鄢洪濤

摘要：高中信息技術課程是一門具有豐富的內容、動手實踐操作能力較高的學科。主題式教學的開展能夠有效地激發(fā)高中生學習信息技術課程的興趣，提高高中生的學習熱情和激情，在此基礎上，學校和教師要不斷加強學生對信息技術的認識和理解，并能熟練地掌握信息技術的應用，將會有助于學生學習文化課程，使學生能夠獨立自主地學習。接下來，本文將主要研究和分析高中信息技術課程在主題式教學中的研究。

關鍵詞：高中信息技術課程；主題式教學；應用研究

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）10-0094

隨著素質教育和信息教學時代的到來，不管什么行業(yè)都對信息技術人才的需求量較大。為了應對時代的發(fā)展，高中生也應該隨波逐流，學習更多符合社會需求的技術，為未來進入社會打下良好基礎。因此，許多高校都需要重視學生信息技術課程的培養(yǎng)，并根據(jù)高中生的個性特點和思想制定出相應的信息技術課程教學，有針對性地培養(yǎng)學生的信息技術能力，為在生活實際中運用信息技術課程奠定堅實基礎。

一、主題式教學含義

什么是主題式教學？主題式教學是指教師根據(jù)教學目標進行教學的一種模式，教師運用主題式教學有針對性地制定教學內容，使高中學生可以融會貫通，促進其他方面進步和發(fā)展，使學生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。一般情況下，教師在進行主題式教學過程可以進行三步曲：第一步：教師需要根據(jù)教學目標、學生個性特點等方面為學生創(chuàng)設適當?shù)慕虒W氛圍，激發(fā)學生學習信息技術的興趣。第二步：教師在主題式教學過程中需要讓學生在生活實踐中得到應用，從而調動學生知識學習的積極性。第三步：學校要重視信息技術在主題式教學中的發(fā)展，促進其長遠發(fā)展。

二、如何在高中信息技術課程中進行

1. 高中信息課程的特征

高中生經過一段很長時間的學習，思維方式發(fā)生了很大的變化，思考問題也越來越嚴謹，應試教育的“填鴨式”教學模式已經不能滿足現(xiàn)代教育的發(fā)展。因此，在信息技術日益成熟的今天，主體式教學模式將會越來越受到學生的喜愛和歡迎，同時高中信息技術的主題式教學具有兩大特征：第一個特征是新穎式，對于新穎的東西，不管多大年紀的人，總是懷有巨大好奇心，想要去探索一下，所以能吸引學生的注意力，提高學生學習信息技術的興趣。第二特征是信息技術的主題式教學突出了以學生為主體。隨著素質教育的廣泛推廣，學校和教師重視以學生為主導，以學生作為教育的主體，從而提高學生的綜合素質發(fā)展。因此，教師在開展信息技術主題式教學時需要引導學生探究，讓學生學會獨立自主地學習，從而讓學生感受到自己是課堂的“主人公”，實現(xiàn)綜合全面發(fā)展。

2. 明確信息技術課程的目標

在開展高中信息技術主題式教學課程的過程中，教師需要清晰地掌握信息技術課程的內容，并能在課前把教學任務及內容發(fā)放給學生，讓學生做好預習。同時，教師也要注意信息技術的主題式教學是在學生的理解和接受范圍之內，太難會使學生喪失學習的自信心，太簡單會使學生缺乏學習的激情。例如，教師在進行人教版高中信息技術課程《PPT的制作》這一節(jié)課程的學習過程中，教師可以利用計算機的圖片、小視頻、PPT等多媒體工具，并聯(lián)系高中生的個性等特點，讓學生以“成長的青春”為題，制作一套有關自我成長的PPT，幫助學生運用信息技術，讓學生通過PPT了解信息的功能有哪些，感受信息技術的獨特魅力。

3. 布置實踐訓練

通過教師在信息技術主題式教學講解的過程中，學生經過教師的指導掌握了操作方法，但必要的課后訓練是非常重要的，因為這樣做可以查漏補缺，及時讓學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，立馬做出改進，從而有助于學生的進步與提高。例如，教師在進行人民教育出版社高中信息技術課程《發(fā)郵件》這一節(jié)課程時，教師可以先讓高中生對怎樣收發(fā)郵件進行系統(tǒng)的了解，并指導學生之間互相轉發(fā)郵件，為學生營造信息技術創(chuàng)作情境，從而激發(fā)學生的興趣。當學生熟練地掌握信息技術后，教師可以發(fā)郵件通知學生作業(yè)，學生有什么課業(yè)問題可以及時向教師咨詢和請教，從而提高課堂效率和教學質量。

4. 為高中信息技術創(chuàng)設適當?shù)那榫?/p>

教師在進行高中信息技術主題式教學的過程中，教師需要根據(jù)學生的個性特點和社會的需求創(chuàng)設適當?shù)慕虒W情境。在此過程中，教師要注意以下幾個方面：首先，教師需要保證設計的教學情境符合學生發(fā)展需求，要有針對性的教學方針。其次，高中教師在進行信息技術課程教學的過程中需要注重調動學生的學習興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，激發(fā)學生的學習熱情，活躍課堂氣氛，同時也要加強信息技術的應用。

三、結語

綜上所述，在高中信息技術課程中采用主題式教學方法可以激發(fā)學生對高中信息技術學習的興趣，提高學生學習的熱情，從而提升高中信息技術課程教學質量。因此，高中教師在進行信息技術課程教學過程中需要設計合適的教學情境，適當?shù)臅r間訓練等方法，從而給學生營造有趣愉快的信息技術課程學習氛圍，實現(xiàn)高中生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1] 劉玉霞.信息技術與初中英語教學的完美整合[J].科教導刊，2015（18）.

（作者單位：吉林省通化市靖宇中學 134000）endprint