肖章云

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）12-0099

在教育一線奮戰(zhàn)了十五年，有許多成功的教育案例，而反思對于我班余想同學的教育，感覺這其中有太多的不足和遺憾。

你能把我怎么樣

余想同學的現(xiàn)狀是：大錯誤不犯，小錯誤不斷。課堂上雖然能正常聽課，不和老師搗亂，但學習上缺乏上進心，疲于應付，學習幾乎是無效的。作業(yè)不能獨立完成，經(jīng)常忘記帶作業(yè)。性格孤僻，很少和同學交流，整天萎靡不振的樣子。各科教師使盡“渾身解數(shù)”，效果微乎其微。

余想的現(xiàn)狀要比我想象的要糟糕的多，當初接手這個班時很想能將他成功轉化，而對他的轉化的效果，很不滿意?；叵肫鸷退拿恳淮谓涣骷八姆N種表現(xiàn)不難得出一個結論：他的現(xiàn)狀與父母的溺愛以及教育方式是有著直接的聯(lián)系的，而我的失敗之處就是沒能轉化好他的父母。錢志亮說過：農村義務教育的當務之急不是教育孩子，而是教育好家長。

不該出手的時候出了手

余想在八年級上學期就和一些習慣很差的“朋友”進入網(wǎng)吧，我在第一時間將這一情況和他的父母作了交流，但并未引起他們的高度重視，直至余想和同學借錢不能償還而和“朋友”發(fā)生矛盾時父母才有所察覺，后被其父狠狠地打了一頓但未被“制服”。這不該出手的時候亂出手不僅沒起到一點點教育效果，反而給學校和家庭的雙方教育帶來了更大的麻煩：從此教師與余想的溝通就更困難了，他幾乎不開口。

為此，我專門去拜訪了他的父母，商量對待孩子的教育方式的事宜，但其父說他已經(jīng)對孩子失去了信心，讓其自生自滅了。余想的母親講述了家里發(fā)生的一些事情，她承認，家庭對余想的教育開始（七年級之前）就進入了誤區(qū)，對孩子過于溺愛了，聽之任之。后來當他們發(fā)現(xiàn)余想做的事情讓父母不能容忍時，父親對孩子采取了過于專制和粗暴的教育，根本談不上親子溝通的方法和技巧。這一次，我?guī)退治隽擞嘞氲母赣H為什么不能將其“制服”的原因，主要還是在于父親經(jīng)常在外喝酒、打牌。賭場失意以后回家就與余想的母親吵架。雖然余想不敢當面責怪父親，但他已經(jīng)對家庭的這種狀態(tài)感到不滿和厭倦了，對父親的舉動是敢怒不敢言，父親在他的心目中已沒有一點威信可言，所以父親對他的要求，他是置之不理。而這時的父親又不敢“出手”了，因為一“出手”，余想就離家出走。這樣下來，余想對學習產(chǎn)生了非常厭倦的情緒。

我和余想的父母作了一次深入的交流：要想自己的孩子能健康成長，父母首先要在孩子面前做好表率，否則是沒有資格去教育自己的孩子的，不能用封建的眼光認為孩子是自己的，高興怎樣辦就怎樣辦。同時要找準機會與余想做好溝通疏導工作。（后來才知道，這些建議家長并未放在心上，家長依舊“我行我素”，這給我后來的工作增添了更多的困難）

他有一點點動心

針對余想母親向我反映的情況，我利用了中午休息時間和余想作了一次長時間的交談，主要目的是幫助他走出心理的陰影，樹立信心，重新走入正常的校園生活。

對于家庭發(fā)生的事，我對他進行疏導：“父親對你的關愛肯定是無私的，真切的，只是他所表達出來的方式讓你暫時不能接受，今后你會慢慢理解的，不過你應當對自己的行為和做法也應當進行反思。找出自身存在的問題，今后自己的所言所行要讓父母放心，要敢于為自己的行為負責?！彼邮芰宋业慕ㄗh，我還給他提了一些最基本的要求，定期地幫他找出進步地方和尚需彌補的不足之處。同時，我也做好班上一些同學的思想工作，盡可能地從生活上（主要是精神上的）對其多加關心，讓一些優(yōu)秀的同學主動去幫助他樹立信心，看到希望，多和他一起參加一些活動增進友誼，不讓他產(chǎn)生自卑的心理。在一段時間內，他的好轉讓我得到了一點欣慰，我也看到了一絲希望。

孤軍奮戰(zhàn)，夢想破滅

然而，出乎我的意料是，幾天后，余想找到我，說他不上學了，我問他為什么，他說就是不想上學。在我的再三詢問下，他說怕自己不能堅持。我鼓勵他慢慢學會控制自己，但是無論我怎樣與他溝通和勸告，他都是無動于衷。我知道家里發(fā)生的事情對他的影響太大了，他對什么都感到厭倦了。為此，我只得再次把他的母親請到了學校，并給了一個建議：讓余想感受做苦力活與學習到底誰苦誰樂。此所謂“勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。”并說明了意圖：父母帶他去工地上體驗生活，讓他認識到過早地踏入社會生活是怎樣的勞累，從而意識到現(xiàn)在的學習和生活是來之不易的，從而讓他學會珍惜現(xiàn)在的學習生活。在農村中學對這樣心中什么都不想的學生往往是很奏效的。

但遺憾的是，這一次，他的父母依舊未意識到這種做法的重要性，只是把余想放在家里“自由”了兩周。兩周后，余想感到在家很無聊，想到學校來。我還和他的母親演了一場“戲”：故作學校堅決不允許他進學校，讓他的母親當他的面打電話向我“求情”。

可這一次的到來，他仍然無法去辨別“好歹”。到學期結束，一直上演著文章開頭描述的那種情景，對于余想的這種情況，我感到真的很茫然，這是我轉化學生的例子中最不成功的一例，在自始至終的教育過程中，我?guī)缀跏枪萝妸^戰(zhàn)，沒有得到家庭教育方面的任何支持，甚至有時會有一種“力”將他拉著向相反的方向“奔跑”，這只能讓我的夢想宣布“破產(chǎn)”。

溺愛，讓教育變得無力

雖然最終余想?yún)⒓恿酥锌?，但這一次不成功的轉化，讓我意識到農村義務教育中的一個至關重要的環(huán)節(jié)，那就是要教會家長如何去教育孩子。我的不成功之處就是沒有教會家長。我沒能讓余想的父母意識到溺愛孩子是一個錯誤，沒讓他們意識到這一危害究竟有多大，沒能讓他們意識到這會導致孩子在人生的道路上產(chǎn)生各種困惑。如何解決這一問題呢？

首先，要把握好愛的尺度和原則，不要過于溺愛。

溺愛下的孩子，通常比較自私，常以自我為中心，不懂得體貼顧惜別人，不會為家庭分擔一點點責任，心理承受能力和自理能力都比較差，具有極強的依賴思想（余想的狀況幾乎就是這樣）。特別是孩子一旦把父母的對他的付出認作是理所當然時，他就會覺得心安理得地“享受”父母的付出。如果某天這種付出停止，或是孩子無休止的索取遭到拒絕，他會仇恨父母，甚至打擊報復父母（余想在身體和力量上具備這些條件，但在負責學校的德育工作期間，我經(jīng)手的這類例子是不足為奇的），這就是經(jīng)常有孩子打罵父母的根源。

其次，在教育孩子時不能專制和粗暴。

余想的父親受傳統(tǒng)思想的嚴重影響，認為孩子是自己的“私有財產(chǎn)”，忽視孩子的思想，在教育孩子時過于專制和粗暴，動不動就打罵孩子，打孩子不僅僅是在肉體上對孩子進行傷害，更嚴重的是對孩子造成心理陰影。孩子一面承受父母的暴力，一面模仿父母的暴力，從而產(chǎn)生暴力傾向，（這也是后來余想喊村上的伙伴想用武力解決自己和一同學之間矛盾的根源吧。）這就是許多孩子在外打架鬧事的主要原因。家長在教育孩子時必須注意方法，不可輕易使用暴力，如果不慎用了粗暴的方法，要及時修復親情鏈條，撫平孩子的心靈創(chuàng)傷。

第三，父母要做好孩子的第一任教師。

余想的家長在從嚴要求孩子的同時，缺乏對自己的嚴格要求，甚至禁止孩子做的，卻是他們自己所喜好的。禁止孩子吸煙，自己卻當著孩子的面吸煙；禁止孩子賭博，自己卻當著孩子的面聚賭……父母是孩子的第一任教師，父母的言行舉止時刻影響著孩子，孩子也時刻在模仿父母，因此，家長要嚴格要求自己，盡量避免在孩子面前出現(xiàn)不良的言行舉止，為孩子的健康成長樹立榜樣。余想同學畢業(yè)已有近十個月了，真希望我對他的轉化只是他人生中的一個小插曲，想必他現(xiàn)在已經(jīng)有了一定的責任意識了吧，或許他現(xiàn)在已是一個有思想的孩子了吧，真的希望如此。

總之，重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然，21世紀需要的現(xiàn)代化高素質人才應具有自學進取的精神、扎實淵博的學識、創(chuàng)新應變的能力、健康向上的心理素質和強壯扎實的體魄。作為父母隨時關注孩子的生理、心理知識，并按照孩子身心發(fā)展規(guī)律來辦。對孩子要講民主和平，要給孩子更多的發(fā)言權。家長不僅是孩子慈愛的父母，循循善誘的導師，而且還是真誠的朋友，這樣才能促進孩子身心健康發(fā)展。

（作者單位：江蘇省南京市溧水區(qū)東屏中學 210000）endprint