彭佩生

摘要 我國高校的基礎(chǔ)課程當中，計算機基礎(chǔ)是非常重要的一門學科，對計算機技術(shù)和文化的普及具有舉足輕重的作用，然而伴隨當前信息技術(shù)快速發(fā)展，計算機技術(shù)也在不斷的更新?lián)Q代，就給計算機基礎(chǔ)教學提出了更高的要求，如何對學生進行計算機基礎(chǔ)理論的教學，逐步成為一個新的教學命題。教學課件也是計算機技術(shù)教學過程中非常重要的一個部分，在計算機技術(shù)普及的現(xiàn)在具有非常獨特的優(yōu)勢，本文對計算機基礎(chǔ)課程多媒體課件制作進行分析，以供參考。

【關(guān)鍵詞】課件 計算機基礎(chǔ) 多媒體

1 多媒體課件的的內(nèi)涵

多媒體課件就是教師進行教學展示的輔助性工具，制作人員對信息進行整體設(shè)計，先對信息進行組織分類，然后把圖、形、聲、像、視頻等媒體素材在時空維度上進行集成，使他們?nèi)诤铣烧w，彼此之間存在關(guān)聯(lián)和交互，從而制作出各種形象生動的多媒體軟件產(chǎn)品。課件應具有以下屬性：能夠儲存信息、傳遞信息、處理教學信息等，具有交互性，能夠?qū)W生進行評價的教學媒體。根據(jù)多媒體課件的內(nèi)容和作用，可以將多媒體課件分為助教型、助學型、訓練與練習型、實驗型、資料、積件型。根據(jù)使用方式不同可以將課件分為課堂演示型、學生自主學習型、教學游戲型、模擬實驗型、操作演練型、資料工具型、協(xié)作交流型課件等。課件還可以分為以下幾類：頁面型課件，生成型課件，網(wǎng)頁型課件等。常見的多媒體課件的制作軟件有：Authorware，Dirctor，F(xiàn)lash和PowerPoint等。

2 計算機基礎(chǔ)課程多媒體課件的制作原則

在計算機基礎(chǔ)教學當中，多媒體課件作為一種現(xiàn)代化的教學手段，教學輔助功能很強，主要目的是進行教學目標的實現(xiàn)，因此在制作多媒體課件的過程中，首先需要對教學內(nèi)容和學生需求進行分析，在制作課件的過程中，需要符合以下幾點原則。

2.1 符合學生的認知規(guī)律

在設(shè)計多媒體課件的過程中，需要根據(jù)學生的年齡特征、心理狀態(tài)以及學習習慣等，對教師本人的系統(tǒng)觀、哲學觀進行綜合，合理的對教學信息進行組織和篩選。在制作課件的過程中，需要與學生的認知規(guī)律相吻合，另外還要針對學生所學學科特點、教學目標、教材內(nèi)容進行綜合，有所取舍，選取一些實用的多媒體素材，在教學當中進行應用。

2.2 整體性原則

根據(jù)相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，由于傳統(tǒng)教學媒體單一，手段單一，學生所獲取的教學內(nèi)容僅為20%，如果采用多媒體課件教學，則獲取的學習內(nèi)容可以增加到60%，所以憑借這種豐富的表現(xiàn)力、良好的交互性、極大的共享性，為課堂教學增添了活力。多媒體課件就是通過課件內(nèi)容豐富、系統(tǒng)、直觀、生動等特點，更好的把學生的積極性調(diào)動起來，正確的處理教學信息，從而讓學生更好的對課堂教學內(nèi)容進行吸收。在課件制作的過程中，需要對市場需要、視聽效果進行綜合考慮，并且與素材進行結(jié)合，也要與學生的多種感官調(diào)動綜合運用，讓課堂效率最優(yōu)化。

2.3 直觀性原則

在設(shè)計和制作多媒體課件的過程中，需要對多種計算機技術(shù)進行綜合，并且不斷獲取和分析多媒體素材，只有如此才能創(chuàng)作出動靜結(jié)合、聲情兼?zhèn)?、圖文并茂的課件。發(fā)揮課件的真實感和直觀性，可以把學生的多種感官都充分調(diào)動起來，發(fā)展學生的思維能力。另外多媒體教學能夠讓計算機的互動性表現(xiàn)力和重現(xiàn)力進一步展現(xiàn)出來，這是傳統(tǒng)教學無法達到的效果。課件的目的是輔助教學，所以在制作課件的過程中需要側(cè)重常規(guī)教學的重點和難點。

3 多媒體課件在計算機基礎(chǔ)教學中的問題

多媒體課件在教學應用中，可以有效提升教學效果，有利于學生和教師在這種生動逼真的教學情境中進行學習，然而多媒體教學的應用要注意的一點是多媒體課件是一種輔助教學手段不能神化教學課件，在教學中課件往往也會出現(xiàn)一些問題。

3.1 教師信息素養(yǎng)的匱乏

教師的信息素養(yǎng)會對教學課件的優(yōu)劣產(chǎn)生直接影響。教師的信息素養(yǎng)首先是反映在教師在接受多媒體的程度方面，在選擇媒體的過程中，可能會對教師在媒體定位和組合方面產(chǎn)生影響，如果沒有較強的信息素養(yǎng)，在課件制作過程中，交互性和兼容性會比較差，主要體現(xiàn)在一些年齡較大的教師身上，教師通過學生反饋創(chuàng)作的多媒體課件，可用性和技術(shù)性方面把教師在課件的制作過程中的不足體現(xiàn)出來。

3.2 課件兼容性不強

兼容性主要是反映在不同系統(tǒng)和軟件的通用性方面，在教學中，計算機課主要是在多媒體教室、機房當中進行授課，而多媒體教室和機房的教學環(huán)境不同，這就要求課件具有一定的兼容性，如果兼容性不強，課件就無法在教學的過程中獲得很好的使用，造成課件在多媒體上出現(xiàn)運行困難的問題，對教學的進程和效果產(chǎn)生較大影響。

3.3 課件內(nèi)容不足，資源匱乏

教學課件始終是一種輔助工具，是對教學的內(nèi)容的體現(xiàn)。制作過程中，教師要利用現(xiàn)有的資源進行多媒體整合，將聲音、圖片、視頻等進行完美體現(xiàn)，讓學生利用多媒體課件接收到豐富多彩的教學知識。然而個別老師在創(chuàng)作教學課件的過程中，有些教學內(nèi)容比較欠缺，讓某些教學內(nèi)容和概念無法得到很好的展現(xiàn)，對教學效果產(chǎn)生一定的影響。

4 計算機基礎(chǔ)課程多媒體課件制作的優(yōu)化方法

4.1 展現(xiàn)教材重點

將教材當中的知識點展現(xiàn)出來，是當前計算機基礎(chǔ)課程當中非常重要的一點，計算機基礎(chǔ)課是當前非計算機專業(yè)的學生入學之后所需要學習的非常重要的一門公共基礎(chǔ)課，計算機基礎(chǔ)課程的教學內(nèi)容主要是能夠讓學生更好的接受信息化社會過程中計算機的使用，主要是熟悉計算機的基本操作，并且在這個階段，對計算機的基本操作技能和基礎(chǔ)知識進行了解，為繼續(xù)深入學習打好基礎(chǔ)。另外需要與學生的個性、年齡、心理等基本特征進行結(jié)合，對學生在基本操作技能、基礎(chǔ)知識方面重點培養(yǎng)。在此過程中，需要進一步的學習和了解計算機基礎(chǔ)課程的知識點，這也是進行教學課件制作的基礎(chǔ)。

4.2 加強人機對話

教學課件當中，除了需要有文字圖形外，還需要插入一些視頻動畫聲音等，為了方便進行操作和演示，在課件當中還要涉及一些菜單和交互式的按鈕，具有交互功能，在課件當中是非常重要的一個環(huán)節(jié)，利用人機交互，讓人機對話得以實現(xiàn)，使用者可以隨意的對自己所想看的內(nèi)容進行獲取，還可以依照課程來進行相關(guān)的操作，最后，多媒體課件還需要一個友好界面，具備顏色清明歡快，圖層設(shè)置合理等美感，在引入新內(nèi)容的過程中，還可以插入一些輕松的背景音樂，利用視頻剪輯、動畫圖片等讓學生更好的了解教學過程中的難點和重點，讓學生在一個比較輕松的條件下，了解和掌握知識。

4.3 合理運用各種媒體，美化教學課件

合理運用多媒體課件輔助教學，需要學生在制作的過程中，對教學的目標和內(nèi)容進行考慮。在操作的過程中可以通過一些文字動畫的應用對知識點進行羅列，另外還可以通過教學符號進行展示，在媒體選擇的過程中，要求讓學生更好的了解教學內(nèi)容，并且課件制作的過程中還需要考慮班級人數(shù)、教學范圍、教學環(huán)境等的選擇，讓課件更為直觀的將教學內(nèi)容展現(xiàn)出來，從而更好的激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的積極性和主動性。

4.4 依據(jù)學科性質(zhì)和特點制作教學課件

多媒體課件對教學內(nèi)容進行展示，使教學效果明顯提高，在理科學科方面優(yōu)勢更為明顯，計算機基礎(chǔ)課程知識利用文字字符進行展示，能夠讓學生直觀的學習計算機基礎(chǔ)知識，另外一些操作性的知識可以通過圖片動畫視頻的內(nèi)容將它們展示出來，讓教學效果進一步增強。

4.5 豐富素材資源，使教學課件符合教學規(guī)律

多媒體課件對教材知識進行展示的過程中，課件的素材對教學內(nèi)容有直接影響性，所以在課件制作的過程中，首先需要注意選擇合理的媒體，并且搜尋生動的素材，這是對學生在教材認可度方面具有重要的影響，所以在多媒體課件制作的過程中，教師還需要對學生的愛好和需求進行了解，依照學生的特點選擇能夠?qū)虒W特征進行反應的素材，教師可以讓學生尋找素材，在教學的過程中，讓學生把日常積累的生活素材展示出來，這樣讓學生的參與度提高，充分調(diào)動學生學習的愉悅情緒，學生在長期積累素材的過程中也會獲取一定的資源和教學媒體，有助于學生思維的發(fā)展。

多媒體課件主要需要將課件的邏輯結(jié)構(gòu)展示出來，在制作課件的過程中，要對教學的難點重點進行把握，將教學內(nèi)容合理的展示出來，這就需要多媒體課件的結(jié)構(gòu)與教學內(nèi)容相適應，與學生的發(fā)展和認知規(guī)律相吻合，在展示課件的時候，要通過不同媒體進行展示，調(diào)動學生的興奮點，在課件交互和鏈接的過程中，讓學生對知識結(jié)構(gòu)和層次進行了解，進而形成自己的知識體系。

5 結(jié)束語

在進行計算機基礎(chǔ)課程教學的過程中，相關(guān)教師要加強課件的開發(fā)，并且與本校的實際情況相結(jié)合，在計算機基礎(chǔ)課程教學實踐的體系上，與眾多任課老師的經(jīng)驗相結(jié)合，對于學生在學習的過程中出現(xiàn)的重點和難點進行整理，并且詳細進行講解和演示，制作課件的過程中，需要特點鮮明。還可以讓學生參與其中，讓學生在制作的過程中能夠更好的了解計算機技術(shù)，讓課堂的教學效果得到大幅度提升，這也是現(xiàn)代教育需要的改變和創(chuàng)新。

參考文獻

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