇不同的原因。
小組代表發(fā)言。最后老師引導(dǎo)學(xué)生歸納出正確結(jié)論:良好職業(yè)道德不會自己形成,需要進(jìn)行長期的、艱苦的養(yǎng)成訓(xùn)練,而且需要從現(xiàn)在開始。
板書:一、職業(yè)道德重在養(yǎng)成
為什么這么說呢?列舉各種現(xiàn)象:PPT展示
上學(xué)遲到——上班遲到、上課玩手機(jī)——工作時間接打私人電話、教室吃早餐|——工作期間吃早飯、教室宿舍衛(wèi)生差——工料亂放、工位雜亂。。。。。。
一個好習(xí)慣的養(yǎng)成需要反復(fù)訓(xùn)練,一個壞習(xí)慣的改掉也需要不斷強(qiáng)化。研究表明:21天的重復(fù)會形成習(xí)慣; 90天的重復(fù)會形成穩(wěn)定的習(xí)慣。如果能堅持重復(fù)365天,再想改變都很困難。職業(yè)道德養(yǎng)成的方法有哪些呢?
PPT展示五種方法:(配圖)慎獨、內(nèi)省、見賢思齊、積善成德、躬行踐履。
慎獨和內(nèi)省側(cè)重于內(nèi)心的道德修養(yǎng);見賢思齊、積善成德、躬行踐履側(cè)重于外在道德行動。我們今天重點學(xué)習(xí)前兩種:慎獨和內(nèi)省。
案例2:衛(wèi)校實習(xí)生小楊的經(jīng)歷
案例3:鍋爐工小朱的遭遇
提出討論的問題:①道德修養(yǎng)靠自律,還是靠他律?②哪個更重要?
通過討論及案例分析,使學(xué)生認(rèn)識到:道德修養(yǎng)既要靠自律,又離不開他律;而自律更重要。什么是自律呢?PPT漫畫:安全帶和蠟燭的故事。
(由此引出“慎獨”):自律的最高境界就是慎獨。慎獨,是指在沒有外界監(jiān)督的情況下,即使獨自一人也能自覺遵守道德規(guī)范,不做對國家、社會、他人不道德的事情。
案例4:“隱” 楊震卻金的典故、同仁堂的案例:“修合無人見,存心有天知”
如果咱們學(xué)校在期末考試時設(shè)立無人監(jiān)考的“誠信考場”。結(jié)果會怎么樣?
案例5:“微”“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”體現(xiàn)了細(xì)微之處見成敗
火柴棒的威力 冠生園事件
案例6:某公司每天晚上下班后要求員工思考四個問題,并交流心得:
(1)今天我對自己最滿意的表現(xiàn)是什么?
(2)今天我的工作有失誤嗎?
(3)我的失誤給公司、自己帶來了什么影響?(4)明天我會在哪些地方有所改進(jìn)?
內(nèi)省對于加強(qiáng)員工的職業(yè)道德修養(yǎng)有什么作用?
課堂評價:
學(xué)生總結(jié)本課學(xué)到的內(nèi)容,然后每個小組推薦一名代表,對本課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價。
今天我學(xué)習(xí)了……知識,明白了……道理;認(rèn)同和接受了……觀點,澄清過去在……問題上錯誤認(rèn)識;學(xué)會了……方法,今后,我會……去做。
老師進(jìn)行綜合評價,對各組在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評價,并對表現(xiàn)好的小組和同學(xué)提出表揚(yáng)。
課下作業(yè):你是否認(rèn)同“職業(yè)道德重在養(yǎng)成”的觀點,作為中職生,我們該怎么做?
本次課堂設(shè)計對教材的把握準(zhǔn)確,教學(xué)方法多樣。
1.三維目標(biāo)落實到位,采取有效教學(xué)手段,落實知、信、行三維目標(biāo)。
2.切實轉(zhuǎn)變老師角色,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。老師是導(dǎo)演,學(xué)生才是主角。
3.采用分組教學(xué)法,通過小組合作培養(yǎng)團(tuán)隊精神。4.把教學(xué)評價引入課堂。