李家莉

摘要：面臨目前高中英語(yǔ)課堂的現(xiàn)狀，我們不得不反思“怎樣的課堂才是有效的？”“怎樣才能激發(fā)學(xué)生的主體能動(dòng)性？”知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維一體的課程目標(biāo)如何才能真正實(shí)現(xiàn)？這是值得我們每位一線教師認(rèn)真思考的問(wèn)題。本文通過(guò)課題組在四年多的教學(xué)實(shí)踐中，不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性做出的探索與研究。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；主體；高中英語(yǔ)；課堂教學(xué)研究

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）12-0027

有效教學(xué)（effective teaching）的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)。在美國(guó)實(shí)用主義哲學(xué)和行為主義心理學(xué)影響的教學(xué)效能核定運(yùn)動(dòng)后，引起了世界各國(guó)教育學(xué)者的關(guān)注。為了適應(yīng)國(guó)際形勢(shì)，我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育改革應(yīng)運(yùn)而生。因此，我們不得不反思“如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，創(chuàng)造高中英語(yǔ)有效課堂？”下面，筆者簡(jiǎn)要談?wù)劚菊n題組在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)感悟和探究。

一、轉(zhuǎn)變教師角色，以學(xué)生為主體

1. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以興趣吸引學(xué)生的注意力是提高課堂有效性的前提

興趣是人們求知、探索某種事物或從事某種活動(dòng)的內(nèi)動(dòng)力。英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)正是充分利用學(xué)生的好奇，渴望知識(shí)的心理而創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法。因此，教師要走進(jìn)學(xué)生的生活，關(guān)注學(xué)生的興趣愛(ài)好，了解他們的認(rèn)知水平，了解他們所關(guān)注、所談?wù)摰臒狳c(diǎn)話題，這樣才能更好地與學(xué)生溝通，創(chuàng)造讓他們興奮的課堂環(huán)境，讓他們自主、自愿地加入到課堂中。

2. 提高學(xué)生的自信心

教師可以選擇英語(yǔ)成績(jī)不夠理想但其他成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任英語(yǔ)課代表或小組長(zhǎng)，使他們有一種被教師肯定和重視的感覺(jué)，產(chǎn)生積極效應(yīng)，從而樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心，主動(dòng)融入課堂學(xué)習(xí)。并且成績(jī)中等的學(xué)生的努力往往能帶動(dòng)更多的學(xué)生，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

3. 使學(xué)生保持奮斗精神

在教學(xué)過(guò)程中，教師要學(xué)會(huì)觀察學(xué)生，經(jīng)常讓學(xué)生的心理處于不斷探索新知識(shí)的狀態(tài)。讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，了解他們感興趣的東西，用學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和滿足感激發(fā)他們持久的興趣。

二、注重面向全體學(xué)生，實(shí)施分層教學(xué)，多方法、多實(shí)踐、有效地創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境

1. 創(chuàng)造良好的英語(yǔ)環(huán)境

教師可以把有趣的活動(dòng)引入課堂，如：利用課前幾分鐘讓學(xué)生做“duty report”或 “free talk”；教唱英文歌曲；進(jìn)行單詞接龍比賽或繞口令比賽；根據(jù)課文內(nèi)容編寫短劇或會(huì)話，讓學(xué)生上臺(tái)表演，進(jìn)行英語(yǔ)演講比賽等。

2. 精心組織和實(shí)施有效活動(dòng)

在新課標(biāo)中提倡讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，從任務(wù)出發(fā)，來(lái)完成一定的語(yǔ)言任務(wù)。但經(jīng)常出現(xiàn)的一個(gè)問(wèn)題是：教師往往為開(kāi)展一個(gè)活動(dòng)而更注重活動(dòng)的形勢(shì)而忽視了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目標(biāo)。學(xué)生雖然顯得很興奮和活躍，但其中真正參與到用所學(xué)語(yǔ)言來(lái)完成這一任務(wù)的學(xué)生卻并不多，很多學(xué)生甚至根本沒(méi)有使用英語(yǔ)交流。所以，如何讓更多的學(xué)生有效參與活動(dòng)是我們必須解決的問(wèn)題。我們不妨縮小活動(dòng)小組的規(guī)模，給每個(gè)成員編上號(hào)，細(xì)化活動(dòng)內(nèi)容，讓每個(gè)人都有具體的任務(wù)，讓人人都參與。

三、不斷提高教師自身素質(zhì)

首先，教師要不斷進(jìn)行教學(xué)反思。廣泛的反思性教學(xué)實(shí)際上就是要求英語(yǔ)教師對(duì)教學(xué)不斷反思、對(duì)業(yè)務(wù)不斷提高、自我不斷發(fā)展，以促進(jìn)教師發(fā)展朝終身化方向發(fā)展。反思將強(qiáng)化教師的創(chuàng)造性、激勵(lì)個(gè)人成長(zhǎng)愿望，有益于傳授主要知識(shí)和培養(yǎng)課堂技能，養(yǎng)成教師的專業(yè)氣質(zhì)。以高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行反思性教學(xué)的教師將逐漸形成敏銳的專業(yè)判斷力，使英語(yǔ)教師更加專業(yè)化。這就要求教師要克服一次性學(xué)習(xí)的觀念，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的精神，使每一堂課的教學(xué)都成為教師反思和提高的機(jī)會(huì)。

那么，受益的學(xué)生就遠(yuǎn)不止一堂課、一個(gè)班級(jí)。

首先，自我發(fā)展的終身化就要求知識(shí)必須不斷更新，那么英語(yǔ)教師的備課就要隨時(shí)間的變化而變化，隨班級(jí)、學(xué)生的不同而變化。這就意味著要求教師的每一堂課都要上出心意，都要推陳出新，無(wú)形中培養(yǎng)了教師終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的意識(shí)。英語(yǔ)教師要力圖把每一節(jié)課都當(dāng)做提高自己教學(xué)質(zhì)量、拓寬自己專業(yè)眼界的機(jī)會(huì)。因?yàn)闊o(wú)論一個(gè)教學(xué)過(guò)程多么的好，都有改進(jìn)和提升的空間，以更好地滿足學(xué)生的需要。

其次，分析自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫教后感，有規(guī)律的反思成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)。還要經(jīng)常分析教學(xué)實(shí)踐與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，以開(kāi)放的心態(tài)對(duì)待創(chuàng)新，把學(xué)生的需要與長(zhǎng)期的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)。一旦養(yǎng)成終生的自我評(píng)估習(xí)慣，教師將不斷地挑戰(zhàn)自己，發(fā)展自己，從而把專業(yè)的成長(zhǎng)與發(fā)展和賦予課堂教學(xué)以活力當(dāng)成自己的責(zé)任。

挖掘?qū)W生和當(dāng)前語(yǔ)言教學(xué)的知識(shí)深度、開(kāi)拓他們知識(shí)的內(nèi)容廣度、促進(jìn)學(xué)生和教師的認(rèn)知發(fā)展。要明確地認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)發(fā)展的領(lǐng)域，所以英語(yǔ)教師要經(jīng)常研究教學(xué)實(shí)踐，精通專業(yè)人文知識(shí)，同時(shí)還要了解英語(yǔ)教學(xué)的前沿問(wèn)題，跟上學(xué)科的發(fā)展。通過(guò)創(chuàng)新，通過(guò)各種方式主動(dòng)研究自己的教學(xué)，追求、探索自己不熟知的領(lǐng)域，自覺(jué)養(yǎng)成終生研究的習(xí)慣。

再次，英語(yǔ)教師要不斷分析，評(píng)價(jià)自己的教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，形成自己教學(xué)行為原理，促進(jìn)終身自我發(fā)展。還要經(jīng)常與同事交流、參加集體備課和研討課，以類似的研究強(qiáng)化終身型的學(xué)者氣質(zhì)。另外，為更新自我知識(shí)，還要積極地與其他學(xué)科教師進(jìn)行有效的互相交流和學(xué)習(xí)，積極尋求同事的幫助，以教師和學(xué)習(xí)者的身份繼續(xù)發(fā)展自己。同時(shí)，參與同行教師的教學(xué)、歡迎同事以他們的觀察幫助自己做自我評(píng)價(jià)，或?qū)W習(xí)其他在教學(xué)上富有經(jīng)驗(yàn)的教師。

我們想要深入新課改，就要在課堂教學(xué)的有效性研究上下功夫，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)的新境界。在教學(xué)中不斷思考，不斷實(shí)踐課堂教學(xué)的新思路、新方法，從素質(zhì)教育目標(biāo)出發(fā)，使我們的課堂教學(xué)建立在有效的基礎(chǔ)上，總而言之，以學(xué)生為主體的有效課堂作為一種理念，更是一種價(jià)值追求、一種教學(xué)模式。

（作者單位：貴州省安龍縣第一中學(xué) 552400）endprint