安徽蕪湖縣陶辛小學(xué)(241100)

孫水鳳

要想成為一名合格的小學(xué)語文教師，需要具備豐富的知識，先進(jìn)的教學(xué)方法，高尚的道德品質(zhì)。6至13歲的孩子處于全面發(fā)展時期，思想不穩(wěn)定，自制力普遍較差，學(xué)習(xí)自覺性不高。要想教好小學(xué)生，是很不容易的事。俗話說：“天下大事，必作于細(xì)?！倍畮啄甑慕虒W(xué)經(jīng)歷告訴我，面對小學(xué)生，要運用智慧，從細(xì)節(jié)做起，從點點滴滴做起，持之以恒，要不慌不忙，分段進(jìn)行，從而逐步培養(yǎng)出熱愛語文學(xué)習(xí)的“背誦王”。

一、抓細(xì)節(jié)，培養(yǎng)低年段學(xué)生背誦積累

小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主要任務(wù)就是積累語言。那么，怎樣抓住細(xì)節(jié)指導(dǎo)低年段學(xué)生積累語言呢？

1.學(xué)會使用語言積累本

從一年級開始，我就讓學(xué)生準(zhǔn)備一個語言積累本。每上完一課，學(xué)生可以將最喜歡的一個詞、一句話抄在上面，練習(xí)背誦，一天背不會就兩天，兩天背不會就三天，直到背會為止。

2.適時反復(fù)背誦

根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，適時反復(fù)誦讀，能夠鞏固學(xué)生的記憶。因此，每隔一個星期，我就帶領(lǐng)學(xué)生從第一課開始讀一遍。到二年級時，每課增加一句話，讓學(xué)生背誦。這樣堅持背誦，每個學(xué)生都積累了相當(dāng)多的語言。

3.采取“分步走”的辦法，解決學(xué)困生的背誦困難

我教二年級時，班上有個學(xué)困生，第一課中的一句話就背誦了五天。但我并沒有放棄指導(dǎo)。第二課中的一句話他又背誦了五天。漸漸地，到第九課時，他只需四天；到了第二十一課，只需要三天就背會了。記憶最深的是我班的安同學(xué)，她有輕微的智力障礙，自己的姓名都不認(rèn)識，是教師眼中的問題學(xué)生。我耐心地指導(dǎo)她認(rèn)字，別人每天認(rèn)五個字，我只要求她每天認(rèn)一個字，反復(fù)地教，反復(fù)地講，到第二學(xué)期她居然能一天認(rèn)識兩、三個字了。背誦也是如此，別的學(xué)生在一年級每課要背一句話，我只要求她會讀一句，十課里面會背一句話。她很努力地去做了，也成功了。現(xiàn)在，每次語文考試她都能考60幾分呢。同行們說,這真是一個奇跡！

二、抓細(xì)節(jié)，培養(yǎng)中年段學(xué)生背誦積累

小學(xué)生在低年段已經(jīng)積累了一定的語言，也掌握了一些積累語言的方法，那到了中年段，又該如何抓住細(xì)節(jié)指導(dǎo)他們背誦積累語言呢？

背誦是通過誦讀的方式記住閱讀材料的方法，是傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)方法之一。它可以促使學(xué)生在熟記教材的基礎(chǔ)上加深對課文內(nèi)容的理解，發(fā)展學(xué)生的記憶力、想象力和思維力，并培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。背誦之前，要朗誦篇章，做到讀音正確，停頓恰當(dāng)，語調(diào)合理；要粗通文意，對全文結(jié)構(gòu)、思路有大體了解。在此基礎(chǔ)上，再低聲快讀、讀熟。開始背誦時，一段一段地背；一段之中，一層一層地背；一層之中，一句一句地背。背了上一句，再背下一句，連句成段。全部背出后，對不熟練之處，還要多下功夫，直到朗朗上口。背誦要邊背誦，邊思考，邊理解，邊記憶，達(dá)到自然成誦，“使其言皆若出自吾之口，使其意皆若出自吾之心”。只有這樣，書上的營養(yǎng)才能化為己有。

每天早上半個小時的早讀課，我總是按照以上方法，按部就班地指導(dǎo)學(xué)生閱讀、背誦、積累。學(xué)生層次不同，背誦的速度也不一樣。優(yōu)秀的學(xué)生大概15～20分鐘就能完成任務(wù)，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生卻總是背不完。這時，我充分利用優(yōu)等生的優(yōu)勢，讓他們一對一地進(jìn)行幫扶，并制定一系列的獎勵措施，設(shè)立“背誦王”的稱號，讓學(xué)生獲得共同進(jìn)步。

三、抓細(xì)節(jié)，培養(yǎng)高年段學(xué)生背誦積累

學(xué)生進(jìn)入高年段后，學(xué)習(xí)任務(wù)越來越重，背誦積累的任務(wù)也越來越重。那么，教師又應(yīng)如何抓住細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生高效地進(jìn)行背誦積累呢？

教師可以指導(dǎo)學(xué)生抓住點滴時間，進(jìn)行分散背誦積累。“一日之計在于晨。”早讀時，我要求學(xué)生把要背誦的內(nèi)容大聲朗讀幾遍，記住大概內(nèi)容，白天再找時間默讀幾遍，晚上睡覺之前，再小聲讀幾遍。這樣，不管背誦的任務(wù)是多少，他們總是完成得非常好。記得五年級一次考試中，試卷難度不大，我們班的語文平均分達(dá)到了91分，最低分也是84分。這在我們農(nóng)村小學(xué)，簡直是個奇跡。許多學(xué)生掌握了背誦積累的方法，不但語文成績在進(jìn)步，其他學(xué)科的成績也越來越好。

從小學(xué)低年級開始，到中年級，再到高年級，背誦積累的任務(wù)會越來越重，我用“背誦王”這個稱號激勵著學(xué)生，讓他們越學(xué)越有勁，不斷攀登，牢牢掌握了學(xué)習(xí)語文的基本方法。我相信，只要他們持之以恒，日積月累，今后一定會登上知識的頂峰。