摘要：圖文轉(zhuǎn)換題是近幾年出現(xiàn)在許多省市中考試題中的新題型。這類(lèi)題形式新穎、實(shí)用性強(qiáng)，能引導(dǎo)學(xué)生密切聯(lián)系生活且能考查學(xué)生的分析觀察、總結(jié)歸納和語(yǔ)言的綜合表達(dá)能力。但這類(lèi)題難度較大，學(xué)生得分率較低。教師要針對(duì)不同類(lèi)型的題目總結(jié)出相應(yīng)的答題方法，并進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)與訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：中考；圖文轉(zhuǎn)換；舉例說(shuō)明；指導(dǎo)訓(xùn)練

近幾年來(lái)不少省市中考試題中出現(xiàn)了一種“圖文轉(zhuǎn)換題”，即將圖形（表格、畫(huà)面、漫畫(huà)等）轉(zhuǎn)化為文字?jǐn)⑹龅囊环N題型，是對(duì)學(xué)生分析能力、信息概括與提取能力、語(yǔ)言表達(dá)能力的綜合考查，具有區(qū)分度高、綜合性強(qiáng)、易于考查語(yǔ)言運(yùn)用能力的特點(diǎn)。再加上選題材料能夠密切聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，考查形式多樣，具有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，故而受到命題者的關(guān)注。下面就圖文轉(zhuǎn)換題的考查類(lèi)型以及答題方法進(jìn)行舉例分析。

一、圖表分析題

圖表分析題是指把表格內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字?jǐn)⑹?。它要求學(xué)生對(duì)有關(guān)材料進(jìn)行仔細(xì)分析，辨別或挖掘某些隱含的信息。例如：

閱讀下面圖表，請(qǐng)綜合2011年到2016年的數(shù)據(jù)，寫(xiě)出兩條信息。（2017年河北省卷第5題）

分析：解答此題，要抓住兩組數(shù)據(jù)的變化情況分析變化趨勢(shì)，并予以比較。圖表中有兩組數(shù)據(jù)，上面用虛線表示的為國(guó)民綜合閱讀率，下面用實(shí)線表示的為手機(jī)閱讀增長(zhǎng)率。比較兩組數(shù)據(jù)的變化，可以看出國(guó)民綜合閱讀率在76.3%到79.9%之間，變化不大；而手機(jī)閱讀增長(zhǎng)率則從27.6%上升到66.1%，呈現(xiàn)出明顯的漲幅。對(duì)這兩組變化的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，即可得出結(jié)論。

答案：（1）國(guó)民綜合閱讀率增長(zhǎng)幅度不大。（2）國(guó)民手機(jī)閱讀增長(zhǎng)率大幅度提高。（3）國(guó)民手機(jī)閱讀率的增長(zhǎng)幅度大于國(guó)民綜合閱讀率的增長(zhǎng)幅度。

二、構(gòu)思框架題

構(gòu)思框架題考查學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力?？疾榉绞绞墙o學(xué)生一個(gè)構(gòu)思框架，讓學(xué)生寫(xiě)一段話。例如：

我市某中學(xué)在初二年級(jí)學(xué)生中組織了一次以“傳承長(zhǎng)征精神，感悟紅色文化”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，以下是本次活動(dòng)的構(gòu)思框架圖，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思圖寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)75字。（2017 年四川省瀘州市卷第20題）

分析：圖片中的“紅色主題 ”是中心，包括兩個(gè)方面：一是活動(dòng)前的準(zhǔn)備——制做小紅旗并排練節(jié)目；二是活動(dòng)準(zhǔn)備好之后的實(shí)施——走長(zhǎng)征路、看老紅軍和表演節(jié)目?？忌痤}時(shí)將這些信息有條理的寫(xiě)出來(lái)即可。

答案：本次活動(dòng)以“紅色主題 ”為中心，分準(zhǔn)備和實(shí)施兩個(gè)階段，準(zhǔn)備階段又包括制做小紅旗和排練節(jié)目?jī)蓚€(gè)步驟；實(shí)施階段分走長(zhǎng)征路、看老紅軍和表演節(jié)目三個(gè)步驟。

三、畫(huà)面解說(shuō)題

畫(huà)面解說(shuō)就是介紹畫(huà)面的內(nèi)容，所使用的“解說(shuō)文字”就是說(shuō)明性文字，因此表達(dá)方式應(yīng)以說(shuō)明為主?？忌痤}時(shí)可以從畫(huà)面的布局（組成部分）、主題、意境三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)提煉。介紹完之后要加上一兩句評(píng)價(jià)性的文字。例如：

觀察下面楚均亭畫(huà)作《無(wú)人亦自芳》，寫(xiě)一段解說(shuō)文字，至少用上一個(gè)成語(yǔ)。（2017年山東省東營(yíng)市卷第4題）

分析：從畫(huà)面布局上看，這幅畫(huà)作由四個(gè)部分組成：從左到右依次是兩只飛翔的小鳥(niǎo)、一簇花草（蘭花）、花草下面外傾的山崖和題字“無(wú)人亦自芳”。畫(huà)的主體是一簇生長(zhǎng)于崖頂?shù)拿⒌奶m花。它花枝茂盛、生機(jī)盎然。飛翔的鳥(niǎo)兒在它之下，說(shuō)明它立在連鳥(niǎo)兒也難以企及的懸崖邊上。蘭花兀自開(kāi)放，甘于寂寞，品質(zhì)高潔。這幅畫(huà)運(yùn)用襯托手法，立意高遠(yuǎn)，耐人尋味。

答案：畫(huà)面由外傾山崖、一簇蘭花、兩只飛翔的小鳥(niǎo)和畫(huà)題組成。畫(huà)的主體是生長(zhǎng)在懸崖絕壁之上的一簇茂盛的蘭花，數(shù)朵蘭花鮮艷盛開(kāi)，芬芳四溢；葉子四處伸展，有的直抵畫(huà)面底端。畫(huà)面左下角兩只鳥(niǎo)兒從山崖下飛翔而過(guò)，右下角題寫(xiě)著“無(wú)人亦自芳”字樣。畫(huà)面以外傾的崖角和鳥(niǎo)兒飛行的位置，襯托出蘭花生長(zhǎng)的高度，突出表現(xiàn)了蘭花自甘寂寞、自勵(lì)品性、高潔傲岸、不媚世俗的精神品質(zhì)，使物性與人品、主觀與客觀水乳交融，別出心裁，發(fā)人深思。

四、漫畫(huà)內(nèi)容描述與主題概括題

漫畫(huà)是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，它通過(guò)變形、夸張、象征、隱喻等手法，諷刺或歌頌?zāi)承┤嘶蚴?，考生答題時(shí)要看清漫畫(huà)夸張、變形的地方，推敲其所象征、暗示或諷刺的對(duì)象內(nèi)容。中考題中常見(jiàn)的漫畫(huà)題有：概括漫畫(huà)的內(nèi)容，揭示漫畫(huà)的寓意，概括畫(huà)面主旨。例如：

觀察漫畫(huà)《前赴后繼》， 描述畫(huà)面內(nèi)容。（2017年黑龍江省齊齊哈爾市卷第6題）

分析：描述漫畫(huà)的內(nèi)容同描述其他類(lèi)型的畫(huà)面內(nèi)容方法相同。這幅漫畫(huà)人物的活動(dòng)背景是一個(gè)寫(xiě)著“傳銷(xiāo)”字樣的高高的懸崖。人物是一個(gè)手執(zhí)一枚刻有“入股分錢(qián)”字樣錢(qián)幣高聲呼喊著的男子和一些手握積蓄爭(zhēng)先恐后地跑過(guò)去的人，以及一個(gè)進(jìn)入之后就掉下了懸崖的人。答題時(shí)將這些內(nèi)容表述出來(lái)即可。

答案：在一個(gè)寫(xiě)著“傳銷(xiāo)”字樣的懸崖邊上，一個(gè)男子手執(zhí)一枚刻有“入股分錢(qián)”字樣的錢(qián)幣高聲呼喊著，一些人手握積蓄爭(zhēng)先恐后地跑過(guò)去，卻沒(méi)料到早己經(jīng)有人掉下了懸崖。

下面是漫畫(huà)《網(wǎng)絡(luò)推手》和《自得其樂(lè)》 ，請(qǐng)選擇其中一幅，簡(jiǎn)要概括其主題。（2017年江蘇省常州市卷第3題）

分析：本題需要考生通過(guò)對(duì)漫畫(huà)的觀察得出結(jié)論?！毒W(wǎng)絡(luò)推手》，一邊是“網(wǎng)絡(luò)”，一邊是“推手”，兩邊合力拉住一張網(wǎng)，網(wǎng)的上面是一個(gè)即將掉進(jìn)來(lái)的人，結(jié)合題目，可知這里是指網(wǎng)絡(luò)推手借助網(wǎng)絡(luò)，抓住消費(fèi)者的心理，推廣產(chǎn)品，從中獲利。因此，圖中的這張“網(wǎng)”具有象征意義，既表示陷阱，又表示消費(fèi)者被牢牢套住?！蹲缘闷錁?lè)》，圖上是一個(gè)破舊的、有缺口的碗，碗的邊沿伸出來(lái)一雙腳，碗的上面和下面都有音符，可知此人正躺在碗中唱歌。由此可知，這個(gè)人身處的環(huán)境不佳，但他仍然在唱歌，卻沒(méi)有想過(guò)從碗中出來(lái)，改變一下這種環(huán)境，漫畫(huà)取名“自得其樂(lè)”，就是在運(yùn)用夸張的手法諷刺這種安于現(xiàn)狀的人。

答案：我選擇《網(wǎng)絡(luò)推手》主題：網(wǎng)絡(luò)盛行時(shí)代，許多網(wǎng)絡(luò)推手借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推廣商品，使消費(fèi)者掉入陷阱，上當(dāng)受騙。我選擇《自得其樂(lè)》主題：諷刺那些身處艱苦的環(huán)境中，不愿意付出努力、改變現(xiàn)狀，反而自得其樂(lè)的人。

總觀各地中考語(yǔ)文題，圖文轉(zhuǎn)換類(lèi)題已經(jīng)呈現(xiàn)出較強(qiáng)的生命力，命題具有顯著特點(diǎn)：內(nèi)容上緊密聯(lián)系社會(huì)，大到國(guó)計(jì)民生，小到社會(huì)萬(wàn)象；形式上豐富多彩，包羅萬(wàn)象，而結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來(lái)看，這類(lèi)題得分不高，難度較大。因此，復(fù)習(xí)時(shí)教師應(yīng)注意結(jié)合當(dāng)?shù)氐闹锌济}特點(diǎn)，分門(mén)別類(lèi)，有針對(duì)性地多加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。

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作者簡(jiǎn)介：張繼升（1967—），男，山東省日照市五蓮縣洪凝初級(jí)中學(xué)高級(jí)教師，主研方向?yàn)檎n堂教學(xué)、考試研究。endprint