欒學(xué)軍

（甘肅省白銀市白銀區(qū)第六小學(xué)）

楷體字形體方正，筆畫平直，平正而不呆板，齊整而不拘束，正所謂“工妙于點(diǎn)畫，神韻于結(jié)體”。而手寫體橫筆畫略向右上方傾斜，撇捺舒展有力，點(diǎn)畫之間氣脈貫通，顧盼有姿。

楷書是最為實(shí)用的一種書體，學(xué)習(xí)書法，無論毛筆字，還是鋼筆字，應(yīng)從楷書入手，這是已被大多數(shù)人接受，并已成功實(shí)踐了的觀點(diǎn)。各種版本的小學(xué)語文教科書每課生字表、小學(xué)寫字教材也都采用楷體進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)。我對(duì)指導(dǎo)小學(xué)生寫好鋼筆字的方法步驟的研究也是以楷書為體例的。

一、筆畫的指導(dǎo)練習(xí)

（一）先學(xué)習(xí)“取勢(shì)”

筆畫“取勢(shì)”，即“起筆頓頓”，運(yùn)用于鋼筆字書寫。即用鋼筆寫一個(gè)楷書的右下小點(diǎn)——“丶”，再接著行筆（由重變輕）往下寫這個(gè)筆畫。

“取勢(shì)”可使鋼筆字美觀大方、遒勁有力，是小學(xué)生鋼筆字書寫的短板，必須要多練習(xí)才能熟能生巧。

（二）長(zhǎng)橫的寫法

橫畫要寫平穩(wěn)，因?yàn)闄M在一個(gè)字中起平衡作用。長(zhǎng)橫的書寫練習(xí)需要老師在黑板上畫出筆畫輪廓，在輪廓內(nèi)畫上走筆圖，反復(fù)指導(dǎo)，直到學(xué)生熟練運(yùn)用。

長(zhǎng)橫的運(yùn)筆：下筆稍重取勢(shì)，行筆向右較輕，收筆略向右按一下，回峰收筆。整個(gè)筆畫呈左低右高、向下俯勢(shì)的形態(tài)，兩頭粗，中間細(xì)，中間略微有向上的弧度。長(zhǎng)橫在每個(gè)字中都是主要筆畫，更是學(xué)生鋼筆字書寫中的嚴(yán)重短板。所以，教學(xué)中需要獨(dú)立為一個(gè)步驟進(jìn)行練習(xí)。

（三）其他筆畫的運(yùn)筆練習(xí)

筆畫筆順在一、二年級(jí)學(xué)習(xí)較多，但運(yùn)筆，尤其力量變化練習(xí)卻較少。在指導(dǎo)小學(xué)生寫好鋼筆字的實(shí)踐中必須重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)運(yùn)筆，多滲透技巧。舉一例來說明。

在教學(xué)中，要把重點(diǎn)放在筆畫的書寫練習(xí)中，對(duì)上述的理論只做形象而簡(jiǎn)易化的描述和說明。

二、偏旁練習(xí)

接下來就要進(jìn)行構(gòu)字部件，即偏旁的練習(xí)。這項(xiàng)練習(xí)不僅要讓學(xué)生掌握筆畫的起筆和空間分布，寫好偏旁本身，還要掌握偏旁作為一個(gè)構(gòu)字部件出現(xiàn)在不同位置時(shí)，它的寬窄、大小、筆畫變形等，進(jìn)而寫好整個(gè)字。如：

“木”“扌”“禾”在左，豎的位置在橫上右移至2/3處，即橫在豎右分布1/3。捺變形成點(diǎn)。三個(gè)字左緊右松，左窄右寬。

陳 鄧

耳旁在左小，重心略高，垂露豎；在右大，重心略低，懸針豎。

三、字的間架結(jié)構(gòu)

接下來進(jìn)行字的間架結(jié)構(gòu)的分析、把握和練習(xí)。我這里主要總結(jié)自己在寫字課教學(xué)中的發(fā)現(xiàn)。

（一）“1/3”原則

某些豎取位在橫上或撇上1/3位置。如：

（二）“必超”原則

如：

“乚”右行時(shí)必須超過上頭橫折的折或橫右邊緣。

“ㄅ”第一折后右行超上頭橫折的折或橫右邊緣。

（三）“半包偏外”原則

半包圍結(jié)構(gòu)的字，被包圍部分偏外，不能靠里。如：

被包圍部分偏外，不能靠里

（四）“斜鉤偏長(zhǎng)”原則

有斜鉤的字，斜鉤要偏長(zhǎng)，形成字的最低點(diǎn)。如：

斜鉤偏長(zhǎng)，起鉤處是字的最低點(diǎn)

（五）對(duì)比原則

橫筆畫在左邊 第四橫較長(zhǎng)，同上面三橫

形成參差和對(duì)比 左右都形成鮮明對(duì)比

（六）“冂”框、“門”框、“囗”框的寫法

（七）注意筆畫的繁簡(jiǎn)對(duì)字形大小的影響

由于我們事實(shí)上要求的是視覺上的規(guī)范美觀，而并不是實(shí)際意義上的整齊美觀，因此還要注意到，漢字筆畫繁簡(jiǎn)懸殊，對(duì)字形的大小影響很大。如：口、日、田、園、圈排列在一起時(shí)，如果都寫得一樣大，“口”一定顯得大，“圈”一定顯得小。書寫時(shí)，筆畫少布白多的字略小些。

（八）寫好支撐筆

我們把漢字起支撐作用的一個(gè)或幾個(gè)筆畫叫它的支撐筆。寫好支撐筆，不僅穩(wěn)固了字的重心，還使字具有了藝術(shù)魅力。如：斜鉤和豎鉤使字 支撐筆“乙”使 懸針豎筆直挺左右兩部分相合，整個(gè)字穩(wěn)如泰山，拔，使字站立不分離 氣勢(shì)如虹 穩(wěn)固，雄健有力

四、運(yùn)用所學(xué)，提高速度

這是最后一個(gè)環(huán)節(jié)。主要進(jìn)行語文書重點(diǎn)句段的抄寫練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)，將練字時(shí)降低了的速度還原。

總之，要指導(dǎo)小學(xué)生寫好鋼筆字，在掌握寫字教材上的知識(shí)和技巧的同時(shí)，師生都要有一雙善于觀察的眼睛，有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心。這樣，只要教師悉心指導(dǎo)，學(xué)生按步驟認(rèn)真練習(xí)，在幾個(gè)月內(nèi)，學(xué)生就會(huì)有一筆像樣的鋼筆字。

2017年7月10日

注：“甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果”“課題編號(hào)：GS〔2017〕GHB0160”。