江蘇省蘇州市南京師范大學(xué)蘇州實(shí)驗(yàn)學(xué)校 徐 晨

雖然許多小學(xué)都在相應(yīng)國(guó)家的號(hào)召積極開展大課間體育活動(dòng)，但是在這個(gè)過程中出現(xiàn)了眾多的問題，如果不加以有效解決，那么大課間體育活動(dòng)的價(jià)值就得不到實(shí)現(xiàn)。首先，教師和學(xué)生對(duì)大課間體育活動(dòng)不夠重視，大部分學(xué)校還都是按照傳統(tǒng)的課間活動(dòng)模式，在活動(dòng)形式以及活動(dòng)器材上都沒有創(chuàng)新，學(xué)生的參與積極性不高。其次，學(xué)校的課間活動(dòng)大都是一種形式，采用“一刀切”的方式對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行提高，不利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展；最后，學(xué)校的大課間體育活動(dòng)存在很多安全隱患，沒有科學(xué)完善的管理體系。鑒于以上幾個(gè)問題，我們通過課題研究探索出以下解決方案，希望能夠?qū)V大教師有所幫助。

一、轉(zhuǎn)變師生觀念，宣傳大課間體育活動(dòng)的意義

要想使學(xué)校大課間活動(dòng)的價(jià)值得到最大化發(fā)揮，首先就必須轉(zhuǎn)變師生對(duì)于大課間體育活動(dòng)的觀念?，F(xiàn)在無論是師生還是家長(zhǎng)，對(duì)于大課間活動(dòng)的認(rèn)識(shí)還都僅僅停留在第二節(jié)課課后學(xué)校組織的供全體學(xué)生參與的活動(dòng)上，這種思想嚴(yán)重阻礙了大課間體育活動(dòng)的創(chuàng)新和發(fā)展。而大課間體育活動(dòng)的真正含義為通過體育活動(dòng)的組織能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的熱愛，師生應(yīng)明確這一點(diǎn)，然后根據(jù)學(xué)生的愛好和特征來設(shè)計(jì)大課間體育活動(dòng)。因此，學(xué)校教師要打破原有的模式，給學(xué)生注入新的理念，加強(qiáng)對(duì)大課間體育活動(dòng)的重視，從而構(gòu)建一個(gè)提高學(xué)生參與度的安全可靠的大課間活動(dòng)。

二、因材施教，根據(jù)差異性制定不同的活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)生在不同的年齡階段擁有不同的認(rèn)知水平、特征愛好以及身體發(fā)展需求，因此，教師在設(shè)計(jì)課間活動(dòng)時(shí)要充分考慮到學(xué)生的不同特征，根據(jù)學(xué)生的差異給學(xué)生制定不同的活動(dòng)目標(biāo)。例如根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生好奇心重，身體協(xié)調(diào)能力不足的情況，我們可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的跑、跳等，讓他們對(duì)大課間活動(dòng)有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，同時(shí)從小培養(yǎng)他們的體育意識(shí)。對(duì)于小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生來說，他們對(duì)參與大課間體育活動(dòng)的積極性較高，身體的各項(xiàng)機(jī)能也有了基礎(chǔ)的發(fā)展，那么對(duì)于這些中年級(jí)的學(xué)生的課間創(chuàng)新活動(dòng)，可以注重培養(yǎng)學(xué)生的體育特長(zhǎng)，可以由教師組織一些趣味體育游戲，從而提高學(xué)生的參與積極性。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來說，學(xué)生參與課間活動(dòng)的積極性降低，尤其是女生，她們都不愿意參加大課間活動(dòng)，針對(duì)這個(gè)情況，教師的創(chuàng)新點(diǎn)就在于激發(fā)學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生的專項(xiàng)體育技能，從而提高學(xué)生的體育競(jìng)賽意識(shí)。由此可見，教師在設(shè)計(jì)大課間體育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該提前做足功課，仔細(xì)分析不同學(xué)生的特征，然后設(shè)計(jì)不同的體育活動(dòng)，從而達(dá)到不同的活動(dòng)目標(biāo)，使每一個(gè)階段的學(xué)生都能夠得到發(fā)展。

三、加強(qiáng)管理，完善大課間體育活動(dòng)的管理體系

大課間體育活動(dòng)的有效實(shí)施僅僅依靠學(xué)校體育教師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要學(xué)校各方面力量共同支持。建立健全學(xué)校大課間體育活動(dòng)的科學(xué)管理體系是保障大課間體育活動(dòng)順利實(shí)施的重要因素。目前已經(jīng)有很多學(xué)校建立了以校長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)主任巡視，體育教師分年級(jí)組織，班主任負(fù)責(zé)班級(jí)的完善的課間活動(dòng)管理體系，層層緊扣，從而使得大課間體育活動(dòng)的開展效果明顯提高。在本校，我們也可以建立一個(gè)完善科學(xué)的管理體系，具體分工為：校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌安排全局，負(fù)責(zé)各項(xiàng)命令的下達(dá)和落實(shí)，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)各項(xiàng)命令規(guī)定的落實(shí)，做好巡視工作，排除課間活動(dòng)中的一些安全隱患，從而為課間活動(dòng)的順利實(shí)施奠定基礎(chǔ)。體育教師分小組為各個(gè)年級(jí)段的學(xué)生設(shè)計(jì)和策劃課間體育活動(dòng)，從而使課間活動(dòng)的模式新穎且有質(zhì)量。班主任負(fù)責(zé)組織和領(lǐng)導(dǎo)各班學(xué)生參與課間活動(dòng)，并且與學(xué)生一同參加課間活動(dòng)，為學(xué)生做好榜樣。由此可見，只有完善大課間體育活動(dòng)的管理體系，各層級(jí)之間相互配合，權(quán)責(zé)分明、各司其職，才能夠保證大課間體育活動(dòng)的有效高質(zhì)實(shí)施。

綜上所述，學(xué)校應(yīng)該注重體育教育的發(fā)展，積極創(chuàng)新大課間體育活動(dòng)，使每一個(gè)學(xué)生都能夠以飽滿的熱情參與到活動(dòng)中來，在參與體育活動(dòng)的過程中培養(yǎng)自己的體育意識(shí)，發(fā)揮和發(fā)展自己的特長(zhǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到一定程度的提高，同時(shí)還可以提高體育教師的專業(yè)素養(yǎng)以及學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。