袁鳳琴 莊羅霞

一、問題的提出

城市建設的推進使我國城鎮(zhèn)常住人口劇增，截至2015年末為77116萬人，我國城鎮(zhèn)化率達到56.10%；“十三五”規(guī)劃更是指出到2020年，我國城鎮(zhèn)化率要達到60%。可見，未來我國城鎮(zhèn)常住人口的數(shù)量將會持續(xù)增加，城鎮(zhèn)兒童的數(shù)量也會日益龐大，狀況會比以往更復雜多樣。所以城鎮(zhèn)兒童家庭監(jiān)護面臨的諸多困境亟需得到解決。諸如因為監(jiān)護人疏于監(jiān)管造成兒童發(fā)生意外，因為家庭暴力造成兒童傷亡，因為監(jiān)護人自身的不良品行造成撫養(yǎng)缺失等案例應該引起社會各界及家庭的重視。兒童在家庭中受傷害事件的頻繁發(fā)生不僅從微觀上反應了當下兒童監(jiān)護人怠于行使監(jiān)護職責或濫用監(jiān)護權的不良行為，以及監(jiān)護理念及監(jiān)護知識儲備與現(xiàn)實需求不相符，更是從宏觀層面反應出我國現(xiàn)行的關于保障兒童家庭監(jiān)護的機制及法律的缺漏。[1]通過檢索資料發(fā)現(xiàn)，與對農村留守兒童家庭監(jiān)護的研究數(shù)量相比，關于城鎮(zhèn)兒童家庭監(jiān)護的研究較少。但這并不能說明城鎮(zhèn)兒童家庭監(jiān)護不存在問題?？紤]到城市環(huán)境較之農村更為復雜、對兒童的心理影響遠超于農村，所以本研究通過對選取的部分城鎮(zhèn)兒童家庭監(jiān)護樣本進行調查分析，從中梳理其現(xiàn)狀及存在的困境，探尋能確保城鎮(zhèn)兒童家庭監(jiān)護到位的具體措施。

二、城鎮(zhèn)兒童家庭監(jiān)護的現(xiàn)狀分析

（一）研究對象及方法

本研究除了查閱與城鎮(zhèn)兒童家庭監(jiān)護有關的文獻資料之外，還重點以我國中西部城鎮(zhèn)化增速較快的G省的7個城鎮(zhèn)為研究樣本，從中隨機選取了12所學校的學生、家長及教師作為調查對象，以問卷調查、半結構式訪談、召開座談會、實地觀察等方法來收集資料，并通過定性和定量的資料分析，對城鎮(zhèn)兒童家庭監(jiān)護的現(xiàn)狀進行系統(tǒng)深入的調查，以便更好的發(fā)現(xiàn)當前城鎮(zhèn)兒童家庭監(jiān)護中常見的問題并進行原因分析，進而針對需求提出解決的建議。

本研究共發(fā)放問卷5108份，其中兒童問卷1390份，有效問卷1369份，有效率為98.5%；家長問卷1282份，有效問卷1169份，有效率為91.2%；同時對78名教師進行結構式訪談，以獲得更多質性材料。

（二）城鎮(zhèn)兒童家庭監(jiān)護現(xiàn)狀

兒童家庭監(jiān)護體現(xiàn)在兒童生活的方方面面，本研究主要從家庭監(jiān)護理念、監(jiān)護內容、監(jiān)護方式及兒童主觀感受等四個方面對已獲得的關于城鎮(zhèn)兒童家庭監(jiān)護現(xiàn)狀的資料及數(shù)據(jù)進行分析。

1.城鎮(zhèn)兒童家庭監(jiān)護的理念

在監(jiān)護人對孩子教育的認識中，調查結果顯示，有70%的監(jiān)護人認為教育責任應由學校和父母共同承擔，19.3%的監(jiān)護人認為教育孩子是父母的責任，也有10.7%的人持生而不養(yǎng)、不教的態(tài)度，將監(jiān)護執(zhí)行人的身份交給自己父母或他人。在教育作用的調查中，97%的監(jiān)護人認為孩子讀書具有價值，其余3%的人認為讀書無用。與大多數(shù)家長認為孩子學習有用的結果形成對比的是有56.4%的兒童對學習缺乏興趣。在對待考試態(tài)度上，有13.2%的監(jiān)護人在孩子沒考好的情況下會責備子女，也有86.8%的監(jiān)護人會用民主、文明的方式鼓勵孩子。

在父母對兒童的期望的調查中，大多數(shù)父母對兒童要求十分嚴格，期望其品學兼優(yōu)、多才多藝，如成績需班上排名靠前，如果達不到就上各種各樣的文化輔導班，以及音樂、美術、鋼琴等特長培訓班。也有一部分父母更多是從主觀愿望上重視孩子的教育，在現(xiàn)實中由于工作繁忙等原因，對孩子的教育投入不夠，家校聯(lián)系不緊密。

2.城鎮(zhèn)兒童家庭監(jiān)護的內容

在對居住的監(jiān)護方面，有90%的監(jiān)護人在城鎮(zhèn)有固定的居住場所，有相對穩(wěn)定的工作以及不錯的收入，所以兒童在居住方面得到了較好的照顧。

在對于學習的監(jiān)護方面，由于家長對孩子學習的重視，大部分孩子都能將注意力集中在學習上，因此在學習的過程中常與同學、老師溝通交流，比較自信；且有93.4%的家長會經(jīng)?；蚺紶栔笇Ш⒆拥膶W習。但也有部分家庭，由于父母忙于工作，對孩子的關心和關注少，致使兒童的學習及生活習慣不好，自控力較差，性格孤僻；學習主動性有待加強，適應能力有待提高。

在對行為習慣的監(jiān)護方面，大部分城鎮(zhèn)兒童在學校的行為紀律相對較好，無論是待人處事還是個人衛(wèi)生都比較好，但也有部分獨生子女性格霸道囂張。另外，據(jù)調查顯示，部分家庭由于兒童的監(jiān)護人每天早出晚歸，雖然在物質上給予了兒童較好的照顧，但沒有注意到及時對子女不好的行為習慣進行矯正，長此以往，兒童的行為習慣相對較差。學校教師的訪談結果也證實了這一點。所以關于兒童的行為問題也是家長焦慮的一個方面。在一項對“中國青少年研究中心家庭教育咨詢熱線記錄”的調查中，在600份“熱線”記錄中，家長最為焦急的兒童教育問題中有關兒童行為問題占所有問題的33%。[2]

在對安全的監(jiān)護方面，近年來由于城鎮(zhèn)兒童監(jiān)護人缺位或不負責任導致的兒童身心安全失去保障的案例也不在少數(shù)。僅在網(wǎng)上以“兒童墜樓”為關鍵詞進行搜索，其結果都令人觸目驚心;僅2016年，全國因家長不在身邊或一時大意導致兒童墜樓的事件就不下10起。據(jù)調查，在城鎮(zhèn)中約有90%的兒童在上學、放學途中有人護送，安全系數(shù)相對較高。但也有少部分的小學生因為城市交通的復雜性而存在安全隱患。

3.城鎮(zhèn)兒童家庭監(jiān)護的方式

陪伴和交流是監(jiān)護人對兒童進行監(jiān)護的主要方式。在對城鎮(zhèn)兒童監(jiān)護人的調查中，有39.1%的監(jiān)護人表明自己沒有時間陪伴孩子，有13.7%的兒童監(jiān)護人每天陪伴兒童兩個小時以上，有19.1%的兒童監(jiān)護人每天陪伴孩子一個半小時，有17.7%的兒童監(jiān)護人陪伴孩子一個小時，10.4%兒童監(jiān)護人每天陪伴子女半個小時。此外，還有部分城鎮(zhèn)兒童監(jiān)護人由于外出工作等原因，一年中陪伴兒童的時間是屈指可數(shù)。

與兒童的交流方面，有50.3%的監(jiān)護人每天都會與孩子進行交流，也有9.4%的監(jiān)護人很少有時間與孩子進行交流。城鎮(zhèn)兒童父母與孩子交流聯(lián)系的頻次與時間都和人們的預期有一定的差距，一個月以上才與孩子交流一次的家長達到37.7%。這與“當你遇到學習問題時，主要向誰求助？”的調查結果一致，只有21.4%的兒童會向會向親人求助。

在與教師的聯(lián)系方面，調查中有25.4%的兒童監(jiān)護人會頻繁聯(lián)系教師，了解子女在校的情況；28%的兒童監(jiān)護人一個學期會聯(lián)系教師2～3次；26.2%家長一個學期只聯(lián)系教師一次；20.4%的家長沒有聯(lián)系教師。兒童的監(jiān)護人在與教師聯(lián)系的過程中，主要交流的內容有：一是關心兒童的全身心成長，即德智體美等全方面的發(fā)展，并不只注重學業(yè)方面的發(fā)展。二是學習表現(xiàn)，即詢問學生的學習情況。三是孩子是否按時到校，與同學相處情況等等。

4.城鎮(zhèn)兒童的主觀感受

據(jù)調查，有75%的城鎮(zhèn)兒童能夠理解父母對自己的關心，并為此而感激父母，與父母關系比較親密。但是也有25%的兒童與家長關系偶爾緊張，兒童感到孤獨。調查結果顯示，有43%的城鎮(zhèn)兒童覺得自己不孤獨，有34.3%的兒童覺得自己偶爾孤獨，還有22.7%的兒童覺得自己很孤獨。有子女寫道：“在家陪我玩玩吧，回家不要用玩具來隨便唬我，你們陪我玩幾天吧。”有研究表明，目前我國“孩子人格問題”在家長有關家庭教育咨詢問題中占51.5%[2]，而兒童的心理健康問題與其孤獨感又密切相關。

三、城鎮(zhèn)兒童家庭監(jiān)護中常見的問題

從對已有數(shù)據(jù)及所選樣本的現(xiàn)狀梳理中可知，就家庭內部而言，城鎮(zhèn)家庭在對孩子衣、食的監(jiān)護方面做得比較好，但在歸屬、愛與尊重的需求方面，家庭監(jiān)護還存在著不同程度的問題。另外在國家有關家庭監(jiān)護的制度及法律層面也存在缺漏。具體分析如下：

（一）監(jiān)護人主體意識有待提高，監(jiān)護制度有待完善

首先，在城鎮(zhèn)家庭中,監(jiān)護人普遍存在監(jiān)護主體意識不強的現(xiàn)象。由于快節(jié)奏的生活及工作壓力，很多父母對孩子的監(jiān)護變得難以堅持，甚至有父母在教育孩子方面存在相互推諉責任的情況。受“男主外，女主內”的傳統(tǒng)觀點影響，很多男士在潛意識里認為自己只負責賺錢養(yǎng)家就好，至于家務事、孩子的監(jiān)管都應是孩子母親的事情。問卷調查結果顯示：監(jiān)護孩子的主要執(zhí)行者以女性為主，主要是孩子的母親、奶奶或外婆。與教師訪談的結果顯示，參加家長會的學生家長也以女性為主。在訪談中，甚至有母親反映孩子父親在參加家長會時會走錯班級。這雖屬個案，但折射出男性監(jiān)護人的監(jiān)護主體意識有待進一步提高。家庭如若不能滿足孩子歸屬和愛的需求，極易導致兒童孤獨感滋生，對兒童身心健康發(fā)展產(chǎn)生負面影響。

其次，有關兒童家庭監(jiān)護的制度不健全助長了監(jiān)護人監(jiān)護意識的隨意性。受傳統(tǒng)宗法觀念影響，我國家庭是私密空間，孩子自古被視為“家庭所有物”，不允許外人加以干涉。[3]所以至今，我國涉及未成年人監(jiān)護的制度及法律法規(guī)仍存在諸多漏洞，亦沒有專門的兒童監(jiān)護監(jiān)督機構。雖然《中華人民共和國未成年人保護法》第53條規(guī)定：父母或其他監(jiān)護人不履行監(jiān)護職責或者侵害被監(jiān)護的未成年人的合法權益，經(jīng)教育不改的，人民法院可以根據(jù)有關人員或者有關單位的申請，撤銷其監(jiān)護人的資格，依法另行指定監(jiān)護人。被撤銷監(jiān)護資格的父母應當依法繼續(xù)負擔撫養(yǎng)費用。但是類似“有關人員、有關單位”的這種籠統(tǒng)規(guī)定，法律主體并不明確，造成 “人人有權監(jiān)督”但 “人人都無權監(jiān)管”的亂象，使法律難以發(fā)揮其作用。即使是關于兒童福利的最高的機構—國務院婦女兒童工作委員會也只是議事協(xié)調機構，并沒有具體行政職責。[4]這導致諸如街道辦事處等部門即使發(fā)現(xiàn)家庭虐待兒童的行為并加以干涉，但由于權力有限，難以對家庭形成威懾力。兒童作為弱勢群體，他們并沒有能力在家庭中去爭取自己的合法利益，所以當兒童受到來自家庭的傷害時就更需要有專職的社會工作機構及人員將其帶離家庭或者對家庭監(jiān)護行為進行干預，代表兒童為其爭取最大合法權益。但是目前由于缺乏這種有效的監(jiān)督機構，所以當危險發(fā)生后，兒童仍處于不利境地，易遭受“二次傷害”。

（二）監(jiān)護人對全面人才觀的認識有失偏頗

斯賓塞在論述教育知識的重要性時，強調每個人都應該學習有關教育方面的知識。但是在調查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)家長對教育方面的知識了解不夠，特別是關于兒童成長方面的知識比較欠缺，對兒童成長的心理特征了解不夠，尤其是對孩子思維發(fā)展方面的知識不太了解。調查結果顯示：監(jiān)護人對孩子成長方面的知識非常了解的人數(shù)不足10%，不清楚的比例高達62.4%，因而在對孩子進行教育的時候存在站在成人的角度進行說教的普遍問題，往往不能根據(jù)孩子不同發(fā)展階段的年齡特征和思維特點進行教育，缺乏對孩子應有的尊重。造成這一結果的主要原因是大部分家長都沒有接受過兒童心理學、發(fā)展心理學、教育理念、教育方法等方面的教育和培訓，所以很多家長在培養(yǎng)孩子時都是按自己的想法進行。根據(jù)調查，在城鎮(zhèn)中，有很多家庭的監(jiān)護人從子女小的時候就開始為其前途進行規(guī)劃，從小就開始培養(yǎng)孩子的興趣、特長，目的是為了不讓孩子輸在起跑線上。在問卷“孩子最想對監(jiān)護人說的話”中，約有50%的孩子寫道，“希望不要上那么多的課外輔導班；不要練鋼琴；別總是讓我學習”等。在與家長的訪談中也發(fā)現(xiàn)，幾乎每個孩子都在上課外補習班，不同的是有的上一、兩個補習班，如英語、數(shù)學，有的上五、六個補習班，如英語、數(shù)學、鋼琴、作文、體育特長班等。本屬于孩子的周末，孩子都比平時還忙，穿梭在各個補習班之間，甚至連飯都只能在路途中吃點快餐。這樣的忙碌孩子是否愿意接受，所學的知識能不能消化，孩子是否還有時間積累必要的生活實踐知識，是否還能保持對學習持之以恒的熱情等，仿佛都不在家長的考慮范圍內。家長都想把孩子培養(yǎng)成全能的人才，但卻只把全面人才的發(fā)展界定在了音體美的技能訓練以及語數(shù)外等的知識學習上，忽略了勞逸結合對孩子健康發(fā)展的重要性以及社會實踐對孩子生存發(fā)展的關鍵性。

（三）部分監(jiān)護人在監(jiān)護中忽視了兒童行為習慣養(yǎng)成的重要性

從調查的結果看，監(jiān)護人對孩子行為習慣的培養(yǎng)不夠重視。對孩子行為監(jiān)護存在著兩方面的問題，一是放任不管型。這類監(jiān)護人基本上不了解行為習慣對孩子成長的重要性，往往會拿個別例子為自己找臺階，如有家長說：“你看某某家的孩子，他們的父母天天打麻將，孩子還要給他們送飯，可人家照樣考上重點大學?！倍沁^度陪伴型。這類家長雖知道孩子行為習慣養(yǎng)成的重要性，但并不明確該如何培養(yǎng)，因而認為只要時刻守著孩子，監(jiān)督孩子做每一件事情就能養(yǎng)成良好的行為習慣。在調查過程中，有很多家長抱怨說：“每天下班都要盯著孩子寫作業(yè)，都沒有時間和精力去干其他事情?！钡@種做法并不能有效促使孩子養(yǎng)成良好的行為習慣。在與教師的訪談中也了解到，一個班上成績不好的學生往往都是行為習慣尤其學習習慣不好的學生。有關的研究也證明學習習慣與學習成績呈顯著性正相關。所以孩子行為習慣尤其是學習習慣的培養(yǎng)應引起家長的重視。

（四）監(jiān)護人與兒童間缺乏有效溝通

家長對孩子監(jiān)護的一個重要方式是通過與孩子的有效溝通從而達到情感共鳴，讓孩子能充分地感受到父母的關愛，并在與父母的合作交流中學會與他人相處、學會謙讓禮儀、學會換位思考、學會與人合作。同時也讓父母能了解孩子的想法，培養(yǎng)孩子的性格，養(yǎng)成孩子良好的行為習慣，從而減少盲目的不切合實際的說教。調查結果顯示，沒有時間陪伴孩子或與孩子交流的監(jiān)護人的比例在15.1%-43.2%。很多孩子都是午托或全托，或者大部分時間與爺爺奶奶或外公外婆生活在一起，再加上城市工作中，“5+2，白+黑”的工作方式，客觀上造成了主要監(jiān)護人與孩子相處時間比較少。在訪談中，有孩子形象的說：“我是看著我家老爸的背影長大的?！弊穯査驎r，他說：“晚上，他回來我已經(jīng)睡覺了。早上跟著他去上學，他走得很快，我跟不上，只能看他的背影?！边@也證實了有57%的兒童會有孤獨感的原因，很多孩子希望父母多陪陪自己。

四、對策思考

《中國教育報》在一份關于兒童權利的調研結果中顯示，近80%的父母不知兒童權利的內容，即便知曉率高的兒童權利，如身體自由權、隱私權等，在現(xiàn)實家庭教育環(huán)境中也經(jīng)常被父母忽視。[4]結合城鎮(zhèn)兒童家庭監(jiān)護方面存在的困境，可以看出已有的兒童家庭監(jiān)護法規(guī)及制度保障在城鎮(zhèn)兒童家庭監(jiān)護中的作用并沒有完全發(fā)揮，家長監(jiān)護人仍然只把對兒童的監(jiān)護看作自己家的私事，對于科學的監(jiān)護方式并不了解。以下針對上述具體問題提出解決的對策與建議。

（一）促進家庭教育立法，強化監(jiān)護人主體意識，健全家庭監(jiān)護制度

早在2011年，《中國兒童發(fā)展綱要(2011-2020年)》就指出要推進家庭教育立法進程，提高家庭、學校、社會各界保護兒童權利的法制觀念、責任意識和能力。[5]但截至目前，我國大陸地區(qū)仍然沒有成文的關于家庭教育的獨立法律條文頒布。而在西方發(fā)達國家，如德國、日本、美國，包括我國的臺灣省都通過家庭教育立法來完善家庭教育的體系，強化監(jiān)護人的主體意識，保證家庭監(jiān)護的底線。所以通過家庭教育立法，不僅能讓監(jiān)護人清楚地了解自己的基本權利與基本義務，而且能“為家庭提供系統(tǒng)、專業(yè)、科學的指導和全面、充分、多元的保障，一方面為家庭提供未成年人接受教育的必要支持，另一方面是用法律手段規(guī)范家長和教育服務機構的行為”[6]?？梢?，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，促進家庭教育的健康發(fā)展不再僅僅是家庭的私事，而是政府的責任和義務。通過法律的手段強化監(jiān)護人的主體意識，是保證家庭監(jiān)護的底線，有利于避免類似“孩子獨自在家墜樓受傷”“粗心父母將孩子留在車內致其死亡”“南京餓死女童事件”“畢節(jié)市 5名男孩流浪街頭，在垃圾箱內生火取暖導致一氧化碳中毒死亡”等這樣的悲慘事件。

另外，“父母監(jiān)護不當,誰來追責?”長期以來，對于這個問題的解答并不盡如人意。盡管《關于依法處理監(jiān)護人侵害未成年人權益行為若干問題的意見》中明確了學校、醫(yī)院、居委員會、社會工作服務機構等單位的報案和舉報義務，但缺乏長效管理，欠缺系統(tǒng)性、整體性的考慮[6]，并不能治本。所以應當圍繞“未成年人利益最大”原則，對兒童家庭監(jiān)護進行動態(tài)監(jiān)督：在城鎮(zhèn)設定專門的行政機關通過日常的監(jiān)管，綜合協(xié)調社區(qū)、志愿者組織等社會力量及相關職能部門，采取行政措施，建立系統(tǒng)、長效的監(jiān)護監(jiān)督機制，健全兒童司法救助體系，確保在家庭監(jiān)護監(jiān)督中做到“早發(fā)現(xiàn)、早干預、早解決”。

（二）科普家庭學知識，使監(jiān)護人正確看待全面人才觀

在中國，由于受長期農耕文明封閉性的影響，家庭教育基本上都是“父傳子承”，家庭教育方面的知識都是靠自身的經(jīng)驗，憑感性認識而來。因此，為適應時代發(fā)展，普及家庭教育知識、強化家庭教育培訓、更新家庭教育理念、轉變家庭教育思維就顯得極為迫切。具體可以從以下幾個方面進行：

1.學校增加家庭學方面課程，普及家庭教育方面的知識

在我國基礎教育階段，特別是在初中、高中階段增加家庭教育方面的知識，使人在年輕時就了解家庭教育的多方面內容，掌握家庭教育的相關知識，為將來適恰地完成父母的職責打下基礎。斯賓塞在《什么知識最有價值》中也提到，“父母對孩子進行智育、 德育和體育教育所必需的知識”都應該是家庭教育所需知識，也是學校體系中最為重要的課程。

2. 進行家庭學婚前培訓，明確家庭責任

婚姻是家庭形成的支點，登記結婚是核心家庭形成的開端。在年輕人結婚登記之時進行家庭學培訓是最合適的時間，也是唯一能以“強制”的方式讓每個人都參與的最佳時間。如巴西政府規(guī)定，“任何人結婚之前，都要學習兩周的家庭學課程……，集訓考試合格才能辦理結婚登記，否則，不能成家，婚后出生的孩子也不被國家法律所承認?！被榍芭嘤柕膬热輵彝コ蓡T的責任、家庭成員之間相處方面的知識、孩子孕育方面的知識、孩子監(jiān)護與教育方面的知識等，使人們在結婚之時就能明白婚姻的含義，懂得自己將要肩負的責任，并學習到有關的知識，做好從“為人子/女”到“為人父/母”的心理、知識和能力的準備。

（三）通過多種方式宣傳家庭監(jiān)的具體知識，使家庭監(jiān)護更具針對性

現(xiàn)代技術的發(fā)展不僅擴大了信息傳播的渠道，也加快了信息傳播的速度，所以宣傳和普及具體的家庭監(jiān)護知識及方式可以從以下幾方面進行：

1.強化家長學校的培訓功能

從目前調查的情況看，大多數(shù)學校都成立了家長學校，但究其發(fā)揮的作用來看，很多家長學校又形同虛設。因此，需盤活家長學校的資源，發(fā)揮其應有的功能，對學校學生的家長及其他監(jiān)護人進行有效培訓。學校比較了解學生的具體情況，因而在家長學校的培訓中，更能夠針對當前學生家庭監(jiān)護中所存在的問題，進行家庭監(jiān)護理念、監(jiān)護內容、監(jiān)護方式、學生身心特點等方面的培訓。通過培訓，使監(jiān)護人了解孩子的特點、懂得如何監(jiān)護孩子，應該從哪些方面監(jiān)護孩子以及怎樣在在監(jiān)護過程中培養(yǎng)孩子的行為習慣。

2.充分發(fā)揮現(xiàn)代技術的作用

正如上文所言，孩子的監(jiān)護、教育在我國都是“家里”的事情，關于孩子監(jiān)護方面的知識并不普及。如今隨著社會科技高度發(fā)展，可以通過各種現(xiàn)代技術手段，加大對家庭監(jiān)護重要性及家庭監(jiān)護知識的宣傳，讓監(jiān)護孩子的意識在每個人心里生根發(fā)芽，牢牢扎根，同時知曉正確監(jiān)護孩子的內容、知識、方法等。例如，可以通過電視、手機、互聯(lián)網(wǎng)等方式普及家庭監(jiān)護的重要性以及家庭監(jiān)護方面的知識、方式方法的宣傳，做到圖文并茂，使家庭監(jiān)護的重要性、家庭監(jiān)護方面的知識深入人心，家喻戶曉。

（四）監(jiān)護人應通過多種方式加強與兒童的有效溝通

父母作為孩子的第一監(jiān)護人，在享受孩子帶來的喜悅與幸福的同時，監(jiān)護孩子健康成長也是每位父母應盡的責任。所以通過各種方式創(chuàng)造與孩子溝通的機會及時間對每一位父母而言都義不容辭。因此，即使不能時刻伴隨孩子左右，也可以通過打電話、接視頻、發(fā)微信等方式經(jīng)常與孩子保持聯(lián)系，給孩子應有的關注，為孩子樹立基本的是非觀，讓孩子知道“雖然父母不能時刻陪著自己，但他們是關心自己愛自己的”，給予孩子心理上的安全感。在休息日時可以通過“家庭茶話會”、郊游等活動增加與孩子溝通交流的時間，從而及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，學會傾聽孩子的心聲，在陪伴交流的過程中提升自己的監(jiān)護能力及教育能力。

綜上所述，有關城鎮(zhèn)兒童家庭監(jiān)護存在的問題復雜多樣，想要徹底擺脫家庭監(jiān)護的困境，確保兒童健康成長，不僅家庭及監(jiān)護人要擔負起主要責任，政府及社會的責任也不容忽視。首先，父母作為兒童的首要監(jiān)護人，隨著社會法制的不斷健全，依法治國思想的不斷深入發(fā)展，父母的監(jiān)護理念及教育方式都需要與時俱進。父母需要通過多方位學習，明確作為監(jiān)護人的責任，掌握科學監(jiān)護的方式，確保自己的監(jiān)護行為符合法律要求，并尊重兒童作為獨立主體應有的權利。同時，兒童作為祖國未來的希望，呵護其健康成長，政府也應該主動承擔起保護兒童的責任和義務，控制監(jiān)督未成年人安全監(jiān)護的底線，確保有關法律在兒童家庭監(jiān)護中落到實處。此外，確保兒童合法權益不受侵害，呵護兒童健康成長還需社會各界共同關注，共同努力。