海南省三亞市第三小學(xué) 鮑喜宇

中學(xué)時代是一個人生理和心理變化最快、學(xué)習(xí)壓力最大的時期。如何做好中學(xué)生的思想工作，歷來是教育部門面臨的一大重點和難點問題。怎樣才能培養(yǎng)出更多更好適應(yīng)社會發(fā)展的人，是擺在廣大教師面前的一項神圣而又光榮的任務(wù)。思想工作不僅十分重要，而且還要常抓不懈，講究方法，靈活多樣，要結(jié)合學(xué)生思想動態(tài)做到及時且耐心，用愛心去滋潤學(xué)生的心田，完成傳道授業(yè)解惑的神圣職責，使學(xué)生的思想能始終沿著健康的軌道發(fā)展。

一、體現(xiàn)時代精神

中學(xué)生正處在長身體長知識的時期，世界觀尚未成熟。因此，教師應(yīng)加以正確引導(dǎo)，教育學(xué)生樹立正確的世界觀人生觀。我們要狠抓愛國主義教育這一主課題。學(xué)習(xí)中國悠久的文化和歷史，建立起中華民族的自尊心和榮譽感；學(xué)習(xí)近代的民族屈辱歷史，樹立起民族自強的決心和志向。我們在教育學(xué)生的時候應(yīng)該把握好時代的脈搏，正確引導(dǎo)學(xué)生們建立起良好的世界觀和人生觀，這些是我們作好學(xué)生思想教育工作的基礎(chǔ)。

二、把握規(guī)律性

作為教育工作者的教師必須要掌握思想工作中的可循的規(guī)律。最為主要的是學(xué)生的心理特性和學(xué)生接受思想教育的一些傳播學(xué)規(guī)律。

要求廣大的教師隊伍要認真學(xué)習(xí)并研究青少年中學(xué)生所具有的一些獨特的心理特性，同時施以有效的教導(dǎo)和指引。

三、堅持經(jīng)常性和連貫性

思想工作必須有一定的連貫性，要常抓不懈，滲透到學(xué)生的日常生活中的方方面面，貫穿到學(xué)校工作的全過程之中。要經(jīng)常深入實際，搞好調(diào)查研究，掌握學(xué)生的思想動態(tài)，并以此為基礎(chǔ)有的放矢地作好學(xué)生的思想教育工作。

在學(xué)生逐步的社會化的每一個過程中，學(xué)生的行為表現(xiàn)會受到影響。這對我們的教師隊伍提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，必須時刻跟進學(xué)生的思想狀況，堅持學(xué)生思想工作的連貫性。

四、聯(lián)系實際，把握時效性

在及時掌握了學(xué)生的思想動態(tài)之后，還要經(jīng)常進行指引和疏導(dǎo)教育，以達到良好的思想教育目標。在以正面典型人物為學(xué)習(xí)榜樣的同時，也可以結(jié)合時事新聞時間進行負面典型的批判式教育。

五、教學(xué)相長

教師不要以為自己是成年人，就以自己的經(jīng)驗否定學(xué)生的思維模式或思考問題的方式，往往教師在教學(xué)的過程中，抱著謙虛的胸懷更能夠取得成就。教師與學(xué)生之間年齡有知識、身份上的差別，但是人格是沒有差別的。只有把學(xué)生放在與教師平等的位置上，才能夠真正實現(xiàn)教師與學(xué)生之間的溝通，達到思想教育的最終目的。

六、思想教育的靈活性

學(xué)生思想產(chǎn)生的問題主要有三個方面的來源：家庭，學(xué)校、社會。

1.家庭教育不當

有些父母認為自己給了孩子吃、穿，教育孩子完全是社會與學(xué)校的責任。于是從不過問孩子的學(xué)習(xí)與品德情況，不僅不加以正面的積極引導(dǎo)，甚至從負面影響孩子的健康成長。家庭預(yù)防教育是基礎(chǔ)。首先，父母應(yīng)以子女的教育為重；其次，需要父母自身提高素質(zhì)，以正確的思想、良好的行為引導(dǎo)孩子樹立良好的行為和遠大理想。第三，針對孩子生理、心理等變化情況，多向有識之士請教，充實改善教育子女的方式、方法，使孩子從小樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2.學(xué)校教育工作中的缺陷和失誤

一是學(xué)校的教育觀念陳舊落后，沒有隨著時代的發(fā)展而改變；二是重智輕德；三是教師教育方法簡單、粗暴，缺乏時代感和針對性；四是輕視法制教育。這樣就使學(xué)生不良行為產(chǎn)生并不斷強化。為此，我們應(yīng)認識到學(xué)校是預(yù)防和矯正不良品德行為的關(guān)鍵，學(xué)校應(yīng)把預(yù)防不良行為教育貫穿到整個教學(xué)之中。一是把理想、道德、法制和愛國主義、集體主義、社會主義教育納入教學(xué)計劃，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的道德行為習(xí)慣。二是專門組織開展行為習(xí)慣訓(xùn)練活動，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生重復(fù)良好行為的教育情境，提供具體模仿的榜樣。三是通過培養(yǎng)班集體的良好作風來消除不良品德行為，培養(yǎng)每個學(xué)生的良好行為習(xí)慣。四是作為教育者的教師應(yīng)適時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，關(guān)心熱愛學(xué)生，消除品德不良學(xué)生的疑懼心理和對立情緒，重新認識和評價品德不良學(xué)生，盡可能看到他們的“閃光點”，增強他們戰(zhàn)勝困難的信心。五是請社會有關(guān)專家講法制知識，增加學(xué)生們的法律知識，提高學(xué)生的識別能力，切實做好預(yù)防工作。

3.不良社會環(huán)境的影響

各種不法分子的欺騙、威脅和教唆及黃色書刊和不良文藝作品的毒害，是形成學(xué)生不良品德的重要原因。而社會對預(yù)防不良品德行為是學(xué)校、家庭預(yù)防的重要補救措施，它要求在政府的統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)下，動員全社會一切力量實行綜合治理，從各方面清除誘發(fā)不良品德行為的因素，消滅和減少違法犯罪，提高全體社會成員的道德水平。

總之，良好的道德行為習(xí)慣和品德行為的養(yǎng)成教育是事關(guān)學(xué)生終身成長的大事。家庭、學(xué)校、社會都負有不可推御的責任，這項工作應(yīng)從小抓起，任何時候都不能絲毫懈怠。

綜上所述，作好學(xué)生的思想工作也要堅持以素質(zhì)教育為中心，使學(xué)生成為一個全面地、獨立的、健康地、具備學(xué)習(xí)能力的人。學(xué)校應(yīng)加強對學(xué)生閑暇生活和課余生活的指導(dǎo)，提供有益于增強學(xué)生身心健康的活動條件的機會，滿足學(xué)生的不同需求。（1）開展心理健康輔導(dǎo)，幫助青年學(xué)生增強適應(yīng)社會的心理承受能力。（2）注重實踐教育，組織青少年學(xué)生開展各種形式的校外實踐活動，使青少年在實踐中開闊視野，磨練意志，增長才干。（3）普及科普知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

中國教育先驅(qū)陶行知先生曾經(jīng)說過：“先生不應(yīng)該專教書；他的責任是教人做人。學(xué)生不應(yīng)當專讀書；他的責任是學(xué)習(xí)人生之道。”著名科學(xué)家愛因斯坦也曾經(jīng)如是說過：“學(xué)校的最終目標始終應(yīng)當是：青年人在離開學(xué)校的時候，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應(yīng)當始終放在首位，而不應(yīng)該把獲得專業(yè)知識放在首位?！边@些大師們的名言無不強調(diào)了思想工作的重要性，所以作為教育第一線的人民教師，一定要身體力行，真正與學(xué)生進行心與心的溝通，使學(xué)生的思想水平得到提高，使思想教育工作順利進展。