王瀟偉
摘 要:建設(shè)核心價值觀,為新時期大學(xué)生理想信念的教育做好價值引領(lǐng)與理論指導(dǎo),具有非常重要的意義。加強大學(xué)生理想信念的教育,需要站在客觀角度上對大學(xué)生的理想信念現(xiàn)狀和存在問題以及成因進行分析,并在此基礎(chǔ)上分析核心價值觀引領(lǐng)下的大學(xué)生理想信念教育的有效途徑。
關(guān)鍵詞:核心價值觀;大學(xué)生;理想信念教育
中圖分類號:G641
文獻標(biāo)識碼:A
2006年10月,中國共產(chǎn)黨十六屆六中全會第一次明確提出了“建設(shè)社會主義核心價值體系”的重大命題和戰(zhàn)略任務(wù),并指出社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核。這是非常重要的一項理論創(chuàng)新,也是馬克思主義中國化的新成果。在核心價值觀引領(lǐng)下的大學(xué)生理想信念的教育是馬克思主義中國化的最新成果在教育領(lǐng)域的運用,在新世紀(jì)具有非常強的針對性、指導(dǎo)性與時代性。
一、大學(xué)生理想信念出現(xiàn)問題的誘發(fā)因素
1.受到社會主義的市場經(jīng)濟因素影響
社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展,在一定程度上推動了現(xiàn)階段我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展以及社會文明的進步。而與此同時,市場經(jīng)濟也出現(xiàn)了多元化的價值觀念,出現(xiàn)了“重視實用的個人主義與利己主義”的西方思潮。在市場經(jīng)濟以及現(xiàn)實生活當(dāng)中都出現(xiàn)了利益與物欲至上的趨勢,對我國大學(xué)生理想信念的確立產(chǎn)生了直接影響。
2.受到大學(xué)生本身因素的影響
很多大學(xué)生一味地追求自身理想,并不重視社會責(zé)任,大學(xué)生的成才動機與國家富強、民族振興以及社會發(fā)展之間缺乏聯(lián)系,可以說其政治理想是非常模糊的,也不重視馬克思主義的理論學(xué)習(xí),因此在復(fù)雜的社會環(huán)境當(dāng)中難以形成科學(xué)的世界觀、人生觀與價值觀,也不能運用其解決問題。因此,大學(xué)生并沒有樹立一個合理的理想信念。該因素的存在凸顯了現(xiàn)階段大學(xué)生理想信念教育的迫切性與重要性。
3.受到學(xué)校教育因素的影響
現(xiàn)階段,大學(xué)生理想信念教育受到學(xué)校教育因素的影響,其原因在于以下方面。
一是不夠重視大學(xué)生在理想信念方面的教育。我國高校中很多在思想政治(以下簡稱“思政”)教育工作者并不重視當(dāng)代大學(xué)生的理想信念的教育,并沒有多樣化的辦法和措施,也很少會對教學(xué)方法進行創(chuàng)新,所以,不能有效地激發(fā)學(xué)生在政治理論課程中的學(xué)習(xí)興趣。二是現(xiàn)階段發(fā)展過程中,還未形成關(guān)心、重視大學(xué)生的理想信念教育合力。三是一些高校的理想信念的教育工作喪失了針對性與實效性,并未實現(xiàn)和當(dāng)今大學(xué)生思想實際的有效結(jié)合。同時,相關(guān)教材內(nèi)容缺乏實用性,甚至是滯后的,吸引力與說服力不強,讓很多學(xué)生非常厭倦思政理論課程。四是在社會主義的市場經(jīng)濟體制逐漸確立的背景下,以往形成的針對高校問題的思政教育體系早已不能與現(xiàn)階段發(fā)展的需要相適應(yīng)??梢哉f,上述問題均在一定程度上對大學(xué)生的思想教育產(chǎn)生了不良影響。
二、大學(xué)生在理想信念的教育中存在的問題分析
1.不堅定馬克思主義的理想信念
部分大學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)全面地認(rèn)識了市場經(jīng)濟和社會現(xiàn)實,然而其只看到從計劃經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)型到市場經(jīng)濟體制過程中的少數(shù)不公平和腐敗等丑惡現(xiàn)象。和西方國家進行橫向?qū)Ρ葧r,出現(xiàn)了追求西方思想,不重視自身實際的問題,不能認(rèn)識社會主義的美好前景以及發(fā)展?jié)摿?,不能運用辨證發(fā)展的思維認(rèn)識社會主義發(fā)展中的問題,失去了共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想以及馬克思主義的信仰,出現(xiàn)了一定的動搖心理。例如,很多大學(xué)生在上學(xué)期間非常重視西方國家的先進理念,學(xué)習(xí)國外的優(yōu)秀思想是正確的,但是這部分學(xué)生一味地追求西方國家的思想,卻忽略了我國長期以來堅持的思想理念,崇洋媚外現(xiàn)象嚴(yán)重,不利于社會主義國家的發(fā)展。大學(xué)生是我國重要的人才資源,也是民族發(fā)展的希望和祖國的未來,承擔(dān)著大眾的重托和歷史責(zé)任。不斷提高大學(xué)生自身的理想信念教育質(zhì)量,促使其綜合素質(zhì)得以提高,這是保證激烈的市場競爭中我國立于不敗之地的重要因素。所以,大學(xué)生的理想信念教育應(yīng)該在現(xiàn)狀分析的前提下,深入分析影響和誘發(fā)因素。
2.社會理想信念意識淡薄
“90后”多為獨生子女,在整個成長過程備受家人的關(guān)注與寵愛,導(dǎo)致不少“90后”學(xué)生在日常生活中均呈現(xiàn)一種“以自我為中心”的思想意識,集體意識、合作意識相對薄弱,學(xué)生在日常生活中缺乏對其他人、對社會的認(rèn)識。在校園生活中能夠做到關(guān)心他人、關(guān)愛社會的大學(xué)生并不多,很多學(xué)生不僅缺乏一份愛心,更缺乏一份責(zé)任感。為此,在當(dāng)代高校教育工作中,對學(xué)生開展理想信念的教育工作十分重要,需要教師不斷豐富社會實踐內(nèi)容,使學(xué)生能夠在社會實踐中逐步獲取社會責(zé)任感,增強學(xué)生的責(zé)任意識,使學(xué)生能夠成為一個有利于社會發(fā)展的人,做到關(guān)愛他人、關(guān)心社會。
3.受客觀環(huán)境影響相對較大
在新時代背景下,市場競爭日益激烈,社會主要矛盾已經(jīng)發(fā)生變化,各種各樣的文化充斥于人們的日常生活,對人們的日常生活造成不同程度的影響。在“走出去”與“引進來”戰(zhàn)略的作用下,一些優(yōu)秀的思想、文化被引入我國高校教育教學(xué)工作中,極大程度上推動了我國高等教育工作的改革與創(chuàng)新,但同時一些落后、低俗的思想,如享樂主義、拜金主義、個人主義、利己主義等思想也在無形中被引入高校大學(xué)生的日常生活中,對高校大學(xué)生的理想與信念帶來了負(fù)面沖擊。
三、核心價值觀引領(lǐng)下大學(xué)生的理想信念教育發(fā)展的有效途徑
1.結(jié)合民族精神和校園文化,讓大學(xué)生更加堅定理想和信念
核心價值觀引領(lǐng)下的大學(xué)生理想和信念的教育,其實就是將核心價值觀的基本思想觀念、價值觀念與道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為大學(xué)生思想品德和日常習(xí)慣。大學(xué)生經(jīng)常接觸校園文化,高校如果可以形成一種比較好的文化氛圍,就可以提高大學(xué)生的理想信念教育質(zhì)量。高??梢猿浞謶?yīng)用校報、廣播、學(xué)院網(wǎng)站等,組織不同形式的文化活動,為學(xué)生理想和信念的教育營造一個優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。一個積極的校園文化可以激發(fā)大學(xué)生對美好事物的追求,使其主動地、積極地融入思政教育中。與之相反的是,消極的校園文化會導(dǎo)致學(xué)生無所事事,并且在教育的過程中出現(xiàn)低沉消極的精神狀態(tài)。
2.豐富社會實踐內(nèi)涵,增強學(xué)生社會責(zé)任感
針對高校大學(xué)生“社會理想信念意識淡薄”問題,高校教師需要從教學(xué)實踐入手,開設(shè)開發(fā)課堂,為學(xué)生提供廣闊的自我發(fā)展空間與創(chuàng)造平臺,使高校大學(xué)生能夠參與到各項社會實踐活動中,使學(xué)生能夠在社會實踐中認(rèn)識到合作的重要性,充分認(rèn)識到“合作”與“競爭”之間的關(guān)系,充分認(rèn)識到合作共贏的重要性,增強學(xué)生的團隊意識,提升學(xué)生的社會責(zé)任感。教師應(yīng)通過豐富社會實踐內(nèi)涵,使學(xué)生在實踐中將個人理想與社會理想有機地結(jié)合到一起。從中國夢實踐過程汲取營養(yǎng),對學(xué)生的不同階段理想與信念的目標(biāo)進行表揚與鼓勵,引導(dǎo)學(xué)生追求更高的理想與目標(biāo),使學(xué)生能夠自覺規(guī)范自己的一言一行,在潛移默化中形成良好的行為習(xí)慣,將國家前途與命運同個人發(fā)展緊密地結(jié)合到一起。
3.加強校園文化建設(shè),做好學(xué)生理想信念熏陶工作
理想與信念是學(xué)生在個人成長與發(fā)展中不可缺少的一項內(nèi)容,高校教育部門應(yīng)充分提高對理想信念教育工作的重視,并將該教育工作納入校園文化建設(shè)工作中。高校應(yīng)積極組織學(xué)生對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、新時代中國特色社會主義思想等重要理論進行學(xué)習(xí),不斷完善黨校、團校的學(xué)習(xí)課程,使理想信念成為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容,使學(xué)生能夠每天都處于核心價值觀的熏陶中,樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀,促進學(xué)生的全面發(fā)展。
4.加強網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo),創(chuàng)新大學(xué)生的理想信念教育形式
現(xiàn)階段,大學(xué)生已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)的主要用戶之一,網(wǎng)絡(luò)是一種新型的傳媒工具,同時更是魚龍混雜和良莠不齊的,在網(wǎng)絡(luò)傳播的過程中,出現(xiàn)了很多低俗的信息,對大學(xué)生的成長產(chǎn)生了不良影響,同時還對高校大學(xué)生的理想信念教育造成了嚴(yán)峻挑戰(zhàn),并且有力地沖擊了核心價值觀。除此之外,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展還是現(xiàn)階段大學(xué)生理想信念教育的另一個途徑,特別是校園網(wǎng)絡(luò)為高校大學(xué)生的教育創(chuàng)建了新的平臺。就互聯(lián)網(wǎng)來說,它是一把“雙刃劍”,需要加強引導(dǎo),并運用現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)技術(shù),將其開放性、交互性與及時性充分地發(fā)揮出來,只有這樣,才可以更加充分地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生的理想和信念教育中的積極作用,提高教育實效。
此外,還要做好校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)。一是結(jié)合中國特色社會主義的核心價值,為高校設(shè)立專門網(wǎng)頁,并與社會主義核心價值體系具體內(nèi)容有效結(jié)合,使得理論和實際相聯(lián)系,通過圖文并茂的形式運用多媒體手段,以此吸引高校大學(xué)生進行瀏覽和學(xué)習(xí)。與此同時,還要對信息的內(nèi)容質(zhì)量進行把控,在這一前提下定期做好更新,還要定期地對國內(nèi)外的重大事件進行發(fā)布,正確引導(dǎo)高校大學(xué)生對相關(guān)問題進行認(rèn)識和分析,促進思政教育時效性與實效性的提升。二是在使用校園網(wǎng)絡(luò)的過程中,不但要注重網(wǎng)絡(luò)道德與網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè),還要為大學(xué)生實施網(wǎng)絡(luò)平臺上的道德教育,引導(dǎo)學(xué)生正確地運用網(wǎng)絡(luò)資源。同時,還要提高教師和學(xué)生間的互動頻率,利用論壇和郵箱等新媒體工具和學(xué)生之間加強思想交流,在第一時間了解學(xué)生的思想動態(tài),及時地做出引導(dǎo)。
5.促進思政理論教師素質(zhì)的提升
一是做好理論知識儲備,運用馬克思主義中國化的最新成果充實自己。思政理論教師需要深入學(xué)習(xí)馬克思主義的經(jīng)典著作,做到與時俱進,領(lǐng)會該思想的精髓。需要在提高自己素質(zhì)的前提下分析理論,并為學(xué)生樹立一個較好的榜樣,讓學(xué)生真正地喜歡和運用馬克思主義。二是提高學(xué)科建設(shè)意識,建設(shè)思政理論課相關(guān)學(xué)科,為思政理論課教師理論素質(zhì)的提升做好保障。提高思政理論學(xué)科建設(shè)的水平以及科研成果質(zhì)量,這是對思政理論課進行優(yōu)化和改善的關(guān)鍵。有關(guān)部門應(yīng)該高度地重視思政理論課教師在科研中的問題,關(guān)注思政理論課的教師發(fā)展。
四、結(jié)語
綜上所述,核心價值觀引領(lǐng)下的大學(xué)生的價值觀教育是一個非常系統(tǒng)化的工程。相關(guān)人員要全面了解大學(xué)生的價值觀現(xiàn)狀和誘發(fā)問題的因素,只有這樣,才能結(jié)合具體的問題制定針對性的優(yōu)化措施,提高大學(xué)生的理想信念教育質(zhì)量,并在此基礎(chǔ)上推動我國高校教育事業(yè)的發(fā)展。
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