福建省福鼎市機(jī)關(guān)幼兒園 鄧翠盈

愛玩，是孩子的天性。在游戲中，幼兒能夠充分地釋放自己的情緒，解放天性，將最本真的一面展現(xiàn)出來，也獲得了許多良好的品質(zhì)。當(dāng)孩子最愛的游戲與美術(shù)活動相碰撞，自然能夠有效地激發(fā)幼兒的參與積極性及對美術(shù)活動的興趣。

話雖如此，但美術(shù)活動中的游戲并不只是“玩”這么簡單，而是需要教師運(yùn)用智慧，大膽創(chuàng)想，給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠“玩”起來的環(huán)境，給孩子準(zhǔn)備一個(gè)適合“玩”的教材，給孩子提供一系列好“玩”的材料，以及給孩子營造一個(gè)想“玩”的情境。

一、創(chuàng)造能夠“玩”起來的環(huán)境

創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲環(huán)境是讓幼兒進(jìn)行游戲最基本的條件，要讓幼兒在美術(shù)活動中能玩起來，就要我們提供一個(gè)與游戲式美術(shù)相適應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境。心理學(xué)家皮亞杰強(qiáng)調(diào)：“兒童是在周圍環(huán)境的影響下，通過主體與環(huán)境的交互作用而獲得心理上的發(fā)展”，可見環(huán)境對激發(fā)幼兒主觀能動性的作用之大。

規(guī)規(guī)矩矩地坐在桌前，這樣的環(huán)境并不是最適合幼兒有創(chuàng)造性地進(jìn)行美術(shù)游戲的。因此我們把幼兒園的每個(gè)角落都利用起來，讓孩子充分體驗(yàn)在無拘無束的環(huán)境中進(jìn)行美術(shù)活動，感受“玩”起來的活動樂趣。如在印畫活動“魔法花園”中，我們在操場上鋪上長條宣紙，讓幼兒在自由寬敞的空間里用顏料進(jìn)行手掌印畫；又如玩色活動“放煙花”中，幼兒將五顏六色的紙漿投向墻上的大幅布塊，這種暢快淋漓的情感宣泄讓幼兒的興趣得到最大的提升……拋開了以往美術(shù)活動時(shí)的規(guī)規(guī)矩矩，在這樣的環(huán)境中，幼兒展現(xiàn)出的是一種不受拘束、自由的藝術(shù)表現(xiàn)，自然就一點(diǎn)也感覺不到枯燥和乏味。

1.放煙花

（1）準(zhǔn)備適合“玩”的教材

藝術(shù)來源于生活，中班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)較少，他們真正感興趣的正是他們在日常生活中常常接觸到的有趣事物。因此，我們在活動內(nèi)容的選擇上不僅要貼近幼兒生活，更要具有游戲性，適合幼兒來“玩”。

在“春天”這個(gè)主題中，我們選取了許多來源于幼兒生活當(dāng)中的事物，添加游戲?yàn)椤白袅稀?，讓幼兒在愉快的游戲氛圍中感受美術(shù)活動的樂趣。如滾畫“春天的雨”活動中，幼兒在布面上玩起了滾球游戲，沾染上的顏料留下一條條軌跡，正如春天的細(xì)細(xì)雨絲；又如在吹畫“小草青青”活動中，孩子們邊玩著開火車的游戲，邊鼓著腮幫子進(jìn)行吹畫創(chuàng)作，創(chuàng)作時(shí)全神貫注，游戲時(shí)其樂融融，還可以一邊欣賞同伴的作品呢！

能夠讓幼兒“玩”的活動內(nèi)容無疑是最佳的美術(shù)活動教材，既能夠給孩子的身心最大程度的放松，也能夠幫助幼兒在游戲過程中感受美、表現(xiàn)美、傳達(dá)美。

（2）提供好“玩”的材料

當(dāng)豐富有趣的材料展現(xiàn)在孩子面前時(shí)，即使沒有教師的“激趣”環(huán)節(jié)，孩子們已經(jīng)是興致高昂、蠢蠢欲動了。

在水油分離“找蝴蝶”中，當(dāng)孩子們在白紙上刷上顏料，欣喜地發(fā)現(xiàn)剛才用白色油畫棒畫上的蝴蝶一只只躍然紙上時(shí)，都按耐不住地驚嘆起來——真美！又如在彩繪活動“蛋寶寶的新衣”中，我們在蛋托上擺放煮熟的鴨蛋，調(diào)色盤上裝有五顏六色的顏料和作畫用棉簽，幼兒的創(chuàng)作興趣一下子就被點(diǎn)燃了；又如在“柳之舞”活動當(dāng)中，孩子們在音樂伴奏下，輕點(diǎn)顏料，輕甩“柳枝”，將春天萬物蘇醒的美好蘊(yùn)意和自己對春天的美好憧憬通過稚嫩的舞姿，在畫布上一覽無遺地表達(dá)了出來……

另外，教師還可以采用紙團(tuán)、印章、印泥進(jìn)行印畫，蛋殼粘貼、珠子滾畫、小噴壺等等有趣的材料，這些好“玩”又容易產(chǎn)生很好的畫面效果的材料就能夠讓幼兒輕易地獲得成就感，在成就動機(jī)作用下，他們對美術(shù)活動的興趣也就進(jìn)一步地提升了。

2.找蝴蝶、蛋寶寶的新衣

二、創(chuàng)設(shè)讓幼兒想“玩”的情境

創(chuàng)設(shè)游戲情境，是教師在游戲式美術(shù)教學(xué)活動過程中的必備法寶，也是考驗(yàn)教師指導(dǎo)語言的重要一項(xiàng)。中班幼兒的思維處在直覺行動思維向具體形象思維過渡期，對事物的興趣持續(xù)時(shí)間還是較短，在活動過程中，教師采用游戲性的語言對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)、提示，將獲得事半功倍的效果。另外，中班幼兒有很豐富的想象力，容易進(jìn)入教師創(chuàng)設(shè)的游戲情境，感受參與游戲的快樂，能夠在活動的過程中始終保持積極的情緒狀態(tài)。

在彩繪活動“我家小地毯”當(dāng)中，我引導(dǎo)幼兒通過點(diǎn)、線組合成形狀來進(jìn)行想象，在過程中采用了“點(diǎn)寶寶來跳舞”引導(dǎo)幼兒畫點(diǎn)，又通過“她們喜歡手拉手跳舞”提示幼兒將點(diǎn)連線，出現(xiàn)了各種各樣的“形狀寶寶”，再通過“形狀寶寶變形”讓幼兒對形狀進(jìn)行想象。這樣在輕松愉快的情境下，玩玩、畫畫、想想的過程中，幼兒很輕松地就完成了在“地毯”上組合形狀的任務(wù)；在一次“圖形導(dǎo)演”活動中，王老師運(yùn)用PPT設(shè)置各種場景，讓幼兒請“形狀寶寶”當(dāng)演員，用各種形狀卡紙進(jìn)行圖形的拼擺并進(jìn)行講述，很好地激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)作時(shí)的自信心。

三、圖形導(dǎo)演

在美術(shù)活動中，游戲是一個(gè)很好的媒介，它讓美術(shù)活動真正遠(yuǎn)離枯燥乏味，它讓幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握基本的美術(shù)技能，形成初步感受美的能力，也讓幼兒的創(chuàng)新型人格不斷完善。同時(shí)，它更需要我們教師的精心準(zhǔn)備，努力讓游戲不斷地豐富起來，以適應(yīng)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，讓幼兒的天性真正得到釋放。