四川省峨眉山市羅目鎮(zhèn)小學(xué)校 黃緒彬

體育學(xué)科核心素養(yǎng)分別是體育情感與品格、運(yùn)動(dòng)能力與習(xí)慣、健康知識(shí)與行為。它是每一名學(xué)生獲得成功生活、適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展都需要的、不可或缺的共同素養(yǎng)。

隨著中國(guó)足球改革領(lǐng)導(dǎo)小組的成立和《關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見》的相繼出臺(tái)，教育部陸續(xù)在各地布點(diǎn)了校園足球特色學(xué)校。許多學(xué)?！氨局研@足球課開起來(lái)，讓孩子把足球踢起來(lái)的原則，有力地增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，讓足球運(yùn)動(dòng)在校園里實(shí)實(shí)在在的“活”起來(lái)，促使校園足球成為發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的助推器。

一、把握校園足球定位，開展校園足球活動(dòng)

1.校園足球的首要目的就是教育

通過(guò)校園足球活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生的綜合育人是校園足球的主要目的，其次是足球運(yùn)動(dòng)的普及與提高，從而增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。具體來(lái)講就是通過(guò)校園足球，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)學(xué)生健全人格。如：校園足球比賽入場(chǎng)時(shí)隊(duì)員向觀眾揮手致意，比賽后無(wú)論輸贏要面對(duì)失敗，集體牽手感謝對(duì)手、對(duì)方教練員、裁判員等文明禮儀和挫折教育。

2.選擇校園足球作為教學(xué)改革的突破口

其一，足球是世界第一運(yùn)動(dòng)，影響力大；其二，足球鍛煉價(jià)值高、趣味性強(qiáng)，打破現(xiàn)行體育教學(xué)模式，為體育教學(xué)改革注入新的活力；其三，足球運(yùn)動(dòng)易開展，符合孩子們的心理、生理以及年齡特點(diǎn)。

3.校園足球不能等同于競(jìng)技足球

不能只以取得多少個(gè)冠軍或培養(yǎng)了多少個(gè)優(yōu)秀足球運(yùn)動(dòng)員作為評(píng)價(jià)校園足球開展的好與壞。開展校園足球旨在增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，能讓更多的孩子們接觸足球運(yùn)動(dòng)，提高足球技能，激發(fā)孩子潛能，培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)興趣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，充分挖掘孩子的足球運(yùn)動(dòng)天賦。

二、實(shí)施足球校本課程引領(lǐng)體育課堂教學(xué)

1.創(chuàng)新體育教學(xué)

現(xiàn)代體育教學(xué)，早已打破一本書打天下的局面，現(xiàn)有的《體育與健康》教材，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求，它倒逼學(xué)校教育和體育教師創(chuàng)編適宜學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的課程，這才是學(xué)校和教師發(fā)展之道。

2.課程引領(lǐng)

課程是學(xué)生成長(zhǎng)的跑道，為此，學(xué)校要根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地、器材、足球師資和學(xué)生年齡、興趣等特點(diǎn)嘗試對(duì)足球特色校本課程的開發(fā)與實(shí)施。在校本課程的開發(fā)中，將首先制定出適宜的足球校本課程標(biāo)準(zhǔn)，再依據(jù)該標(biāo)準(zhǔn)編制校本教材，并根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在各年級(jí)實(shí)施校本課程的教學(xué)。課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包含知識(shí)與技能、情感價(jià)值觀、體育品格等內(nèi)容，體育教師以足球課程引領(lǐng)課堂，克服了體育教師在足球課上遠(yuǎn)離盲目教學(xué)、重復(fù)教學(xué)，要讓學(xué)生享受“健康足球，快樂(lè)足球”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.考核與評(píng)價(jià)

各年級(jí)根據(jù)學(xué)校足球校本教材內(nèi)容實(shí)施教學(xué)，參照教育部印發(fā)的《學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)(試行)》和學(xué)校校本教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)。主要從學(xué)生的運(yùn)球、參與足球興趣、體育品格、身體素質(zhì)和射門進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)，促使學(xué)生主動(dòng)參與足球活動(dòng)，全面提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

三、校園足球關(guān)注學(xué)生體育情感與品格養(yǎng)成

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校體育主要關(guān)注學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而良好的體育品格養(yǎng)成卻被遺忘，家長(zhǎng)總是以孩子的身體是否強(qiáng)壯來(lái)衡量體育成績(jī)的好壞，忘記了體育精神教育，經(jīng)受不住失敗的打擊，丟失了良好的拼搏精神和健全人格。

1.校園足球注重誠(chéng)信教育和規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)

在體育教學(xué)中加強(qiáng)誠(chéng)信和規(guī)則教育,不僅有助于學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信,表里如一等良好的道德規(guī)范,而且能使健康發(fā)展的公平公正體育精神得到體現(xiàn)。如游戲活動(dòng)中，任何一個(gè)學(xué)生都要遵守游戲規(guī)則，必須按照規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)，講究誠(chéng)信，違反了游戲規(guī)則都應(yīng)接受相應(yīng)的懲罰或者取消他參與游戲活動(dòng)的資格。

2.校園足球關(guān)注“弱勢(shì)群體”

傳統(tǒng)的體育課往往是少數(shù)體育尖子展示的舞臺(tái)，他們獲得太多表?yè)P(yáng)和掌聲，但另一部分學(xué)生卻在某種程度受到冷落甚至是嘲諷，嚴(yán)重的打擊了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，同時(shí)會(huì)造成學(xué)生心理和生理發(fā)展不健全。在當(dāng)前面向全體學(xué)生的教育背景下，關(guān)注“優(yōu)勝群體”時(shí)，更要關(guān)注所謂的“弱勢(shì)群體”，對(duì)他們?cè)u(píng)價(jià)多樣化，讓學(xué)生回到健康的道路上來(lái)。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適宜他們的足球教學(xué)內(nèi)容，師生共同幫助他們達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，及時(shí)的給予幫助、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等，重塑他們的自信，促進(jìn)體育學(xué)科素養(yǎng)的提升。如小組運(yùn)球接力比賽中，往往體育成績(jī)好的學(xué)生那組經(jīng)常會(huì)取勝，都會(huì)獲得老師的表?yè)P(yáng)，我們老師此時(shí)更應(yīng)關(guān)注長(zhǎng)期比賽輸?shù)倪@一群體，找出他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，如表?yè)P(yáng)他們每個(gè)人都很團(tuán)結(jié)，運(yùn)球速度雖慢，但動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)等，提高他們的積極主動(dòng)性。

3.優(yōu)化校園足球比賽形式，促進(jìn)體育品格養(yǎng)成

豐富校園足球比賽形式和內(nèi)容，改變規(guī)則、條件、時(shí)間、人數(shù)、評(píng)價(jià)，讓所有學(xué)生有成功、有陶醉、有夢(mèng)想，回憶其中，樂(lè)在其中，讓全體學(xué)生享受足球。如在班級(jí)足球聯(lián)賽中，我們可否把“5人制足球”，改成“5+2（2名女生）人制足球”；把時(shí)間分成NBA一樣進(jìn)行四節(jié)比賽，每節(jié)參與的比賽人員不同，這就增加了參與比賽的人數(shù)；把足球運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽內(nèi)容上進(jìn)行優(yōu)化，設(shè)置運(yùn)球比賽、射門比賽、顛球比賽、三人運(yùn)球接力等項(xiàng)目，讓學(xué)生自選內(nèi)容進(jìn)行比賽，學(xué)生就會(huì)增強(qiáng)自信心，形成團(tuán)結(jié)拼搏的體育精神，有利于良好品格的養(yǎng)成。

四、開展特色校園足球活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力和習(xí)慣

1.以足球進(jìn)課堂為契機(jī)，發(fā)展學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力

足球進(jìn)課堂是當(dāng)前體育教學(xué)改革必由之路，足球課中學(xué)生既鍛煉體能，又能鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)和靈敏性，還能提升學(xué)生的足球水平。足球游戲的灌入，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣；學(xué)生能在課間活動(dòng)時(shí)間自由組合進(jìn)行比賽，發(fā)展了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。

2.以特色校園足球活動(dòng)開展，提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力和習(xí)慣

學(xué)校傾力打造校園足球活動(dòng)平臺(tái)，為學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力提升和習(xí)慣的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)班級(jí)足球聯(lián)賽，年級(jí)足球聯(lián)賽，足球大課間活動(dòng)，足球運(yùn)動(dòng)會(huì)，校際間的足球聯(lián)誼活動(dòng)等形式，營(yíng)造足球活動(dòng)氛圍，激發(fā)學(xué)生大膽參與足球活動(dòng)。

我們堅(jiān)信，抓住了青少年校園足球就把握了足球的未來(lái)，努力提升學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)，揚(yáng)翰墨之光，攜夢(mèng)想起航，讓孩子們享受“快樂(lè)足球”。