為了讓校長(zhǎng)在應(yīng)對(duì)問題學(xué)生時(shí)有更靈活的選擇，澳大利亞昆士蘭州政府在2014年出臺(tái)了賦予校長(zhǎng)更大規(guī)訓(xùn)權(quán)的法律，包括強(qiáng)制社區(qū)服務(wù)、星期六拘留等，還將短期停學(xué)處分的時(shí)間上限從5天增加到10天，而長(zhǎng)期停學(xué)處分（10—20天）的申訴需要向州教育部提出申請(qǐng)。昆士蘭州教育部在其網(wǎng)站上公布的2013—2017年停學(xué)和開除學(xué)籍的數(shù)據(jù)顯示，昆士蘭州公立學(xué)校停學(xué)和開除學(xué)籍的處分顯著增加。研究者將停學(xué)與開除學(xué)籍的學(xué)生人數(shù)與注冊(cè)人數(shù)的比例進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)校停學(xué)處分權(quán)的擴(kuò)大對(duì)昆士蘭州的學(xué)生產(chǎn)生了不利影響，其中對(duì)高中學(xué)生以及入學(xué)新生的影響最大。研究者認(rèn)為，如果要改變學(xué)生的某種不良行為，則須明確教授他們正確的替代行為，而停學(xué)不僅不能促使學(xué)生改正不良行為，甚至?xí)黾硬划?dāng)行為。將校內(nèi)停學(xué)（讓學(xué)生離開其常規(guī)班級(jí)，在某種受監(jiān)督的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)）作為解決手段，將有助于解決停學(xué)率不斷上升的問題。

（楊希：《擴(kuò)大學(xué)校停學(xué)處分權(quán)不利于學(xué)生發(fā)展》，《世界教育動(dòng)態(tài)》2018年第22期）