蔣亞飛

要讓單招高職生不再受到“就業(yè)歧視”，提升單招生們的比較優(yōu)勢，揚(yáng)長避短才是上策。

“揚(yáng)長”就在于高職校要為單招生制定不同的教育方案，進(jìn)行分類培養(yǎng)，特別是專業(yè)課的教學(xué)更要有針對性，因材施教。騰出教學(xué)時間來拓展專業(yè)基礎(chǔ)，增加專業(yè)選修課程，給學(xué)生提供更多動手實(shí)踐的機(jī)會，切實(shí)提高他們的專業(yè)素養(yǎng)。利用單招生動手能力相對較強(qiáng)、專業(yè)技能較為熟練的特長，技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等活動可以適度向單招生傾斜，為他們提供更多的鍛煉和展示才能的機(jī)會。以專業(yè)實(shí)力贏得比較優(yōu)勢，才能重塑單招生在人才市場中的良好形象。

“補(bǔ)短”應(yīng)當(dāng)著眼于單招生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。要充分利用高職校的教學(xué)資源，開設(shè)一些有針對性的課程、講座來幫助單招生提升文化素養(yǎng)。學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)方法不科學(xué)是單招生的軟肋，補(bǔ)其之短當(dāng)可事半功倍。務(wù)實(shí)地提高單招生的學(xué)習(xí)能力，就要加強(qiáng)對他們在校學(xué)習(xí)過程的管理，從勤奮抓起，逐步幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;從科學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)入手，提高他們單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，日積月累，他們就會有長足的進(jìn)步。

通過扎實(shí)的“量身定制”的高職教育，使單招的高職生短板不短，長板更長，從培養(yǎng)“合格品”轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)高質(zhì)量的“優(yōu)等品”，以實(shí)力、以質(zhì)量來實(shí)現(xiàn)人們對單招高職生從“另眼相看”到“刮目相看”的觀念轉(zhuǎn)變。