蔣秀武

（湖南省邵陽市新邵縣第二高級中學(xué)，湖南 邵陽）

俗話說得好,要想使學(xué)生在某方面取得一定的成就，就必須使其對該方面感興趣。這個(gè)道理在農(nóng)村高中體育田徑教學(xué)中同樣適用。只有學(xué)生對體育課感興趣，他們才能在課堂上發(fā)揮主觀能動性。在新課改的要求下，農(nóng)村高中體育教師要從學(xué)生的年齡、身體素質(zhì)、心理特征等方面進(jìn)行分析，確定自己應(yīng)該使用哪種教學(xué)方式，才能到達(dá)大力調(diào)動學(xué)生的好奇心、為學(xué)生營造一種輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍的目的，使他們以飽滿的熱情參與課堂教學(xué)，利用自己的空閑時(shí)間積極鍛煉身體，提升身體素質(zhì)，提升田徑能力。

一、在課堂上采取多種方法，充分引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，大部分老師在開始教授學(xué)生的第一節(jié)課上，就會告訴學(xué)生自己在接下來的過程中如何采用自己的方法進(jìn)行教學(xué)。在這一過程中所講授的教學(xué)方法，也就是所謂的課堂教學(xué)導(dǎo)入。有經(jīng)驗(yàn)的教師都會通過這一過程達(dá)到吸引學(xué)生興趣的目的。以前，高中生在上體育課時(shí)，老師往往認(rèn)為他們在小學(xué)、初中這兩個(gè)階段已經(jīng)很好地掌握了體育田徑知識，于是，在課堂上，老師就讓他們簡單地做集合、跑步、解散、自由活動等活動，但是現(xiàn)在，在新課改的要求下，教師要通過自己的教學(xué)方法使學(xué)生的課堂變得精彩、有趣。首先，教師在上課之前可以搜集相關(guān)的課堂知識，以情景導(dǎo)入的形式來使學(xué)生參與課堂，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。

接下來就舉例子說一下，農(nóng)村高中體育田徑教師在教授“標(biāo)槍”時(shí)，可以在剛上課時(shí)對學(xué)生進(jìn)行發(fā)問：“與拉弓射大雕動作相似的田徑運(yùn)動是什么？第一個(gè)答對的學(xué)生有獎勵?！蹦敲磳W(xué)生就會在獎勵的吸引力下，積極地說出自己的答案。他們的答案可能千奇百怪，但是這在無形中調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)興趣，營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。然后教師可以讓學(xué)生在自己的親自指導(dǎo)下，擺出與課堂教學(xué)內(nèi)容相對應(yīng)的動作，使之自己體悟本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，幫助他們完善自己的田徑知識。其次，教師在為了達(dá)到使學(xué)生盡快進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)，也可以使用玩游戲式的課堂導(dǎo)入方式。這種導(dǎo)入方式，既鍛煉學(xué)生的跨跳能力，又降低自己的教學(xué)難度，稱得上是雙贏。

二、綜合應(yīng)用多種方法教學(xué)，為學(xué)生營造一種愉快、輕松的課堂氛圍

在新課改的要求下，教師首先要突破墨守成規(guī)的思想，綜合應(yīng)用多種教學(xué)方法，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，以達(dá)到吸引學(xué)生注意力、營造良好課堂氛圍的目的。舉例來講，農(nóng)村高中體育田徑教師在講授“跑步”知識要點(diǎn)時(shí)，可以改變傳統(tǒng)的直接圍繞操場跑圈的方式，可以使用折返跑、蛇形跑等方式，并且可以在跑步時(shí)為學(xué)生播放音樂，寓教于樂，使學(xué)生既能提高自己的身體素質(zhì)，又能體會到體育課的樂趣，從而喜歡上體育課。

與此同時(shí)，教師還要立足于現(xiàn)狀，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，教師可以在達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的思維能力時(shí)，讓他們反方向跑（該向前跑的時(shí)候采用倒退跑）。教師還可以在授課過程中將學(xué)生分組，事先向他們講述比賽的規(guī)則，也就是說在某處應(yīng)該做什么樣的動作，在某路段應(yīng)該采用哪種方式跑，達(dá)到提升學(xué)生競爭意識和活躍課堂氛圍的目的。

三、大力改變練習(xí)方式，提高學(xué)生在課堂活動上的參與度

農(nóng)村高中體育田徑課堂往往十分枯燥，這就導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)田徑知識、田徑運(yùn)動的熱情大幅度下降，長此以往，他們在體育課堂上只會被動接受老師所講授的知識，喪失積極思考、發(fā)問的能力。比如教師可以在開始上課時(shí)先教授給學(xué)生一些男女都很適合的瑜伽動作，提高他們對課程的參與度。教師也可以在完成某項(xiàng)田徑運(yùn)動的教學(xué)后，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、掌握程度等方面，為他們設(shè)計(jì)簡單地強(qiáng)化練習(xí)方式，教師通過仔細(xì)觀察，指出他們的不足之處，為他們提供一些自己認(rèn)為適合他們的改正意見。就以我們所熟知的“障礙跑”來說，可以以“萬里長征”為主題，使他們體驗(yàn)紅軍長征的艱辛，有利于養(yǎng)成吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。在此游戲中設(shè)置強(qiáng)渡小橋、翻越小山、滾草地、滾泥潭等項(xiàng)目，將學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)分組，在他們明白游戲規(guī)則后，開始游戲，教師在這一過程中要仔細(xì)觀察每組成員的表現(xiàn)，為他們提出有針對性的建設(shè)性意見。通過這種游戲，既可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)活動意識、集體精神，又可以鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

農(nóng)村的學(xué)生往往想通過學(xué)習(xí)改變自己的命運(yùn)，體育田徑課對他們來說至關(guān)重要，因此，農(nóng)村高中體育田徑課堂的改革也是十分重要的，這就要求農(nóng)村高中體育田徑教師嚴(yán)格按照新課改的要求、當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢，積極綜合應(yīng)用自己的教學(xué)知識改變自己的教學(xué)方式，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)的好奇心，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，提升他們的身體素質(zhì)，為教學(xué)質(zhì)量改革貢獻(xiàn)一份綿薄之力。