張金國

（江西省貴溪市第一中學(xué)，江西 貴溪）

在高中物理課堂教學(xué)進一步改革的過程中，教師要認(rèn)識到高效課堂的建設(shè)，還需要進一步挖掘?qū)W生的潛能，讓以學(xué)生為中心的理念深入人心，并且在課堂教學(xué)中，體現(xiàn)在教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個方面，要加強教師和學(xué)生之間的互動關(guān)系，提高教師教和學(xué)生學(xué)的效率。因此，高中物理教師要想創(chuàng)建高效課堂，就要在“實”上做文章，以生為本，以學(xué)定教，選擇適合本班學(xué)生的教學(xué)方式進行教學(xué)。所以，關(guān)于高中物理高效課堂的構(gòu)建等相關(guān)問題，筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面來進行。

一、在高中物理課堂建設(shè)中，要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)

構(gòu)建高效化的課堂，需要遵循高中物理這門學(xué)科的內(nèi)在規(guī)律，要將培養(yǎng)學(xué)生的興趣放在首要的目標(biāo)來完成。首先，由于物理這門學(xué)科只有高度的抽象性，也需要通過實驗的方式來提高學(xué)生的理解程度，教師可以通過創(chuàng)設(shè)物理學(xué)習(xí)情境的方式來降低學(xué)習(xí)的難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成效。在一定的情境中，學(xué)生的思維會變得更加活躍，所以，這樣一種積極的精神狀態(tài)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高。在教學(xué)過程中，只要教師做一個有心人，通過合理創(chuàng)設(shè)情境，不僅能起到組織教學(xué)的作用，而且能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。其次，實現(xiàn)更加高效的高中物理課堂，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。在物理的學(xué)習(xí)中，有很多的創(chuàng)新想法會被學(xué)生提出來，教師要尊重這些想法，并且保持對這些想法的好奇，鼓勵學(xué)生在練習(xí)和考試當(dāng)中，將自己的創(chuàng)新想法融入進去，進一步激發(fā)他們的創(chuàng)造能力。

另外，教師也可以通過優(yōu)化實驗教學(xué)的過程來促進學(xué)生興趣的提升，實驗的過程相對來說更加直觀，學(xué)生通過實驗操作就能仔細地觀察到實驗的結(jié)果，能夠見證物理學(xué)規(guī)律的產(chǎn)生和發(fā)展的整個過程。所以，教師要善于運用實驗教學(xué)的方法，提高學(xué)生興趣的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)研究的能力。這符合素質(zhì)教育的基本要求，可以促進學(xué)生綜合素質(zhì)能力的發(fā)展。

二、通過讓學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，從而提升高中物理課堂教學(xué)的效果

在高中物理高效課堂的構(gòu)建過程中，教師可以在教學(xué)方式方面運用創(chuàng)新的思維來進行創(chuàng)新創(chuàng)造。素質(zhì)教育的思想，鼓勵學(xué)生能夠以學(xué)習(xí)主人的角色身份面對自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，也讓教師解放思想，將自己的教學(xué)指導(dǎo)者和陪伴者的作用發(fā)揮出來。通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性可以充分發(fā)揮，同時也能夠增進學(xué)生之間的了解，分享學(xué)生之間的資源，在圍繞某一個主題進行討論和學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生可以相互啟發(fā)、相互鼓勵，從而有效地提升了物理課堂教學(xué)的氣氛，提高了課堂教學(xué)的效果。到了高中階段，學(xué)生已經(jīng)具備了相當(dāng)扎實的物理學(xué)知識基礎(chǔ)，他們有了比較多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，另外，在自主搜集資料和相關(guān)學(xué)習(xí)資源的時候也有著豐富的經(jīng)驗。所以，將學(xué)生分成小組，給小組一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，他們完全可以發(fā)揮各自的優(yōu)勢，將小組的任務(wù)高效完成。而在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生的積極性和能力都被充分地調(diào)動和培養(yǎng)起來，課堂教學(xué)的活力也獲得了進一步的提升。作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，教師要不斷反思，在教學(xué)過程中各種方法的運用效果如何，通過改進教學(xué)過程中的問題，從而進一步有效提升為一種學(xué)習(xí)方法的具體效果。例如在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生經(jīng)常難以調(diào)動自身的參與熱情，教師就需要在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情方面采取一些更富有新意的方法，將小組活動的規(guī)則和需要處理的事項，以及充足的學(xué)習(xí)資源提供給學(xué)生。

三、高中物理課堂教學(xué)要重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，避免只是簡單理論知識的講授和練習(xí)

我們要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上提高高中物理課堂教學(xué)的效果，構(gòu)建更加高效的高中物理課堂，然而也要注意到在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，由于只重視理論的傳授，只重視理論知識的練習(xí)和復(fù)習(xí)，使得學(xué)生實踐操作的能力很薄弱，讓理論和實踐成了兩張皮。所以，高中物理高效課堂的建設(shè)，必然少不了學(xué)生綜合能力的提高。在物理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生掌握的知識只停留在書面上，在現(xiàn)實生活中不能發(fā)揮它們的作用，說明這樣的教學(xué)是非常失敗的。所以，教師要將理論和實踐有效地結(jié)合起來，讓學(xué)生帶著物理學(xué)科知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用進行思考、學(xué)習(xí)和探究活動。教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生善于思考，積極動手，將自己在生活中的疑問用物理學(xué)的思維和方式進行解決，提高學(xué)生的問題解決能力。

總之，構(gòu)建高效的高中物理課堂，教師要遵循素質(zhì)教育的基本指導(dǎo)思想，提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性，創(chuàng)新教學(xué)方法，給學(xué)生高中物理課程的學(xué)習(xí)帶去更多的新意，提高他們的學(xué)習(xí)效果。