山西省運(yùn)城市河津市第二中學(xué) 郭美亮

【教學(xué)目標(biāo)】

1.體會(huì)作者對(duì)北平深沉真摯的愛。

2.掌握對(duì)比和細(xì)節(jié)描寫手法，學(xué)習(xí)從平凡事物入手抒寫自己情感的寫法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】分析文中作者采用的寫作手法，并體會(huì)那種“說不出”的愛。

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)過程】

【情境創(chuàng)設(shè)】

每個(gè)人的心中，都有一方魂?duì)繅?mèng)縈的土地，得意時(shí)會(huì)想到它，失意時(shí)更會(huì)想到它。它就是我們的故鄉(xiāng)。月是故鄉(xiāng)明，景是故鄉(xiāng)美，人是故鄉(xiāng)親。那么“人民藝術(shù)家”老舍先生筆下的故鄉(xiāng)又是什么樣的嗎？我們且看《想北平》。

【自主學(xué)習(xí)】

1.作者介紹

老舍（1899～1966），原名_______，字______, ____族。小說代表作有解放前創(chuàng)作的長(zhǎng)篇《 》、《 》。話劇代表作有解放后創(chuàng)作的《 》、《 》等。因話劇《 》的創(chuàng)作1950年被譽(yù)為“ ”，“ ”初期因被迫害而棄世。

2.寫作背景

《想北平》這篇散文寫于1936年，作者當(dāng)時(shí)不在北京。那時(shí)，日本帝國(guó)主義已經(jīng)加緊了對(duì)中國(guó)的侵略，喪權(quán)辱國(guó)的（何梅協(xié)定）的簽訂、適應(yīng)日本侵略需要的“冀察政務(wù)委員會(huì)”的成立，都說明華北危急，北平危急。作者作為一個(gè)熱愛北京的愛國(guó)知識(shí)分子，面對(duì)如此形勢(shì)，憂心如焚，想念家鄉(xiāng)，于是寫下這篇抒發(fā)自己情感的散文。

3.字音

廿（ ）七歲 什剎（ ）海 黏（ ）合 翩翩（） 菜圃（ ）

【問題探究】

1.閱讀1-3段，思考作者對(duì)北平有著怎樣的感情？（用原句回答）

（“我真愛北平。” “這個(gè)愛幾乎是想說而說不出的?！保?/p>

2.這“說不出”在2、3兩段中4次出現(xiàn)，有何作用？明明反復(fù)說“說不出”，可還是說了很多，試探討他對(duì)北平有著怎樣的“愛”？

明確：反復(fù)，一詠三嘆之音樂美，強(qiáng)調(diào)對(duì)北平深沉地思念。

①情到深處反無(wú)聲。大愛無(wú)聲?！罢f不出”正是愛到極點(diǎn)的表現(xiàn)。反復(fù)強(qiáng)調(diào)，表明愛得非常真切、深沉，只是“說不出而已”。 “我愛我的母親……我愛北平也近乎這個(gè)。類比，類比中見真摯。

②我中有你，你中有我 “我所愛的北平不是枝枝節(jié)節(jié)的一些什么，而是整個(gè)兒與我的心靈相粘合的一段歷史，一大塊地方……”，我和北平，我中有你，你中有我，融為一體，密不可分。

③賦予他個(gè)性、氣質(zhì)和文化品格。它在我的血里，我的性格與脾氣里有許多地方是這個(gè)古城所賜給的。我不能愛上海與天津，對(duì)比，對(duì)比中見真誠(chéng)。

3.閱讀4-7段，思考作者筆下的北平有哪些特點(diǎn)？作者又是怎樣寫這些特點(diǎn)的？

明確：

特點(diǎn)：動(dòng)中有靜、布局合理、物產(chǎn)豐富、貼近自然。

寫作手法：

（1）對(duì)比手法

在文章中，作者聲稱自己“不能愛上海與天津”，又聯(lián)系自己豐富的親身經(jīng)歷和感受，將北京和歐洲四大歷史都城相比較，從城市整體結(jié)構(gòu)、建筑格局、環(huán)境氣氛、生活情趣等方面歷數(shù)北京的好處。

（2）細(xì)節(jié)描寫

細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)文章中細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中。細(xì)節(jié)描寫在文章描寫中的地位看似閑筆或贅筆，信手拈來(lái)，無(wú)關(guān)緊要，可有可無(wú)；但都是作者精心的設(shè)置和安排，不能隨意取代。它是最生動(dòng)、最有表現(xiàn)力的手法。

（3）選取日常生活中的平凡事物和畫面

作者花費(fèi)了大量筆墨去寫北京的物產(chǎn)，寫北京平民的日常生活。一枝一葉總關(guān)情，正是這樣的敘述與描寫表明了作者與北京的親密關(guān)系，他真正地融入了北平的生活，深入到了它的血肉肌膚之中。如果老舍是個(gè)觀光客，即使再喜歡北京，也不可能有如此細(xì)致入微的體驗(yàn)，當(dāng)然更不可能寫出這樣的文字。真可謂“看似平常最奇崛”。

（4）語(yǔ)言通俗純凈、簡(jiǎn)潔親切還有點(diǎn)幽默詼諧

我沒到過陶然亭，這多可笑！

美國(guó)包著紙的橘子遇到北平帶霜兒的玉李，還不愧殺！

好，不再說了吧，要落淚了。真想念北平?。?/p>

4.“好，不再說了吧，要落淚了。真想念北平呀！”體會(huì)文章這最后一句話的深層含義。

明確：

（1）這篇散文寫于1936年，作者當(dāng)時(shí)不在北平，在青島教書。那時(shí)日本帝國(guó)主義已經(jīng)加緊了對(duì)中國(guó)的侵略，喪權(quán)辱國(guó)的“何梅協(xié)定”的簽訂，華北危急，北京危急。作者作為一個(gè)熱愛北平的愛國(guó)知識(shí)分子,憂心如焚，思念家鄉(xiāng)之情，較平日更為強(qiáng)烈，這一聲呼喚，充滿了民族憂患意識(shí)，震人心弦。

(2)一是點(diǎn)明題旨；二是照應(yīng)開頭“落淚才足以把內(nèi)心表達(dá)出來(lái)”，使文章結(jié)構(gòu)更為嚴(yán)謹(jǐn)；三是把“想北平”的感情推動(dòng)高潮，戛然而止，耐人尋味。

【課堂小結(jié)】

看似平常最奇崛！作者以平近、幽默的京味語(yǔ)言，從對(duì)自己心中北平的日常生活的一草一木、一事一物描寫中，表達(dá)出自己對(duì)北平深摯真切濃郁的眷戀之情。

【拓展延伸訓(xùn)練】

每個(gè)人的記憶中，都有故鄉(xiāng)的花草、樹木，人物、事件，而故鄉(xiāng)的花草、樹木甚至一處墻角，一塊磚瓦，都留存著我們的印記，留存著我們的激情、我們的歡笑、我們的悵惘。老舍就是從平凡事物入手，以小見大來(lái)寫家鄉(xiāng)北平的，請(qǐng)同學(xué)們也用這種手法以“月是故鄉(xiāng)明”為話題暢談自己思鄉(xiāng)的感受，200字左右。

故鄉(xiāng)美句集錦：

1.月是故鄉(xiāng)明，人是故鄉(xiāng)親。對(duì)于漂泊的游子來(lái)說，故鄉(xiāng)，永遠(yuǎn)是一幀珍貴的水墨丹青畫，永遠(yuǎn)是心靈依靠的溫馨港灣。走過山山水水，走過流年歲月，游子的跫音無(wú)論落在何處，那一縷心頭縈繞的鄉(xiāng)思從不曾有半分的消減。

2.故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛，總在有月亮的晚上響起；故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊地悵惘，仿佛霧里的揮手別離，別離后，鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹，永不老去，“昔我往矣，楊柳依依;今我來(lái)思，雨雪霏霏?！蔽覐脑?shī)經(jīng)里走來(lái)，清雅，瀟灑，挽一輪明月，攜一縷清風(fēng)。

3.思念故鄉(xiāng)，思念故鄉(xiāng)的小書屋。思念故鄉(xiāng)，思念故鄉(xiāng)的梅花樹。思念故鄉(xiāng)，思念故鄉(xiāng)的小石路。思念故鄉(xiāng)，思念故鄉(xiāng)的同學(xué)們。啊!故鄉(xiāng)，此時(shí)此刻我在皎潔的月光下思念你!你此時(shí)此刻又是否和我一樣在思念對(duì)方呢我在皎潔的月光下慢慢的等著你。

4.杏林春暖，很想在有杏花的日子回故鄉(xiāng)，穿過仄仄的小巷，拂手矮墻，找尋歲月的沉香，翻開一頁(yè)頁(yè)白羽般的過往，織成流年最美的篇章，最好是微雨含春，更有杏花飄過矮墻。