廣西壯族自治區(qū)百色市田東縣林逢鎮(zhèn)東往小學(xué) 農(nóng)漢弟

在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中，很多老師都不大愿意上語文課，究其原因大多是因?yàn)樽魑慕虒W(xué)這個(gè)大難題，尤其是三年級(jí)的作文教學(xué)。三年級(jí)是學(xué)生習(xí)作的起步階段，農(nóng)村小學(xué)學(xué)生初入習(xí)作門檻，對(duì)習(xí)作很是陌生甚至產(chǎn)生畏懼心理，覺得沒內(nèi)容可寫，無從下手。針對(duì)作文教學(xué)的這一現(xiàn)狀，我們?cè)撛趺醋?，才能讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于寫呢？現(xiàn)結(jié)合自己三年級(jí)的作文教學(xué)實(shí)際，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

一、緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，先說后寫

新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)部分對(duì)中年級(jí)的習(xí)作明確提出了以下階段性目標(biāo)：留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心；能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容；嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。這些目標(biāo)對(duì)于三年級(jí)的作文教學(xué)來說，可以歸結(jié)為一句話：激發(fā)學(xué)生寫作興趣和寫作愿望，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何寫作文。剛從二年級(jí)轉(zhuǎn)入三年級(jí)的孩子們覺得一切都是新鮮的?！鞍l(fā)新書”也算是新鮮事之一了。第一次上作文課，我就抓住“發(fā)新書”這件事來做做文章了。只有寫自己熟悉的人和事，才會(huì)“有事可寫、有話可說”，當(dāng)然，起步作文總不能讓孩子提筆就寫的。我引導(dǎo)孩子們先說說，開學(xué)報(bào)到時(shí)印象最深的一件事是什么？有的說是“大掃除”，有的說“見到新同學(xué)”，還有的說是“發(fā)新書”，于是我就順?biāo)浦郏又l(fā)問，拿到新書前你是怎么坐的？心情又是什么樣子的？有的說“著急”有的說“期待”。到底是怎么個(gè)著急法呢？孩子們都紛紛說出了自己當(dāng)時(shí)著急的心情。我又問：拿到新書了，你都做了些什么呢？可想而知，全班14個(gè)孩子，答案是多樣的。回家后，你又準(zhǔn)備做了什么呢？答案幾乎一致：把書包起來。 在這期間，教師不時(shí)的引導(dǎo)與點(diǎn)撥讓孩子們打開了話匣子，讓原本普通的“發(fā)新書”變得生動(dòng)、有趣起來。同時(shí)教給孩子可以給作文插上想象的翅膀，如：“我像看寶貝一樣翻看著每一本新書”，“我像呼吸新鮮空氣一樣去學(xué)習(xí)新的知識(shí)”，“我給新書們穿上了漂亮的外衣”等等。 在強(qiáng)調(diào)了作文格式后，孩子們提起筆寫下了第一篇作文。在批改作文時(shí)，雖然有一部分的作文內(nèi)容讀起來幾乎是雷同的，但我也是感到欣慰的，因?yàn)楹⒆觽冇X得寫作文并不難。他們已經(jīng)邁出了成功的一小步。

二、利用好范文的引導(dǎo)作用，照著樣子寫

農(nóng)村小朋友的課外閱讀量很小，積累有限，作文指導(dǎo)時(shí)我常常利用范文對(duì)孩子們進(jìn)行引導(dǎo)?！段业淖援嬒瘛肥侨昙?jí)下冊(cè)《習(xí)作三》中的一篇范文，介紹的是王小虎。我首先引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀范文，明白范文是由圖入手，從整體到形象、外貌、性格、興趣等方面按順序介紹的。接著教師歸納本次習(xí)作的要點(diǎn)，介紹一個(gè)人要寫清楚人物的年齡、性別、長(zhǎng)相、性格、興趣等多方面，要有順序地介紹，還要抓住人物與眾不同的地方。接下來的任務(wù)就是在小組內(nèi)按照老師的要求照著例文進(jìn)行自我介紹，同學(xué)之間相互提醒、補(bǔ)充。學(xué)生們介紹得很開心，課堂氣氛也很熱烈。動(dòng)筆時(shí)，孩子們自然就能緊扣范文，照著范文的樣子，按一定的順序抓住要點(diǎn)介紹自己。當(dāng)讀到這樣的語句：“我喜歡笑，笑起來眼睛瞇成了一條縫”、“我的興趣愛好是看故事書，從此看故事書便成了我生活和學(xué)習(xí)的一部分”、“我最愛畫畫，星期六星期天寫玩作業(yè)，我都會(huì)跟妹妹一起畫畫”……我覺得孩子們又向成功邁出了前進(jìn)一步。

三、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力 ，抓住特點(diǎn)寫

觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的第一步。如果學(xué)生對(duì)身邊的事物缺乏直觀感性的認(rèn)識(shí)，就讓他們?nèi)ッ鑼懀ピu(píng)論無疑是很難的。對(duì)三年級(jí)的小學(xué)生來說，認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細(xì)地觀察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫作時(shí)才有話可寫，寫出的文章也比較真實(shí)生動(dòng)。因此，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。例如學(xué)習(xí)描寫一種水果，我就充分利用我們廣西田東縣是中國“芒果之鄉(xiāng)”這個(gè)優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)學(xué)生觀察學(xué)校附近的芒果園，引導(dǎo)學(xué)生了解芒果的生長(zhǎng)過程，讓學(xué)生看關(guān)于芒果的資料圖片，使學(xué)生對(duì)芒果生長(zhǎng)過程和景象有一個(gè)直觀的了解，對(duì)芒果花的色彩、形態(tài)，芒果兒的形狀等有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，并讓學(xué)生帶來自己最愛吃的芒果供大家觀察、品嘗，加深印象。我趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察和了解水果的外形、色澤、味道、吃法等等，指導(dǎo)他們介紹自己最愛吃的芒果品種。在潛移默化中讓學(xué)生初步掌握描寫一種水果的方法。激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，并使他們懂得觀察的重要性，逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣。學(xué)生通過觀察，積累了大量的素材，寫起作文就不會(huì)覺得難了。 可想而知，這次的作文是成功的。學(xué)生們也嘗到了成功的喜悅。

四、充分發(fā)揮想象，在快樂中寫

“想象是翅膀，快樂是源泉”，在作文教學(xué)中也需要想象和快樂。在寫童話故事這篇習(xí)作前，我創(chuàng)設(shè)有趣的情境，你喜歡小動(dòng)物嗎？最喜歡哪兩種小動(dòng)物？他們倆可能要一起干什么去呢？一路上發(fā)生了什么有趣的故事？結(jié)果怎樣呢？先讓孩子說一說，編一編，在說和編的過程中享受想象的快樂，豐富語言的積累，然后動(dòng)手寫一寫這個(gè)有趣的故事。此時(shí)我要做的是傾聽和鼓勵(lì)孩子進(jìn)行合理想象，說通順的話。孩子們?cè)趯戇@篇作文時(shí)插上了想象的翅膀，正是有了想象，孩子們順利地完成了習(xí)作，自己快樂，我也快樂。

五、充分鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生帶著自信寫

在作文起步教學(xué)中我覺得還要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以激勵(lì)為主，如發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的作文、作文中優(yōu)美的語言和句子，就可以作為范文在班級(jí)里讀一讀，以起到榜樣的作用，給學(xué)生以鼓勵(lì)，以點(diǎn)帶面，提高學(xué)生的習(xí)作水平；還要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)優(yōu)美詞語和句子的積累，在平時(shí)的教學(xué)中讓孩子鑒賞哪些是好詞和好句，交給他們?nèi)绾螌⑦@些好詞好句運(yùn)用到自己的習(xí)作中去的方法。

以上就是我在三年級(jí)作文起步教學(xué)中的幾點(diǎn)看法，讓我們一起努力，做三年級(jí)孩子們起步作文的引路者，讓他們?cè)谧魑牡牡缆飞蠘酚趯W(xué)，樂于寫，享受作文的樂趣！