李朝陽

為讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅，讓每一位學生擁有適應未來社會的素質(zhì)和能力，位于山東省青島市市北區(qū)西部老城區(qū)的上海支路小學正在進行一項注重合作性組織形態(tài)的教育治理研究，他們以“仁讓治學、愛生如子”為辦學愿景?！叭首屩螌W”主張以儒家思想為脈，倡導古今中西，仁讓兼容，承先人志，知行合一，慧天下學子，倡導師道尊嚴，無論貴賤貧富享公平教育。旨在培養(yǎng)教師做有責任感的具有中國教育夢想的人，培育學生做具有中國心、中國情、中國根、中國夢的世界公民。

教育是為了未來，教育是讓未來的世界變得更加美好。筆者依據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，以管理為撬動現(xiàn)代制度的杠桿，從教育的使命、愿景、核心價值出發(fā)進行了一系列的蘊含系統(tǒng)思維的改革，思考提出并進行了“仁讓治學”的頂層設計。起點定位于：創(chuàng)新管理機制，培育師生民族情懷，建設科學、規(guī)范、透明、高效的學校。同時建設以“民族特色中國情，仁讓教育理念為文化背景”的辦學特色?！叭首屩螌W、培育民族情懷”成為學校師生美好的教育愿景。經(jīng)過長達多年的醞釀討論，學校逐步找到撬動現(xiàn)代制度的杠桿——“仁讓治學、愛生如子”。從今年秋季開始，在實踐“仁讓治學、培育民族情懷”基礎上繼續(xù)提升，帶領全體教職員工和學生們一起投身于一場“教育學習新形態(tài)”的教育改革實踐之中。

“仁讓治學”——應運而生的文化產(chǎn)物

目前，教育國際化已成為不可阻擋的歷史發(fā)展潮流，學校從內(nèi)部管理體制入手秉承“仁讓治學、培育民族情懷”的教育遠景，以“知行合一，仁讓兼容”的教育哲學為導向，結(jié)合學校多民族共同發(fā)展的教育現(xiàn)狀，提出了五大教育體系——“立中國夢”課程體系、“懷中國心”民族體系、“抒中國情”藝術體系、“扎中國根”德育體系、“塑中國魂”育人體系，以培育具有“中國夢、中國心、中國情、中國根、中國魂”的現(xiàn)代公民為教育目標。

為孩子成長做教育

學校“仁讓治學”作為宏觀的校本管理體系，始終將培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)貫徹始終。核心素養(yǎng)主要指學生應具備的、能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力?！叭首屩螌W、培育民族情懷”發(fā)展遠景就是辦一所走向未來的學校。學校將培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)落實在立德樹人中，并把它作為一項最根本的任務，是適應當前教育改革發(fā)展的需要，是學校辦學自主性的充分體現(xiàn)。

首先，培養(yǎng)核心素養(yǎng)是學校結(jié)合發(fā)展現(xiàn)狀、歷史傳統(tǒng)所提出的特色發(fā)展策略。培養(yǎng)核心素養(yǎng)，以科學性、時代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎、自主發(fā)展、社會參與三個方面。綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體細化為“國家認同”等十八個基本要點。從長遠角度謀劃文化定位，從特色、質(zhì)量、文化三方面全面實施素質(zhì)教育?！叭首屩螌W”其內(nèi)涵體現(xiàn)了寬仁為本、尊師重教的思想，是把教育工作與學生終生教育、學校長期發(fā)展結(jié)合起來，是化弱勢為優(yōu)勢，變壓力為動力的一種突破。主張正面應對學校工作中長久存在的疑難問題，突破瓶頸，迎難而上，并以此為突破口為學校后續(xù)發(fā)展提供長久思路。

其次，引領教師精益求精，進行課堂教學實驗研究，重新審視當前高效課堂研究過程中的低效做法，進一步完善教學法?！叭首屩螌W”觀點就“基于核心素養(yǎng)的課程建設與教學變革”這一中心問題確定方向：一是教師專業(yè)發(fā)展應由注重專業(yè)知識、專業(yè)技能向注重專業(yè)思想、專業(yè)價值轉(zhuǎn)變；二是注重對學生學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅體現(xiàn)在課堂上，而且是育人方式的綜合變革。

其次，集體決策和權力制衡體現(xiàn)科學、民主、法治發(fā)展創(chuàng)新學校。一是改革內(nèi)部管理，擴大自主權。二是確立師、生、家長“三權分立”，成立教師安全委員會、家長委員會、監(jiān)事會。三是圍繞“我們?yōu)樯鐣囵B(yǎng)什么樣的人”，達成“知行統(tǒng)一”的工作氛圍。

多元化“項目管理”推進教育改革

《關于全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務的意見》指出：在要求培養(yǎng)學生高尚道德、扎實的科學文化素質(zhì)、健康的身心、良好的審美情趣的同時，突出強調(diào)要使學生具有中華文化底蘊、中國特色社會主義共同理想和國際視野，力求使立德樹人的方向性、民族性和時代性更加鮮明。為了確保達成設定的目標，學校推廣多元化“項目管理”，推進教育改革。

首先，多元化“項目管理”主題教學可以改變傳統(tǒng)學科教學中存在的彼此相對孤立的狀況，有利于學生更好地理解不同學習內(nèi)容上的相互聯(lián)系，能夠促進學生將不同課上學到的知識和技能結(jié)合起來，形成更有價值的知識體系，進而在下一階段的學習中獲得實際應用。

其次，“仁讓治學”的核心精神是“仁讓兼容，知行統(tǒng)一”，是致力于“人本位”的教育，是探索素質(zhì)教育變革性的實踐。學校從管理入手，以項目管理實現(xiàn)公益性育人的組織形式，撬動現(xiàn)代制度。

其次，以“民族特色中國情，仁讓教育理念為文化背景”為辦學特色，秉承“十年樹木，百年樹人”的育人思想，從培養(yǎng)學生國際情懷、民族情懷，培養(yǎng)學生有夢想出發(fā)，開設了“中國夢”課程，形成了“中國夢課程體系”“感恩的格?；ā眱纱笥似放?。

用課程的創(chuàng)新促進學?？缭绞桨l(fā)展

當前世界教育界關注的焦點之一是“學生核心素養(yǎng)”。在未來的發(fā)展形態(tài)中，教師要具備銳意進取的改革精神，“關注生命本位、倡導自主學習，啟趣課堂，培育學生核心素養(yǎng)”。隨著仁讓治學教育體系的建構日趨完善，仁讓教育將延伸到學校德育、教學和管理工作中。

首先，學校一系列的教育教學活動和改革，促進了學?？缭绞桨l(fā)展。如進行“長短課時”實踐，實施教師“藝友制”教研，試行學生“百優(yōu)行動”評價，實施“藝友制”教學等等。

其次，從學生的實際情況和發(fā)展需求出發(fā)，通過給予專業(yè)的指導，使學生掌握了多種體育技能，讓“貴族”體育運動，走近學生身邊。乒乓球、軟式網(wǎng)球、跆拳道、健美操等學校特色課程，成為普及型體育運動。專設的“百分百舞蹈社團”“乒乓球社團”“國際標準舞社團”“小記者社團”“陶笛社團”“書法社團”等社團，受到學生們的喜愛和家長的支持。師生逐步學會將藝術的元素融入自己的日常生活中。這一切要求教育從知識的傳授根本性地改變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng)，學生不是僅僅掌握知識，而是具備迅速掌握知識的能力，能夠迅速適應并展現(xiàn)自己的應對能力。這種適應能力就是學習能力，面對新東西，能夠知道如何去學習并且學會。

“愛生如子”就是要讓教師以父母心引導學生邊做邊學，學校的課程設置讓學生走進大自然，使學生通過完成日常雜務來增強學習動力。教師要把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用信任樹立學生的自尊，用欣賞增強學生的信心，用真情、真心、真誠拉近師生的距離，滋潤學生的心田。

給孩子們創(chuàng)造人生出彩的機會

唯有創(chuàng)新才能更好地發(fā)展。目前，學校融“立中國夢”課程體系、“懷中國心”民族體系、“抒中國情”藝術體系、“扎中國根”德育體系、“塑中國魂”于一體，形成了“仁讓治學”的辦學特色，讓學生們在其獲得知識、技能，樹立正確價值觀和實現(xiàn)愿望的能力上能夠獲得顯著提高，進而適應未來社會的發(fā)展。

這種“關注生命本位、倡導仁為品、讓為先”的基本理念實現(xiàn)了課堂教學“自主學習，啟趣課堂”的價值追求，使得課堂教學煥發(fā)出前所未有的生命活力，“仁讓治學”方法研究的更加深入，為“仁讓教育”注入了勃勃生機，使其更好地引領教學改革，全面推進教育實踐和創(chuàng)新。學?！叭首屩螌W”必將以醇厚的校風、樸素的學風為孩子們奉獻一世美麗。

（作者單位：山東省青島上海支路小學）