廣西防城港市港口區(qū)光坡鎮(zhèn)中心小學(xué) 黃小麗

人們常說：興趣是成功的一半。因此學(xué)習(xí)也需要有興趣，而興趣的增長(zhǎng)，又能激發(fā)人的思維活動(dòng)。一個(gè)小學(xué)生，在教師的誘引下，在家長(zhǎng)的啟發(fā)下，對(duì)尋求知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并由興趣而激發(fā)了強(qiáng)烈的求知欲望，經(jīng)過動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行認(rèn)真地觀察、比較、思索，認(rèn)識(shí)上達(dá)到一個(gè)自己未曾達(dá)到過的高度，這本身就包含了極大的興趣因素。由此可見，成功與一個(gè)人的興趣密不可分。

那么，應(yīng)該怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的興趣呢？

首先，小學(xué)生本身就有著廣泛的興趣。作為教師，我們必須從小學(xué)階段開始，就注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的廣泛的興趣和愛好，培養(yǎng)他們對(duì)各方面知識(shí)的理解和思維。近年來，許多發(fā)達(dá)地區(qū)的家長(zhǎng)們很注意從小就開始培養(yǎng)自己孩子廣泛的興趣，寒暑假期間，有練習(xí)鋼琴、電子琴、小提琴等樂器的，有去電腦訓(xùn)練班學(xué)習(xí)的，還有些家庭，專門請(qǐng)了一些專業(yè)老師上門輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)畫畫、外語(yǔ)的，還有不少家長(zhǎng)，規(guī)定孩子們一定要看電視臺(tái)為孩子們專題播送的開發(fā)智力的節(jié)目，以及智力競(jìng)賽的節(jié)目。有了廣泛的興趣，就能見多識(shí)廣，就為創(chuàng)造性思維提供了廣闊的基礎(chǔ)，思維時(shí)就能舉一反三，觸類旁通，人們把他叫聰明。如若閉目塞聽、孤陋寡聞，那就無法使思想得到啟發(fā)。

其次，要逐漸形成主要愛好和興趣。一個(gè)人只有廣泛興趣而無中心興趣，往往會(huì)見異思遷。對(duì)于小學(xué)生來說，應(yīng)該首先培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和自然常識(shí)的興趣，這些學(xué)科是社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的最基礎(chǔ)的學(xué)科，要把學(xué)好這些學(xué)科和培養(yǎng)這些學(xué)科的興趣和業(yè)余愛好很好地結(jié)合起來，使自己培養(yǎng)成為一專多能的社會(huì)人才。

第三，還要穩(wěn)定興趣，否則就不會(huì)持久。沒有持久的興趣，就不可能獲得系統(tǒng)的知識(shí)，就像蜻蜓點(diǎn)水，浮而不實(shí)，就談不上深刻的探索，詳細(xì)的鉆研。

第四，興趣越大，就越有收獲。越有收獲，就越能促進(jìn)興趣的深入發(fā)展，使智力有廣闊的發(fā)展和開拓的基礎(chǔ)，從而獲得廣博的知識(shí)，促進(jìn)事業(yè)的成功。

教師如何在教學(xué)上激發(fā)學(xué)生的興趣呢？

一、生動(dòng)有趣、通俗易懂的談話，會(huì)激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花

如學(xué)習(xí)比例應(yīng)用題之前，教師可提問：不上樹你能量得樹高嗎？不過河你能測(cè)得河寬嗎？——學(xué)習(xí)了比例應(yīng)用題，就會(huì)了，學(xué)生聽了，會(huì)想知道怎樣能夠做到這一點(diǎn)，就會(huì)聚精會(huì)神，急于想學(xué)到這些知識(shí)。再如學(xué)習(xí)圓周長(zhǎng)，教師讓學(xué)生量一下自己準(zhǔn)備的圓面的半徑和周長(zhǎng)，學(xué)生每報(bào)一個(gè)半徑（不報(bào)量出的周長(zhǎng)），教師就脫口而出它的周長(zhǎng)，報(bào)一個(gè)說一個(gè)，學(xué)生就會(huì)感到很驚奇，認(rèn)為教師會(huì)玩魔術(shù)。這是教師提出要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)本領(lǐng)，學(xué)生的興趣被激發(fā)了。這樣的例子，是不勝枚舉的，教師只有把握住學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些巧妙的教法，就能激發(fā)學(xué)生求知欲的濃厚興趣。

二、從舊知入新知，有利于引發(fā)聯(lián)想，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣

如數(shù)學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)的邏輯性是很嚴(yán)密的，學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的規(guī)律也是從低層次到高層次，總是解決了一個(gè)問題，又遇到了新問題，又去解決新問題，認(rèn)識(shí)就是這樣螺旋式地上升。舊的知識(shí)引進(jìn)新的知識(shí)，學(xué)生易于理解和接受，這樣認(rèn)知的興趣就會(huì)濃厚。例如，除法是乘法的逆運(yùn)算，由乘法引進(jìn)除法，“一堆蘋果，讓3個(gè)小朋友平分，每人得幾個(gè)？”又如學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法，再出示正方形的周長(zhǎng)計(jì)算的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并讓他們發(fā)現(xiàn)求正方形周長(zhǎng)的規(guī)律；等等。這些，都能抓住學(xué)生渴求教師幫助解決新問題的愿望，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、運(yùn)用電教設(shè)備，激發(fā)學(xué)生興趣

實(shí)踐證明，凡是生動(dòng)、具體形象的事物，形成新穎、色彩鮮艷對(duì)象，都極易引起學(xué)生的興趣和注意力。首先，現(xiàn)代化的電教設(shè)備為激發(fā)學(xué)生的興趣提供了較為理想的優(yōu)越條件，它可以使學(xué)習(xí)的事物或現(xiàn)象大小互變、動(dòng)靜交錯(cuò)，能把抽象的概念具體化把復(fù)雜的內(nèi)容條理化；同時(shí)它又集音、行、義為一體，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)獲得清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)的認(rèn)識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等器官，使機(jī)械呆板緊張的學(xué)習(xí)過程變得輕松愉快。其次，運(yùn)用形象逼真的掛圖或簡(jiǎn)筆畫配合配合講解，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且看起來清楚、聽起來明白，記起來深刻。

四、創(chuàng)建教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

贊可夫說：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理需要，這種教學(xué)就會(huì)變得高度有效?！毙睦韺W(xué)家認(rèn)為，學(xué)生感興趣的東西最容易記住。情景教學(xué)就是充分利用實(shí)物、掛圖、圖片、環(huán)境等創(chuàng)造教學(xué)情景，教師有目的的引入和巧設(shè)有一定情緒色彩的、以形象為住的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，如通過演示實(shí)物、圖片、放映幻燈、錄象、播放錄音、講故事等形式對(duì)新材料進(jìn)行形象的描繪、環(huán)境的渲染、想象得啟迪，把學(xué)生帶到藝術(shù)境界中去，以引起一定的態(tài)度體驗(yàn)，在較短時(shí)間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的情感。當(dāng)學(xué)生置身與生動(dòng)的教學(xué)情境時(shí)，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)情感，能大大促進(jìn)大腦的工作，促使各種智力因素的發(fā)揮。另外，生動(dòng)、幽默的語(yǔ)言具有無窮的魅力，它也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；而照本宣科的說教，學(xué)生會(huì)感到索然無味。因此，我們教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮生動(dòng)的授課語(yǔ)言魅力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

著名科學(xué)家愛因斯坦說過，“興趣是最好的老師”。學(xué)生沒有興趣，對(duì)知識(shí)是不可能學(xué)好的，二十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我深刻地體會(huì)到：要使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師就不能一蹴而就，而應(yīng)發(fā)揮主觀能動(dòng)性運(yùn)用多種形式，持之以恒地不斷創(chuàng)造出生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，使學(xué)生的興趣猶如“源頭活水滾滾來”。為此，我們要把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫穿于教學(xué)的始終，不斷激發(fā)培養(yǎng)和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，全方位提高教學(xué)的質(zhì)量。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是多方面的，我們應(yīng)從小抓起，本著不同的人能在學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)以“以人為本”的理念開展教學(xué)，使學(xué)生不管是在課內(nèi)還是在課外都對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，我認(rèn)為這才是成功的。