□程明霞（貴州大學(xué)體育學(xué)院 貴州 貴陽(yáng) 550025）

羽毛球教學(xué)是高校體育教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，其教學(xué)活動(dòng)擔(dān)負(fù)著提高學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅品質(zhì)、磨練學(xué)生耐心、增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等職能。但是，由于羽毛球運(yùn)動(dòng)對(duì)運(yùn)動(dòng)者的運(yùn)動(dòng)技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)有較高的要求，這就需要體育教師結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)與體育能力，大膽創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方法，努力探究出符合各種特點(diǎn)學(xué)生的羽毛球?qū)W習(xí)方法，最大限度增強(qiáng)高校學(xué)生的羽毛球運(yùn)動(dòng)能力。由此可見(jiàn)，深入探究高校羽毛球教學(xué)的新方法，具有重大積極意義。

1、高校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀問(wèn)題

本文通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國(guó)很多高校的羽毛球選項(xiàng)課教學(xué)中普遍暴露出一些問(wèn)題，制約了學(xué)生羽毛球運(yùn)動(dòng)意識(shí)與能力的提高，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的優(yōu)化?，F(xiàn)將幾個(gè)主要問(wèn)題歸納如下：

1.1、重視度不夠

受到就業(yè)壓力的影響，我國(guó)大多數(shù)高校都不重視體育教學(xué)，尚且沒(méi)有全面了解羽毛球教學(xué)對(duì)學(xué)生身心健康產(chǎn)生的巨大影響。因此，很多高校對(duì)體育課程安排的課時(shí)數(shù)量非常少，這就使得學(xué)生可用來(lái)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練羽毛球知識(shí)與能力的時(shí)間就更為有限，不利于羽毛球教學(xué)活動(dòng)各種價(jià)值的充分體現(xiàn)。另一方面，體育教師不重視羽毛球教學(xué)，他們?cè)谌粘＝虒W(xué)活動(dòng)中所選用的教學(xué)形式過(guò)于隨意與單一，基本上就是讓學(xué)生自由活動(dòng)，或者布置生硬的訓(xùn)練任務(wù)，這就削弱了學(xué)生參與羽毛球教學(xué)活動(dòng)的積極性，難以讓高校學(xué)生對(duì)羽毛球這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)動(dòng)技能有透徹的掌握，從而減弱了教學(xué)活動(dòng)的健身與教育功能。

1.2、課程不合理

當(dāng)前，很多高校的羽毛球課程過(guò)于統(tǒng)一，雖然學(xué)生是自由選擇了羽毛球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但是教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有充分尊重學(xué)生的技術(shù)水平、性別及年齡特點(diǎn)，這就難以進(jìn)行因材施教。在這種情況下，羽毛球基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生，會(huì)覺(jué)得教師所教授的內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)的必要，因此在實(shí)際教學(xué)中不能全身心投入其中，并且還會(huì)產(chǎn)生優(yōu)越感，不利于他們養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。而對(duì)羽毛球基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來(lái)講，教師教授的內(nèi)容有過(guò)大難度，這就會(huì)挫傷他們學(xué)習(xí)羽毛球知識(shí)與能力的積極性。

1.3、師資力量不足

羽毛球作為高校體育課程選項(xiàng)課的時(shí)間過(guò)短，尤其是在師資力量方面還處于摸索與建設(shè)過(guò)程中。而教師是高校羽毛球教學(xué)活動(dòng)的組織者與執(zhí)行者，他們是否具有較高的專(zhuān)業(yè)水平及豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，都對(duì)教學(xué)效果的優(yōu)劣產(chǎn)生重大影響。但是，當(dāng)前我國(guó)很多高校的體育教師中很少有羽毛球?qū)I(yè)人才，大多數(shù)是從其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中借調(diào)過(guò)來(lái)的，是通過(guò)業(yè)余學(xué)習(xí)或短期培訓(xùn)后上崗的。而其他專(zhuān)業(yè)出身的教師，對(duì)羽毛球這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)原理、運(yùn)動(dòng)技能等研究不夠透徹，因此在實(shí)際教學(xué)中就難以融會(huì)貫通、靈活應(yīng)用，這就難以組織出可迎合各類(lèi)學(xué)習(xí)身心特點(diǎn)及興趣愛(ài)好的教學(xué)方案，不利于教學(xué)質(zhì)量的增強(qiáng)。

2、創(chuàng)新高校羽毛球教學(xué)方法的策略

結(jié)合上文歸納的當(dāng)前我國(guó)高校羽毛球選項(xiàng)課教學(xué)成效不夠理想的幾個(gè)原因，筆者在深入分析上述問(wèn)題成因的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身數(shù)年從事高校羽毛球教學(xué)中積累的一些經(jīng)驗(yàn)，就如何優(yōu)化高校羽毛球教學(xué)質(zhì)量的策略，提出了幾個(gè)建議，供各位同仁參考。

2.1、提高高校對(duì)羽毛球教學(xué)的重視程度

在素質(zhì)教育背景下，高校應(yīng)明確羽毛球教學(xué)在強(qiáng)健學(xué)生體魄、磨練學(xué)生意志、愉悅學(xué)生身心、緩解學(xué)生壓力等方面發(fā)揮著重大積極作用，從而將羽毛球教學(xué)當(dāng)成提高學(xué)生綜合素質(zhì)、確保學(xué)生身心健康發(fā)展的有效途徑，最終恰當(dāng)增加羽毛球教學(xué)的課時(shí)數(shù)量。另一方面，高校還應(yīng)結(jié)合自身?xiàng)l件、學(xué)生人數(shù)、教學(xué)目標(biāo)等，為羽毛球教學(xué)提供較為寬敞的場(chǎng)地及齊備的設(shè)施，從而給羽毛球教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，體育教師也應(yīng)細(xì)致研究羽毛球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的優(yōu)越性，明確其充分發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的積極影響。在此基礎(chǔ)上，體育教師應(yīng)始終堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，將學(xué)生興趣作為設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合各類(lèi)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，設(shè)計(jì)分層的教學(xué)方法與措施，努力迎合多種學(xué)生的羽毛球?qū)W習(xí)需求，使得所有學(xué)生都能在參與羽毛球教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中體會(huì)到該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的價(jià)值與樂(lè)趣，最終養(yǎng)成良好的羽毛球運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

2.2、合理而科學(xué)地設(shè)置羽毛球課程

羽毛球課程是高校開(kāi)展羽毛球教學(xué)活動(dòng)的中心與依據(jù)，直接決定了教學(xué)質(zhì)量的高低。因此體育教師應(yīng)主動(dòng)創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在全面了解學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力、羽毛球基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好等，有針對(duì)性地設(shè)置課程。為了更好地迎合各種特點(diǎn)與層次學(xué)生的羽毛球?qū)W習(xí)需求，教師還可依據(jù)學(xué)生的羽毛球基礎(chǔ)，將其恰當(dāng)劃分成兩個(gè)層次，結(jié)合兩個(gè)層次學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，設(shè)計(jì)與之特點(diǎn)相符合的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，盡可能使得所有特點(diǎn)的學(xué)生都能在羽毛球課程學(xué)習(xí)中找到適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法，從而使得他們都能興致滿(mǎn)滿(mǎn)、充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性學(xué)習(xí)羽毛球基礎(chǔ)理論知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能，最終都能顯著提高自身的羽毛球運(yùn)動(dòng)能力。比如，為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，教師就可把“兩人三足”的游戲方法納入到課程教學(xué)方案中，由于教學(xué)內(nèi)容十分簡(jiǎn)單，且生動(dòng)有趣，能較好迎合學(xué)生的特點(diǎn)，因此極易被學(xué)生接受。教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生在完成這一課程教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，不僅能提高身體素質(zhì)，而且可讓他們意識(shí)到時(shí)間易逝，并且還可提高學(xué)生的合作能力，有助于學(xué)生羽毛球運(yùn)動(dòng)水平及綜合素質(zhì)的提升。

2.3、大膽創(chuàng)新傳統(tǒng)的羽毛球教學(xué)方法

針對(duì)當(dāng)前高校羽毛球教學(xué)方法過(guò)于陳舊與單一的缺點(diǎn)，要想最大限度激發(fā)與維持高校學(xué)生參與羽毛球教學(xué)活動(dòng)的興趣，就需要教師結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)，大膽創(chuàng)新傳統(tǒng)的羽毛球教學(xué)方法，努力設(shè)計(jì)出生動(dòng)、有趣、新穎的教學(xué)方法，給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，點(diǎn)燃學(xué)生自主探究羽毛球理論知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能的熱情，以便給教學(xué)效果的提升奠定基礎(chǔ)。在實(shí)際的高校羽毛球教學(xué)中，體育教師可與時(shí)俱進(jìn)地將具有時(shí)代特點(diǎn)的多媒體教學(xué)法應(yīng)用其中，借助多媒體設(shè)備可依據(jù)教學(xué)需求靈活地給學(xué)生播放視頻、圖片、文字與音頻等信息的優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)出圖文并茂、動(dòng)感十足的教學(xué)過(guò)程，使得他們可以通過(guò)多種感覺(jué)器官感知與理解羽毛球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)方法與技巧，并可感知到學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性。比如，在學(xué)習(xí)發(fā)球動(dòng)作的時(shí)候，為了讓學(xué)生輕松地掌握發(fā)揮基本步驟與方法，教師就可用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放羽毛球我國(guó)羽毛球冠軍林丹的發(fā)球視頻，用慢鏡頭播放的形式，讓學(xué)生都能對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)球動(dòng)作要領(lǐng)有直觀的了解。另一方面，為了提高高校學(xué)生的羽毛球評(píng)價(jià)能力，教師還可用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放羽毛球國(guó)際賽事視頻，讓學(xué)生以裁判或解說(shuō)員的身份，對(duì)比賽中運(yùn)動(dòng)員的一舉一動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。然后，教師再播放賽事中教練與解說(shuō)員的具體評(píng)價(jià)與評(píng)判，讓學(xué)生在對(duì)比中掌握更多的羽毛球比賽技巧、比賽規(guī)則，從而推動(dòng)自身羽毛球運(yùn)動(dòng)能力及欣賞能力的提高。在高校羽毛球教學(xué)中，可采用的先進(jìn)教學(xué)方法還有比賽教學(xué)法、觀摩教學(xué)法等，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn)，靈活選用恰當(dāng)?shù)姆椒?，盡可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.4、提高體育教師教學(xué)能力與專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

由于教師自身所掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是否豐富，以及教學(xué)能力是否較高，都會(huì)對(duì)高校羽毛球教學(xué)效果與效率產(chǎn)生很大影響，因此高校應(yīng)透徹了解教師綜合素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量之間的正比關(guān)系，從而主動(dòng)為教師提供參與培訓(xùn)教育的機(jī)會(huì)，使得他們都能在不斷的學(xué)習(xí)與研究中獲得大量先進(jìn)的羽毛球?qū)I(yè)理論知識(shí)及前沿的教學(xué)方法。具體來(lái)講，要想顯著增強(qiáng)高校體育教師的教學(xué)能力與專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，高校應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：（1）通過(guò)測(cè)試、問(wèn)卷調(diào)查等方式全面而客觀地了解在職體育教師的羽毛球理論基礎(chǔ)與教學(xué)能力，為他們?cè)O(shè)計(jì)出個(gè)性化的培訓(xùn)方案，有計(jì)劃地組織培訓(xùn)活動(dòng)，一步步提高他們的教學(xué)水平；（2）為體育教師提供到羽毛球教學(xué)示范院校進(jìn)行學(xué)習(xí)與觀摩的機(jī)會(huì)，讓他們能學(xué)習(xí)到這些院校羽毛球選項(xiàng)課教學(xué)中積累的成功經(jīng)驗(yàn)，并與本校實(shí)際特點(diǎn)相結(jié)合后為我所用；（3）邀請(qǐng)羽毛球運(yùn)動(dòng)研究機(jī)構(gòu)權(quán)威人士到校給體育教師舉辦專(zhuān)題講座，將他們研究到的最新的羽毛球教學(xué)理念、教學(xué)方法進(jìn)行解讀，使得教師們可在第一時(shí)間學(xué)習(xí)到這些知識(shí)，并可將其轉(zhuǎn)化成教學(xué)效率；（4）制定嚴(yán)格的考核制度，定期對(duì)高校體育教師的教學(xué)過(guò)程與教學(xué)效果進(jìn)行考核，將考核情況與每個(gè)人的晉升與評(píng)先等掛鉤，激勵(lì)與督促教師們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、提升自我的良好習(xí)慣，從而不斷豐富自身的羽毛球?qū)I(yè)知識(shí)及教學(xué)能力。

總之，羽毛球教學(xué)是高校體育教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，也是優(yōu)化高校學(xué)生身體素質(zhì)、品質(zhì)毅力的有效途徑。因此，高校應(yīng)明確當(dāng)前羽毛球教學(xué)中普遍存在的一些問(wèn)題，深入分析導(dǎo)致這些問(wèn)題形成的根本原因，在此基礎(chǔ)上主動(dòng)探究創(chuàng)新教學(xué)方法的有效措施，并將這些新的教學(xué)方法與形式應(yīng)用到日常教學(xué)中，使得高校與教師更加重視羽毛球教學(xué)，從而通過(guò)創(chuàng)新課程設(shè)置、創(chuàng)新課程設(shè)置、提高教師素質(zhì)等途徑，確保高校羽毛球教學(xué)成效能有大幅提升。

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