戴曉燕

摘要：學(xué)習(xí)興趣對于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要。本文從教師改變教法，建立和諧師生關(guān)系，加強(qiáng)自身修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)以及給學(xué)生體驗成功的機(jī)會四個方面探討了如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而提高英語學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí)；興趣；教師；學(xué)生

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）10-0038

我國教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@句話告訴我們只有對學(xué)習(xí)的熱愛才能取得好的學(xué)習(xí)效果。興趣是最好的老師。興趣是指探究事物或進(jìn)行某種活動的積極傾向。它是一種潛在的素質(zhì)，能夠激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生心理上的愛好和追求傾向，它是克服困難，推動學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動力。在英語學(xué)習(xí)中，如果教師能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)而把這種興趣上升為求知欲，那么，對于學(xué)生來說，英語學(xué)習(xí)便會輕松許多。

一、教師從自身出發(fā)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，營造和諧的課堂氛圍

學(xué)校教育教學(xué)的任務(wù)主要是通過課堂教學(xué)來實現(xiàn)的，而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語興趣的主要場所依然是課堂。當(dāng)前在英語課堂中，填鴨式的教學(xué)模式仍然存在。教師不停地講，學(xué)生不停地記，這種教學(xué)方法是學(xué)生處于被動狀態(tài)；而教師講得太多，課堂氣氛沉悶，學(xué)生易產(chǎn)生疲勞，對英語也失去了興趣。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，改變傳統(tǒng)的以教師為中心的滿堂灌的模式，樹立以學(xué)生為中心的現(xiàn)代教學(xué)理念，營造輕松愉快的課堂氛圍，運用靈活多樣的教學(xué)方法，采用有效的教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。如果一節(jié)課自始至終呆板乏味，平淡無奇，甚至從頭到尾一成不變，學(xué)生就會感到索然無味。相反，如果教師能夠創(chuàng)新，使用靈活多樣的教學(xué)方法，設(shè)計豐富的課堂活動，如課堂中講英語故事，聽錄音，觀看幻燈片、錄像，進(jìn)行有趣的比賽和角色扮演，猜謎語，唱英語歌曲，介紹外國風(fēng)土人情等，學(xué)生自然樂于投入到課堂中，從而提高課堂效率。

二、教師尊重學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系

課堂是師生交往的特殊場合，心理相容是師生交往的基本條件。要達(dá)到心理相容，教師必須尊重學(xué)生的人格，信任學(xué)生的發(fā)展，推動教育的民主進(jìn)程。教師要充分了解學(xué)生的心態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，耐心聽取學(xué)生的意見，激發(fā)學(xué)生的自主意識和學(xué)習(xí)主動性。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成果給予適當(dāng)?shù)墓膭罨驇椭瑸閷W(xué)生消除緊張和壓抑，營造良好的心理環(huán)境和輕松愉快的課堂氛圍，使學(xué)生以主人翁的姿態(tài)投入到教學(xué)的雙邊活動中。新理念強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體性，提倡師生關(guān)系的融洽，教學(xué)過程的民主，學(xué)習(xí)方式的自由和師生創(chuàng)造個性的積極展示。如果教師能夠積極創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的情境，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)，激活學(xué)生的主體性意識，那么就能實現(xiàn)情感共鳴、教學(xué)相長。

三、英語教師加強(qiáng)自身修養(yǎng)提高專業(yè)素質(zhì)，用自身的人格魅力激發(fā)學(xué)生對于英語的興趣

“親其師，信其道”。如果教師具有淵博的知識，高超的教學(xué)技能，幽默風(fēng)趣的語言，優(yōu)雅可親的教態(tài)和高尚的情操，那么教師本身所散發(fā)的魅力就能吸引學(xué)生，受到學(xué)生的喜歡，甚至?xí)袑W(xué)生模仿教師，希望成為教師這樣的人，從而對教師所教的科目也會產(chǎn)生興趣。筆者曾經(jīng)聽一位同學(xué)說，她非常喜歡英語教師，喜歡她的優(yōu)雅氣質(zhì)，純正地道的英語強(qiáng)調(diào)。她上課時非常認(rèn)真，認(rèn)為聽教師講英語是一種享受，因此，她對英語有濃厚的興趣，在英語方面表現(xiàn)突出，并且參加了英語風(fēng)采之星大賽，并獲區(qū)一等獎，最終考入一所重點外國語學(xué)院?！案腥诵恼?，莫先乎情”，教師全身心地投入教學(xué)活動，不斷學(xué)習(xí)提高自己的專業(yè)素質(zhì)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，把自己的情感傾注到學(xué)生身上，用自己的行為去影響學(xué)生，用自己的熱情去感染學(xué)生；知學(xué)生所知，解學(xué)生所難，努力縮短因教師的權(quán)威、地位、角色而形成的師生之間的心理隔閡，增強(qiáng)師生心理上的親和力。正如陶行知所言，真正的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能達(dá)到心的深處。學(xué)生的內(nèi)心世界向教師敞開了，在學(xué)習(xí)上就會表現(xiàn)出樂學(xué)、愛學(xué)的良好狀態(tài)。

四、教師創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生感受成功

“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！倍鴽]有什么東西比成功更能鼓起學(xué)生進(jìn)一步追求成功的努力。成功感是英語學(xué)習(xí)中非常寶貴的情感體驗，它能極大地激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，教師應(yīng)不斷為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，讓他們更多地品嘗到成功的喜悅。學(xué)生通過努力，一旦證實了自己的成功而產(chǎn)生成就感時便信心大增，學(xué)習(xí)英語的興趣就會得到長久保持，從而使他們從一個成功走向另一個成功，體會到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅。久而久之，學(xué)生就會形成良好的心理傾向，從而更加熱愛英語這門課。當(dāng)然，成功與否并無絕對標(biāo)準(zhǔn)。好的考試成績，正確地回答了教師所提出的問題，圓滿完成了練習(xí)，甚至只是有勇氣站起來表達(dá)自己的觀點等，這些點滴微小的成績均可視為成功。教師不要吝嗇于表揚，簡單的“Good job” “Well done”都可使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的樂趣。對于學(xué)生來說，由于受到表揚而引起的喜悅、快樂、得意等健康情緒將會激起他們的學(xué)習(xí)興趣，從而極大地促進(jìn)他們智力的發(fā)展。例如在批改學(xué)生作文時，教師不要總是左修右改，標(biāo)出這里不對那里錯了，而應(yīng)該找到學(xué)生寫得好的句子，甚至是一個詞，用波浪線標(biāo)出，并在旁邊標(biāo)注“Good sentence”或 “Smart”等簡單的鼓勵性語言，相信學(xué)生會樂于寫作文，不再被作文嚇到。

總之，興趣對于一個學(xué)生知識的獲取、能力的發(fā)展有巨大的推動作用。當(dāng)他對某一學(xué)科產(chǎn)生興趣時，總是心情愉快地去學(xué)，而且愛學(xué)易懂。反之，將會事倍功半，時間一長可能還會導(dǎo)致厭學(xué)、棄學(xué)的現(xiàn)象。因此，興趣的培養(yǎng)對于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，學(xué)生只有好學(xué)、樂學(xué)，才能達(dá)到善學(xué)，學(xué)有所成的預(yù)期目標(biāo)。

（作者單位：寧夏中衛(wèi)市第一中學(xué) 751700）endprint