徐筱軒 徐瑞云

（黑龍江省齊齊哈爾市克東縣第一中學(xué) 黑龍江齊齊哈爾 164800）

眾所周知，信息技術(shù)的發(fā)展所帶來的不僅是生活中的方便，還對學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展有著不可忽視的促進作用。但是，對于大多數(shù)的高中生而言，如何有效利用信息技術(shù)的優(yōu)勢來提高自身的復(fù)習(xí)效率仍然是一大難題。為了使高中生能夠重視信息技術(shù)，學(xué)好數(shù)學(xué)知識，有效備戰(zhàn)高考，筆者便根據(jù)自身的一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗提出了以下幾點看法。

一、下載網(wǎng)上課件，優(yōu)化備考內(nèi)容

對于大多數(shù)高中生來講，高三階段的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)可以說是一大重點和難點。伴隨著信息技術(shù)在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，我們越來越能感受到它所帶來的強大優(yōu)勢。因此，在數(shù)學(xué)備考階段，我們務(wù)必要充分利用信息技術(shù)這一優(yōu)勢，學(xué)好數(shù)學(xué)知識，實現(xiàn)有效備考。在強大的網(wǎng)絡(luò)儲備中，有眾多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課件，這些網(wǎng)絡(luò)課件不僅形式多樣而且容量大、效率高，可以最大限度的降低我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度。同時，數(shù)學(xué)備考的內(nèi)容本身就多而雜，所以有選擇性的下載網(wǎng)上課件，不僅能夠從整體上優(yōu)化備考內(nèi)容，還能夠調(diào)動自身的積極性。除此之外，我們還可以根據(jù)自身對知識內(nèi)容的需求進行適當(dāng)?shù)男薷模瑥亩?jié)約時間，提高學(xué)習(xí)效率。[1]

優(yōu)化備考內(nèi)容是高中生有效備戰(zhàn)高考的基礎(chǔ)，對于提升高中生的復(fù)習(xí)效率具有重要作用。因此，在備考階段我通常會利用下載的網(wǎng)上課件來優(yōu)化數(shù)學(xué)備考內(nèi)容。以“圓與方程”這一章節(jié)為例，為了能夠?qū)ζ鋬?nèi)容有一個全面的了解和針對性的優(yōu)化，我在可允許的時間和范圍內(nèi)在網(wǎng)上尋找了諸多與其相關(guān)的課件，并在大體瀏覽的過程中進行了篩選，從而確定了能為自己所用的課件內(nèi)容。這些課件內(nèi)容中包括了“圓與方程”中的基礎(chǔ)知識、學(xué)法指導(dǎo)、要點總結(jié)等多方面。因此，我將考綱要求與不同的課件內(nèi)容進行了整合，并將重合與不重合的部分都進行了篩選和優(yōu)化，從而全面了解到了這一章節(jié)中的重難點，如掌握圓的幾何要素和方程；能夠根據(jù)給定的直線、圓的方程，判斷直線與圓的位置關(guān)系；能夠根據(jù)給定的兩個圓的方程，判斷兩圓的關(guān)系等。顯然，下載網(wǎng)上的課件能夠更為效率的優(yōu)化備考內(nèi)容，提高復(fù)習(xí)效率。[2]

二、信息技術(shù)收集，建立備考資源庫

高三備考是將數(shù)學(xué)知識進行統(tǒng)一復(fù)習(xí)和記憶的過程，所以知識的收集與整理尤為重要。而信息技術(shù)在這一方面就有著很大的優(yōu)勢，它能夠更為效率的將我們所需要的資源進行收集，從而減少備考階段時間的浪費。在利用信息技術(shù)收集數(shù)學(xué)知識的過程中，我們就可以建立屬于自己的資源庫，資源庫的內(nèi)容可以包括高中階段的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，也可以包括一些重點的題型分析。在這一過程中，我們要做的一方面是對數(shù)學(xué)知識的整體規(guī)劃，如此才能有針對性的進行收集；另一方面則是對備考資源庫的整理，要保證自己能夠快速的尋找和記憶資源庫中的內(nèi)容，從而提高自己的復(fù)習(xí)效率。

備考資源庫建立的前提是能夠有效收集數(shù)學(xué)知識，如此才能在建立基本框架的基礎(chǔ)上提高復(fù)習(xí)的效率。以復(fù)習(xí)“三角函數(shù)”這一重要內(nèi)容為例，為了能夠?qū)ζ鋬?nèi)容有一個整體性的認識，我極為重視對這一板塊資源庫的建立。因此，在復(fù)習(xí)過程中，我首先利用信息技術(shù)查閱了與其有關(guān)的諸多知識框架以及重難點試題的分析，并以思維導(dǎo)圖的方式進行了整理，從“任意角和弧度制”“任意角的三角函數(shù)”“三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式”等節(jié)進行了展開，按照層次進行了圖式建構(gòu)，為備考資源庫的建立打好了基礎(chǔ)。在這一前提下，我根據(jù)思維導(dǎo)圖，利用信息技術(shù)對其具體知識進行了快速的針對性的總結(jié)。除此之外，我還在網(wǎng)絡(luò)上尋找了與其有關(guān)的歷年真題進行了訓(xùn)練，并對解題的過程進行了反思，并將反思結(jié)果寫入了試題之后。最后則根據(jù)題型和內(nèi)容進行了分類和整合，將其作為了備考資源庫的一部分，以便于需要時查閱和調(diào)用。

三、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，及時與教師交流

我們都知道，高三備考階段不僅時間緊，而且任務(wù)重，這使得大多數(shù)學(xué)生都存在著一定的學(xué)習(xí)壓力，情緒也一度處于緊張的狀態(tài)，而與教師的溝通與交流則是最好的解決方法。但是，對于大多數(shù)高中生而言，跟教師面對面的交流很難達到推心置腹的地步，這時發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，適時的利用聊天軟件便是非常好的選擇。因此，在周末或者假期時間，我們便可以利用網(wǎng)絡(luò)，與教師進行及時的交流，將自己的想法和壓力訴說給教師，從而舒緩自己緊張的心理，進而消除一定的心理障礙，重新投入到緊張的高三復(fù)習(xí)中。如此一來，必然能夠在緩解復(fù)習(xí)壓力的過程中提高的復(fù)習(xí)效率。

高中生正處于心理發(fā)展的重要階段，這一時期的心理問題伴隨著高考的緊張感往往會愈加嚴重。而我在復(fù)習(xí)過程中所遇到的心理問題也多種多樣，對數(shù)學(xué)知識的不理解、來自父母的壓力、無緣由的煩躁等都使我無法長時間將注意力集中到數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中。為了解決這一情況，我選擇了利用網(wǎng)絡(luò)向教師交流和傾訴的方式，這比起面對面的交流更讓我容易接受。同時，這種交流方式?jīng)]有時空上的限制，而這種平等的方式更容易讓自己心中所想、所思和所有的焦慮傾吐出來，如此自己心中的壓力變有所減輕。除了傾訴自身的情緒和想法之外，我還會與教師探討備考階段應(yīng)該注意的問題，從而進行了針對性的總結(jié)和規(guī)避。顯然，網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢不僅僅在于給人以關(guān)系平等的安心感，還在于其時空性，也就是我們與教師的線上交流可以隨時進行，這能夠在最大程度上快速解決問題。只有擁有了良好的心理狀態(tài)，才能全身心的投入到高考備戰(zhàn)中，由此可見與教師交流的重要性。

總之，信息技術(shù)在高三備考中具有多種功能，它既是高中生的學(xué)習(xí)工具，也是高中生的心理疏導(dǎo)工具。所以作為高三階段的學(xué)生，我們更應(yīng)該充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，將其滲透到數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，從而不斷提高自身的復(fù)習(xí)效率，有效備戰(zhàn)高考。