山東省德州市齊河縣安頭鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王春燕

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)擬人化的表現(xiàn)手法。

過(guò)程與方法：掌握擬人化的繪畫(huà)方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受卡通片中，各類(lèi)形象的擬人化，激發(fā)學(xué)生的生活情感。

德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)大自然的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

重點(diǎn)：了解擬人化的表現(xiàn)手法，并能創(chuàng)作一幅擬人化的作品。

難點(diǎn)：擬人化的形象是否生動(dòng)，有創(chuàng)意。形象設(shè)計(jì)，

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教具：課件、擬人的形象圖

學(xué)具：油畫(huà)棒、彩色筆、書(shū)畫(huà)紙

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入

1.欣賞動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

師：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？接下來(lái)老師請(qǐng)同學(xué)欣賞一段有趣的動(dòng)畫(huà)片，我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)（課件播放）

師：這段動(dòng)畫(huà)片有意思嗎？你在動(dòng)畫(huà)片里看到了什么？動(dòng)畫(huà)片中的彩虹線卷、剪刀大嘴和我們?nèi)粘Ｉ钪幸?jiàn)到的線卷、剪刀有什么不同之處？彩虹線卷和線卷相比你們更喜歡哪一個(gè)？為什么？他們雖然不是人類(lèi)，但是擁有人的特征，有表情、有動(dòng)作，像這樣把生活中的事物畫(huà)成人的樣子，這是用了什么手法？（擬人）今天就讓我們一起走進(jìn)第11課《擬人的形象》（板書(shū)課題）

2.出示擬人的概念：將本不具有人類(lèi)特征的事物加入人的形象特征，賦予他們新的生命形式，使其人格化

二、講授新知

在我們的日常生活中，擬人的形象到處可見(jiàn)。在文學(xué)作品中讀到過(guò)，在動(dòng)畫(huà)片中讀到過(guò)，在廣告中也時(shí)時(shí)存在著，這些生動(dòng)的形象，使我們的兒童世界變得豐富多彩，讓我們一起走進(jìn)這些形象。

1.欣賞擬人的形象圖片，感受擬人形象的美

教師出示不同的擬人化動(dòng)畫(huà)作品，讓學(xué)生一起說(shuō)出原型，并進(jìn)行對(duì)比。

a、海綿寶寶

b、鬧鐘姑娘

c、果皮箱大哥

d、奔跑的胡蘿卜先生

e、頑皮的筆記本

f、廣告中的西紅柿

g、愛(ài)跳舞的玉米姑娘

h、愛(ài)學(xué)習(xí)的小房子

I、下象棋的小豬和小狗

同學(xué)們討論，這些擬人的形象有什么特點(diǎn)？然后找同學(xué)作答。

小結(jié)：它們的原型雖然不是人類(lèi)，但是加入了人的形象特征，變得擬人化。

2.擬人形象的表現(xiàn)方法

師：看了這么多精美的作品，我們?cè)鯓影焉钪械男蜗髷M人化呢？可以添加些什么？

（板書(shū)） 總結(jié)：

a、添加五官表情

b、添加四肢動(dòng)作

c、添加衣服鞋帽

3.深入研究，使畫(huà)面更生動(dòng)

師：同學(xué)們看一下老師出示的兩幅作品，看看哪一幅作品更加生動(dòng)呢？

三、教師示范

步驟：（1）先畫(huà)物體本身的外形。

（2）相應(yīng)添加五官表情、四肢動(dòng)作（以大樹(shù)為例）

四、實(shí)踐創(chuàng)作

將自己喜歡的生活用品、交通工具、水果、植物、動(dòng)物等用擬人化的手法表現(xiàn)出來(lái)。（創(chuàng)作一副擬人化的作品。）

五、展示與講評(píng)階段

學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己創(chuàng)作的擬人化形象，并談?wù)勛约旱膭?chuàng)作感受。

教師和同學(xué)適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。比如構(gòu)圖是否飽滿(mǎn)、合理，色彩搭配是否巧妙。

六、作業(yè)

聯(lián)系生活實(shí)際或周邊有趣的事情，如果用擬人化的手法來(lái)創(chuàng)作一幅保護(hù)環(huán)境的作品，我們應(yīng)該怎樣去創(chuàng)作？

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第11課 擬人的形象

一、五官表情

二、四肢動(dòng)作

三、服 飾