程曉雷 孫傳志

摘 要：在我國教育改革步伐不斷加快的宏觀背景下，高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)隊伍也在不斷壯大，并為我國輸送了大批的專業(yè)人才，雖然高校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)具備了自身的特色，但是其在發(fā)展的過程中也存在一些問題。文章就一些高校對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題提出相關(guān)的解決策略，以有效地促進(jìn)高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計;教學(xué)質(zhì)量;實用型人才

一、高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中存在的問題

1.高校人才培養(yǎng)的定位問題

目前，我國的設(shè)計理念已經(jīng)充分地實現(xiàn)了由傳統(tǒng)物美價廉的時代過渡到只要擁有好的設(shè)計，就能笑傲競爭市場的格局[1]。為了充分適應(yīng)社會的需求，我國的高校必須與時俱進(jìn)，和市場接軌，將設(shè)計教育作為教學(xué)體系的核心環(huán)節(jié)。

綜合看來，我國高校對于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才的培養(yǎng)主要分為如下類型：決策型人才、管理型人才以及實用型人才。在這些人才中，實用型人才是高校的重點培養(yǎng)目標(biāo)，而高校對于這一類設(shè)計人才的要求在于要具備專業(yè)的知識、優(yōu)秀的實踐能力以及良好的職業(yè)道德。然而實際上，一些高校對于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才的培養(yǎng)還未達(dá)到上述既定的目標(biāo)。

2.高校的生源質(zhì)量問題

隨著社會對設(shè)計人才的需求不斷攀升，從而衍生了一些新的問題，比如，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)與普通專業(yè)課程之間的內(nèi)在聯(lián)系與不同之處。出現(xiàn)這種情況的主要原因在于高?；A(chǔ)課程與專業(yè)課程之間的配置問題[2]。通常情況下，設(shè)計專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程為素描與色彩。而在這些基礎(chǔ)課程中，滋生了諸多的問題，比如，基礎(chǔ)課程時長的掌握和基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)時間等問題。而這些問題，都是由高校的生源以及自身的教學(xué)條件共同決定的。針對藝術(shù)院校而言，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生往往都是經(jīng)過了很長時間基礎(chǔ)課程的訓(xùn)練，但其他專業(yè)的學(xué)生都是在進(jìn)入高校后馬上就進(jìn)入到正常的學(xué)習(xí)中去，所以基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)就相對較少，他們對基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)存在一定的差距，導(dǎo)致一些學(xué)生往往在進(jìn)行了很長時間的專業(yè)學(xué)習(xí)后，對基礎(chǔ)的理論知識含糊其辭。

二、提升高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量的策略

1.加強(qiáng)對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程的教學(xué)改革

為了豐富高校的教學(xué)體系，突出環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)特色，高校要從社會的角度出發(fā)，強(qiáng)化學(xué)生理論結(jié)合崗位知識的應(yīng)用，這也要求了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育工作者在實際的教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生實踐環(huán)節(jié)的操作，而校方也要加強(qiáng)校企合作，并逐步建立校企合作培養(yǎng)人才的機(jī)制。

2.加強(qiáng)對實訓(xùn)基地的建設(shè)

加快對實訓(xùn)基地的建設(shè)是高校長期發(fā)展的客觀要求。因此，高校要加強(qiáng)校內(nèi)外資源的有效聯(lián)合，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)一體化教學(xué)模式的構(gòu)建，建設(shè)校內(nèi)、校外兩個實訓(xùn)基地。在校內(nèi)，校方要加強(qiáng)對實訓(xùn)室的建設(shè)，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)的過程中就能充分體會到專業(yè)技能的操作。而在校外，校方也要積極地尋求更多的合作企業(yè)，努力建設(shè)校外實踐基地，為社會及企業(yè)輸送更多的專業(yè)人才。通過實訓(xùn)基地的建設(shè)，畢業(yè)生在走向社會后可以快速適應(yīng)社會的發(fā)展步伐。而在實際工作過程中，學(xué)生如果遇到了專業(yè)問題，可以利用自己所學(xué)從容應(yīng)對，并更好地解決，這對于每一位從事環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的工作者而言，都是一次全新的自我突破。

三、結(jié)語

高校要全面認(rèn)識到環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育的短板，加強(qiáng)專業(yè)人才的培養(yǎng)，這對于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展而言至關(guān)重要。而作為高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的教育工作者，要結(jié)合社會的發(fā)展形勢，不斷改進(jìn)自身的教育模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，為社會輸送更多的專業(yè)人才。本文提出了高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中存在的問題，包括高校人才培養(yǎng)的定位問題以及高校的生源質(zhì)量問題，之后針對上述問題提出了發(fā)展的策略，囊括了加強(qiáng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程的教學(xué)改革以及加強(qiáng)實訓(xùn)基地的建設(shè)。通過上述策略的實施，有效地推進(jìn)高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭林林.高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式中存在的問題及對策[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2014（8）：154-155.

[2]田 燦.高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題與對策思考[J].大眾文藝，2017（14）：252.