安徽省全椒縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 蔣 蘇

閱讀可以提高學(xué)生的理解能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)記憶，經(jīng)常閱讀會(huì)讓學(xué)生在閱讀的時(shí)候形成一種多讀、多看、多思考的習(xí)慣，學(xué)生的各種能力都會(huì)得到很大的提高。低年級(jí)的學(xué)生有其特殊性，因?yàn)樽R(shí)字量有限，注意力不集中，他們?cè)陂喿x時(shí)會(huì)遇到各種各樣的阻力。我們知道，隨著電子產(chǎn)品的普及，生活中絕大多數(shù)孩子不愿讀書、討厭讀書，他們更傾向于看不需要?jiǎng)幽X筋且形象性更強(qiáng)的動(dòng)畫片或玩電子游戲。那么，如何讓學(xué)生愛上書本，愛上閱讀，具有較強(qiáng)的閱讀興趣呢？

一、學(xué)會(huì)用耳傾聽，調(diào)動(dòng)孩子閱讀的興趣

寶寶還未來到這個(gè)世界上就學(xué)會(huì)了辨認(rèn)周圍環(huán)境中的多種聲音，而且憑此掌握人類的語言，現(xiàn)在好多孩子晚上都是在父母的故事中進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的，況且低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字量有限，孩子們一般都是從聽父母讀故事、講故事開始進(jìn)入他們的閱讀世界，現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)非常發(fā)達(dá)，很多家長(zhǎng)利用MP3、電腦、學(xué)習(xí)機(jī)等一些現(xiàn)代化的手段幫孩子尋找童話故事、寓言故事、百科全書等等，把這些精彩紛呈的內(nèi)容播放給孩子聽，培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣，鍛煉孩子的注意力，讓孩子在傾聽中增長(zhǎng)知識(shí)，實(shí)際上這也是一種培養(yǎng)孩子閱讀的方法，只不過它采用的是用耳朵閱讀。這種方式非常適合低年級(jí)階段的孩子，他們聽故事不但對(duì)發(fā)展語言能力有好處，故事也是他們認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的一扇窗戶，在故事的傾聽中，孩子會(huì)感受到什么是好人，什么是壞人；什么事這樣做是對(duì)的，什么樣的行為是不好的，形成最初的價(jià)值觀。家長(zhǎng)和老師再慢慢地告訴他們，這些故事還可以通過閱讀書本的方式，了解更多、更精彩的內(nèi)容，等你們?cè)匍L(zhǎng)大一些，認(rèn)識(shí)更多的字，就能自己去閱讀了，在更廣闊的知識(shí)空間翱翔，孩子的閱讀興趣就會(huì)得到培養(yǎng)。

二、學(xué)會(huì)用眼欣賞，提高學(xué)生閱讀的興趣

鑒于低年級(jí)的孩子年齡比較小，他們的思維和思考問題的方式是直觀的、形象的。一般來說，活潑好動(dòng)的低年級(jí)小學(xué)生對(duì)直觀、形象、有趣味的事物會(huì)有強(qiáng)烈的體驗(yàn)的沖動(dòng)和情感，因此，我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子的閱讀興趣中，就可以先讓他們學(xué)會(huì)用眼看。如二年級(jí)最初的看圖說話是“小白兔采蘑菇”，我們就讓學(xué)生去看圖片上有什么，為什么說圖片的小動(dòng)物是兔子，圖上兔媽媽和兔寶寶的動(dòng)作、神情說明什么，在最后一幅圖中你看到了什么。如此，孩子們?cè)趫D片的閱讀中就生成了思考和想象。當(dāng)然，我們?cè)诘湍昙?jí)的學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)中可以從所選圖書的色彩、配圖的形象性的角度激起學(xué)生閱讀的興趣，也可以通過富有感染力的趣味故事，讓容易記憶和理解的材料本身吸引孩子?，F(xiàn)在每個(gè)小學(xué)都進(jìn)行著繪本閱讀的教學(xué)，我們也可以以繪本閱讀為抓手。繪本基本都是孩子易于理解和閱讀的內(nèi)容，無論是書名還是文字內(nèi)容，都淺顯精練、易懂，而且生動(dòng)活潑、形象，結(jié)構(gòu)單純，情節(jié)有趣，形象具體鮮明，想象豐富，具有啟發(fā)思維，提高想象力的特點(diǎn)，可以通過一個(gè)個(gè)故事來讓孩子了解自然、社會(huì)和生活，辨別是非。

三、學(xué)會(huì)用口講述，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣

聽說讀寫四項(xiàng)語文能力中，低年級(jí)重在聽與說能力的培養(yǎng)，而學(xué)生能講述是閱讀量多的結(jié)果，學(xué)生能夠用口表述也是閱讀收獲的展現(xiàn)。我們的教材是貼近學(xué)生的生活的，教材上每課與文字對(duì)應(yīng)的都有圖片，學(xué)生可以在看圖中更好地理解課文，也可以培養(yǎng)他們對(duì)照?qǐng)D片想課文內(nèi)容進(jìn)行講述，提高閱讀記憶能力。當(dāng)然，我們?cè)趯W(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)中，還可以多讓學(xué)生在課堂上展示自己，可聯(lián)系生活講述，如在《桂花雨》的學(xué)習(xí)中，就讓他們說說自己記得哪些有趣的活動(dòng)，如到葡萄園摘葡萄，學(xué)生在講述中就會(huì)發(fā)現(xiàn)要用精準(zhǔn)的動(dòng)詞有條理地描述事件、動(dòng)作發(fā)生的先后順序，于是，他們?cè)陂喿x中就會(huì)有重點(diǎn)地關(guān)注一些內(nèi)容，把握一些重點(diǎn)。我們?cè)谡n外閱讀中，可以讓學(xué)生小組合作進(jìn)行比賽，如小組間開展“講故事”活動(dòng)，小組評(píng)評(píng)誰講的故事最好，然后在課堂上讓每個(gè)小組最佳組員上臺(tái)進(jìn)行“講故事”比賽，學(xué)生們參與的情感會(huì)很濃厚，而在別人的講述中也能潛移默化地獲得講述的方法。另外，我們老師要注意引導(dǎo)學(xué)生去講，指導(dǎo)學(xué)生去講，如果學(xué)生能在老師娓娓動(dòng)聽、扣人心弦的故事講述中靜下心來，津津有味地傾聽和思考，那么，他們也能生出講述的想法，在享受閱讀的樂趣中生出閱讀興趣，從而能愛上閱讀。

四、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣

學(xué)習(xí)、讀書需要有良好的氛圍，小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和注意力容易轉(zhuǎn)移，但是我們給他們提供一種心情愉悅、注意力集中的讀書氛圍，他們不僅可以形成閱讀興趣，還能養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，“孟母三遷”就證明了良好的學(xué)習(xí)氛圍的重要。教育不只是學(xué)校教育，家庭教育也是孩子發(fā)展的重要教育方法。如果父母是知識(shí)分子，本身都有閱讀習(xí)慣，言傳身教，自然能給孩子良好的影響。俗話說，親其師才能信其道。教學(xué)中為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們老師也要讓學(xué)生看出我們是熱愛閱讀的。蘇霍姆林斯基說：“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，……，取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位?！币虼耍覀兝蠋?，特別是語文老師要讓孩子們看到老師的知識(shí)淵博，要看到老師語言運(yùn)用精彩之處，讓他們?cè)敢馐艿窖蘸透腥尽ＵZ文課堂以閱讀教學(xué)為主，而在閱讀教學(xué)中，我們用有趣的謎語、生動(dòng)的故事、精準(zhǔn)的詩句導(dǎo)入，那么，學(xué)生就會(huì)愉悅地進(jìn)入思考和閱讀狀態(tài)。當(dāng)然，我們的教室布置也很重要，教室布置營(yíng)造閱讀氛圍，就會(huì)讓孩子有多接觸少兒報(bào)刊、圖書的機(jī)會(huì)，就會(huì)形成班集體閱讀的氛圍。

總之，一個(gè)人想學(xué)有所成的重要法寶之一就是讓讀書學(xué)習(xí)成為興趣和習(xí)慣，從小培養(yǎng)孩子愛讀書、讀好書的習(xí)慣，他們將受益終身。在小學(xué)低年級(jí)的語文教學(xué)中，我們要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們?cè)陂喿x中快樂健康地成長(zhǎng)。