張青青 王麗君

（天津商業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院，天津 300134）

一、引言

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記在不同場(chǎng)合多次談到要“注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”，家庭是人生的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師，而大學(xué)生正處于三觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，更離不開(kāi)父母的教育，離不開(kāi)與父母的溝通。大學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校，但是學(xué)校教育不能替代家庭教育，父母對(duì)子女思想品德和言行舉止等影響深遠(yuǎn)持久，具有基礎(chǔ)性、普遍性和長(zhǎng)久性以及滲透性。親子之間有效溝通有利于對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確價(jià)值觀的指引，幫助孩子解決身心方面的困惑，促進(jìn)孩子順利完成學(xué)業(yè)，把本職工作做好的同時(shí)為家庭和社會(huì)做出貢獻(xiàn)進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。因而有必要對(duì)大學(xué)生與父母之間的溝通進(jìn)行調(diào)查研究，有針對(duì)性地提出改善措施促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。

溝通是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過(guò)程，以求思想達(dá)成一致和感情的通暢，溝通是一座橋梁，連接著人與人之間的感情。[1]親子溝通是人際溝通的重要內(nèi)容。通過(guò)溝通，大學(xué)生與父母可以增進(jìn)感情，父母也能真正了解子女的需要與煩惱，進(jìn)而幫助子女解決生活學(xué)習(xí)中的難題。大學(xué)生在外求學(xué)大多是遠(yuǎn)離父母的，一般寒暑假才回家。很多大學(xué)生能和同學(xué)無(wú)話不談，但是與父母卻沒(méi)有太多共同話題，父母與子女之間的溝通相比以前較少，父母對(duì)子女在大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活情況缺乏全面整體的了解，大學(xué)生與父母之間的溝通聯(lián)系狀況值得我們進(jìn)一步研究。目前，學(xué)者們對(duì)大學(xué)生與父母溝通狀況的研究重點(diǎn)探討兩方面的問(wèn)題：其一，了解大學(xué)生與父母溝通的現(xiàn)狀特點(diǎn)和影響因素，這是改善大學(xué)生與父母溝通狀況的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)[2]；其二，從家庭教育角度分析，大學(xué)生與父母之間的溝通對(duì)營(yíng)造良好的家庭氛圍的重要性[3]，以上兩類研究相比來(lái)講，第一類研究屬于現(xiàn)象調(diào)查，更具有現(xiàn)實(shí)意義和操作基礎(chǔ)。以往學(xué)者的研究只是關(guān)注在校期間大學(xué)生與父母的溝通狀況，而對(duì)于放假期間大學(xué)生與父母的溝通狀況沒(méi)有探討，本次研究對(duì)大學(xué)生在校期間和放假在家時(shí)與父母的溝通狀況進(jìn)行了全面的分析。

在天津商業(yè)大學(xué)中隨機(jī)抽取不同年級(jí)的在校大學(xué)生115名，采用《大學(xué)生與父母溝通狀況》問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，本次調(diào)查發(fā)放115份問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷100份。其中，男生34人（34%），女生66人（66%），大一20人（20%），大二24（24%），大三34（34%），大四22人（22%）；來(lái)自城市的學(xué)生（38%），來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生（62%）；父母的文化水平：從沒(méi)上過(guò)學(xué)（8%），小學(xué) （19%），初中（30%），高中（28%），大學(xué)及以上（15%）。

二、大學(xué)生與父母溝通狀況的現(xiàn)狀與特點(diǎn)

本次調(diào)查研究從三個(gè)方面分析大學(xué)生與父母的溝通狀況，在校期間，大學(xué)生與父母的溝通狀況（比如，與父母溝通的頻率、方式、原因、內(nèi)容等）；放假在家時(shí)，大學(xué)生與父母的溝通狀況（比如，在家與誰(shuí)交流更多、交流的主要內(nèi)容、與父母是否會(huì)產(chǎn)生分歧以及產(chǎn)生分歧的原因等）；大學(xué)生理想中與父母的溝通狀況。

（一）在校期間大學(xué)生與父母的溝通狀況

在校期間，大學(xué)生聯(lián)系父母的頻率很高，意愿較強(qiáng)烈。大部分大學(xué)生在校住宿，一般寒暑假才回家，但這并沒(méi)有影響大學(xué)生與父母之間的交流，隨著社會(huì)智能化的發(fā)展，大學(xué)生與父母溝通的方式也出現(xiàn)多樣化。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在校期間,17%的大學(xué)生會(huì)每天聯(lián)系父母，44%的大學(xué)生與父母聯(lián)系的頻率在一周三次以上，只有9%的大學(xué)生沒(méi)什么事基本不聯(lián)系父母；進(jìn)一步分析還發(fā)現(xiàn)女生聯(lián)系父母的頻率高于男生，67%的女生與父母聯(lián)系的頻率在一周三次以上，而只有13%的男生與父母聯(lián)系的頻率在一周三次以上；而且，大一學(xué)生聯(lián)系父母的頻率最高，47%的大一學(xué)生與父母聯(lián)系的頻率在一周三次以上，16%的大二學(xué)生與父母聯(lián)系的頻率在一周三次以上，17%的大三學(xué)生與父母聯(lián)系的頻率在一周三次以上，23%的大四學(xué)生與父母聯(lián)系的頻率在一周三次以上。大學(xué)生在與父母聯(lián)系誰(shuí)主動(dòng)的問(wèn)題上，44%的學(xué)生表示自己會(huì)主動(dòng)，40%的學(xué)生表示雙方主動(dòng)性差不多，而只有16%的大學(xué)生表示父母會(huì)主動(dòng)。已有研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生與父母缺少溝通或缺乏溝通的主動(dòng)性[4]，現(xiàn)在看來(lái)，大學(xué)生與父母溝通還是呈現(xiàn)出了一定的變化趨勢(shì)，大學(xué)生有主動(dòng)聯(lián)系父母的意愿和需求。在溝通的方式上，40%的大學(xué)生通過(guò)發(fā)短信或者與父母QQ、微信聊天取得聯(lián)系，31%的大學(xué)生通過(guò)視頻電話與父母溝通，29%的學(xué)生通過(guò)打電話與父母溝通；超過(guò)一半以上的同學(xué)與父母聯(lián)系的時(shí)長(zhǎng)在10分鐘到30分鐘之間，并且22%的同學(xué)與父母聯(lián)系在30分鐘以上。由此可見(jiàn)，溝通方式的多樣化超越了時(shí)空的限制，為在外求學(xué)的大學(xué)生與父母的溝通提供了便利。

在校期間，大學(xué)生與父母溝通的內(nèi)容和質(zhì)量都不高。在校期間，父母與子女溝通的內(nèi)容主要集中在子女在校的食宿生活費(fèi)以及家里近況等內(nèi)容，父母容易忽視子女情感和心理的需求，子女對(duì)父母往往是報(bào)喜不報(bào)憂。大學(xué)生與父母溝通的原因和內(nèi)容是不同的，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在校期間，66%的大學(xué)生與父母溝通的原因是習(xí)慣性聊天，與父母分享在校的生活和學(xué)習(xí)的快樂(lè)，26%的學(xué)生是因?yàn)樯钯M(fèi)和想念家人與父母聯(lián)系，而只有8%的學(xué)生因?yàn)闊琅c父母聯(lián)系，同時(shí)60%的學(xué)生與父母交流最多的是食宿生活費(fèi)以及家里近況，20%的學(xué)生與父母交流學(xué)習(xí)方面的內(nèi)容，而只有6%的學(xué)生與父母交流情感和心理。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，23%的女生會(huì)與父母交流情感和心理，僅有5%的男生會(huì)與父母交流情感和心理。而且77%的大學(xué)生不會(huì)主動(dòng)與父母談及個(gè)人煩惱?？梢?jiàn)，大學(xué)生懂得與父母分享生活學(xué)習(xí)的快樂(lè)，而父母容易忽視子女在情感和心理上的需要。在校期間，當(dāng)大學(xué)生遇到困難會(huì)向誰(shuí)求助時(shí)，選朋友的占42%，靠自己應(yīng)對(duì)的占35%，選父母的占12%，選老師的占11%，而且67%的大學(xué)生認(rèn)為父母對(duì)自己在校的生活學(xué)習(xí)情況缺乏了解，僅有8%的大學(xué)生認(rèn)為父母很了解自己在校的狀況。

（二）放假在家時(shí)大學(xué)生與父母的溝通狀況

放假在家時(shí)，部分大學(xué)生得不到父母的陪伴。有的研究者曾經(jīng)分析指出，一部分家長(zhǎng)認(rèn)為孩子上了大學(xué)就算成人了,自己的任務(wù)算是已經(jīng)完成,完全放心地將孩子交給學(xué)校，父母因工作生活等壓力無(wú)心或無(wú)力陪伴子女[5]。我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，70%的父母在工作或空閑之余都能陪伴子女，但也有30%的父母外出打工或其他原因不在身邊。進(jìn)一步分析還發(fā)現(xiàn)，放假在家時(shí)，來(lái)自城市地區(qū)的大學(xué)生父母陪伴子女的數(shù)量多于來(lái)自農(nóng)村地區(qū)的大學(xué)生父母，父母在工作或空閑之余都能陪伴子女的問(wèn)題上，城市地區(qū)的大學(xué)生父母占到66%，而農(nóng)村只占到30%。放假在家時(shí)，大學(xué)生與母親溝通的時(shí)間多于父親，67%的大學(xué)生會(huì)選擇與母親溝通，而只有10%的大學(xué)生會(huì)選擇與父親溝通?？梢?jiàn)，大部分家長(zhǎng)在放假期間還是很珍惜與子女呆在一起的時(shí)間，有助于雙方良好的溝通，但也有部分家長(zhǎng)由于外出打工等原因缺乏對(duì)子女的陪伴，從而不利于雙方溝通，另外很多大學(xué)生缺少與父親的溝通與交流。

放假在家時(shí)，大學(xué)生與父母交流的內(nèi)容側(cè)重物質(zhì)內(nèi)容而忽視子女的精神需求。調(diào)查顯示，放假期間，大部分父母與子女聊家常，聊子女的衣食住行，僅有7%的父母在放假期間主動(dòng)與子女談心。進(jìn)一步分析還發(fā)現(xiàn)，文化水平高的父母會(huì)較多關(guān)注子女的精神需求，在主動(dòng)與子女談心的問(wèn)題上，父母的文化水平在大學(xué)及以上的占67%，父母的文化水平是從沒(méi)上過(guò)學(xué)的僅占7%。而且僅有16%的父母會(huì)主動(dòng)詢問(wèn)子女生活學(xué)習(xí)交際等方面的困難。已有的研究也指出，隨著生活水平的提高，很多父母不注意樹(shù)立子女正確的價(jià)值觀、金錢觀,而只是采用物質(zhì)來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)子女,結(jié)果使子女養(yǎng)成過(guò)分追求物質(zhì)享受的不良習(xí)慣，精神世界出現(xiàn)空虛[6]。

放假在家時(shí)，很多大學(xué)生與父母的溝通都出現(xiàn)過(guò)分歧的狀況，而且解決分歧的方式不理智。調(diào)查顯示，放假在家時(shí)，90%的大學(xué)生與父母溝通出現(xiàn)過(guò)意見(jiàn)不合的情況，進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)大學(xué)生與父母意見(jiàn)不合主要集中在未來(lái)志向的選擇、衣著打扮、與異性朋友的交往等方面。發(fā)生分歧后，采取何種方式解決時(shí)，45%的學(xué)生選擇克制情緒，敷衍父母事后率性行事，11%的大學(xué)生與父母冷戰(zhàn)，11%的大學(xué)生與父母大吵一架，33%的大學(xué)生會(huì)平靜情緒,認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)。由此可見(jiàn)，敷衍父母事后率性行事或與父母冷戰(zhàn)以及與父母大吵一架，這幾種解決問(wèn)題的辦法根本無(wú)法解決實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題，只是在逃避分歧，父母與子女之間的溝通不暢，會(huì)造成雙方之間的隔閡越來(lái)越大。在與父母溝通不暢的原因問(wèn)題上，30%的學(xué)生認(rèn)為是價(jià)值觀差異,沒(méi)有共同話題，16%的學(xué)生認(rèn)為各抒己見(jiàn),不能理解對(duì)方，16%的學(xué)生認(rèn)為溝通互動(dòng)少，10%的學(xué)生認(rèn)為父母受教育程度，9%的學(xué)生認(rèn)為父母過(guò)于專制,對(duì)自己要求過(guò)高。由此可見(jiàn)，造成雙方溝通失敗最大的原因就是雙方價(jià)值觀的差異。

（三）大部分大學(xué)生希望與父母多溝通，和父母成為朋友

我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，79%的大學(xué)生希望與父母經(jīng)常聯(lián)系，遇到苦與樂(lè)可互相傾訴，把父母當(dāng)成無(wú)話不談的朋友，14%的大學(xué)生認(rèn)為與父母沒(méi)必要聯(lián)系過(guò)多，我們都長(zhǎng)大了，需要自己的私人空間。而且，大學(xué)生希望與父母多溝通自己的未來(lái)志向、生活煩惱以及人際交往等方面的內(nèi)容，在大學(xué)生希望父母多關(guān)心自己哪些方面的內(nèi)容上，超過(guò)一半以上的學(xué)生會(huì)選擇生活煩惱、未來(lái)志向以及人際交往方面。由此可見(jiàn)，子女和父母還是可以互相關(guān)心的，能夠進(jìn)行良好的溝通與交流，大部分大學(xué)生還是希望與父母分享生活中的苦與樂(lè)，與父母成為知心朋友。

三、對(duì)策與建議

（一）在校期間要注意豐富大學(xué)生與父母溝通的內(nèi)容，提高溝通的質(zhì)量

首先，大學(xué)生要學(xué)會(huì)向父母表達(dá)自己內(nèi)心真正的想法，包括自己的煩惱和困惑，和父母坦誠(chéng)相待，進(jìn)行心與心的交流，而且當(dāng)我們遇到困難需要求助時(shí)，我們完全可以咨詢父母的意見(jiàn)和建議。

其次，父母要多渠道全面地了解自己的孩子。現(xiàn)代科技發(fā)展迅速，父母可以通過(guò)微信、QQ、微博等渠道與子女及時(shí)溝通。現(xiàn)在大學(xué)生都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取信息的，父母要緊隨時(shí)代的步伐，借助網(wǎng)絡(luò)及時(shí)更新自己的思想觀念，這樣對(duì)子女出現(xiàn)的心理問(wèn)題也可以及時(shí)指導(dǎo)，比如如何更好地處理人際關(guān)系、遇到挫折怎樣調(diào)整心態(tài)以及怎樣面對(duì)學(xué)習(xí)難題等話題。父母還可以與高校輔導(dǎo)員多聯(lián)系，了解子女在校的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，也可以反饋?zhàn)优媾R的難題。此外，父母還可以關(guān)注子女所在學(xué)校的微信公眾號(hào)可以及時(shí)了解子女的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)校和父母形成一種合力幫助大學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。在條件允許的情況下,父母可以常到學(xué)校來(lái)看望學(xué)生,特別是應(yīng)該抓住節(jié)假日與子女見(jiàn)面的機(jī)會(huì),經(jīng)常談心,以了解學(xué)生的真實(shí)思想狀況, 幫助其解決一些實(shí)際問(wèn)題, 讓學(xué)生感受到父母對(duì)自己的關(guān)心與愛(ài)護(hù)是具有延續(xù)性的。

（二）放假在家時(shí)父母要加強(qiáng)對(duì)子女的陪伴，與子女進(jìn)行深入的溝通

首先，放假在家當(dāng)子女與父母發(fā)生分歧時(shí)，子女要學(xué)會(huì)換位思考，明白父母比我們擁有豐富的閱歷和經(jīng)驗(yàn)，父母給出的意見(jiàn)和建議值得我們認(rèn)真考慮；父母與我們生活的時(shí)代背景不同，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的方式也不同，接受新鮮事物的能力有限，父母有時(shí)候解決問(wèn)題的方法并不是十全十美的，我們完全可以向父母表達(dá)自己的見(jiàn)解。

其次，放假在家時(shí)，父母要多陪伴子女，重視父親在家庭中的作用，關(guān)心子女的精神需求。大學(xué)生一般寒暑假才回家，與父母接觸的時(shí)間很少，父母要珍惜與子女在一起的時(shí)光，擠出更多的時(shí)間，走進(jìn)孩子的世界，實(shí)實(shí)在在地陪伴他們，多與子女談心，這樣子女也能感受到父母的溫情以及家庭的溫馨與呵護(hù)，有利于子女的身心健康。父親不能因?yàn)槊τ诠ぷ鞫鴮?duì)子女不管不問(wèn)，父親可以給孩子樹(shù)立良好的榜樣，與孩子溝通自己在人生道路上的酸甜苦辣，讓子女養(yǎng)成努力拼搏奮斗的優(yōu)秀品格。當(dāng)與子女發(fā)生分歧時(shí)，父母要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)子女的心聲，清楚地了解子女真正想要的是什么，在此之上，父母再去判斷是非，只有這樣,子女才會(huì)愿意與父母進(jìn)行溝通,才會(huì)將自己真實(shí)的情況與困惑告訴父母。

總之，良好的溝通有利于增進(jìn)父母與子女之間的情感交流，有利于雙方相互了解，和諧相處。溝通是相互的，需要大學(xué)生與父母共同努力，大學(xué)生要學(xué)會(huì)理解尊重父母，學(xué)會(huì)向父母表達(dá)自己內(nèi)心真正的想法，父母也要轉(zhuǎn)變舊的傳統(tǒng)觀念，緊隨時(shí)代步伐及時(shí)更新自己的思想觀念，加強(qiáng)對(duì)子女的陪伴，走進(jìn)子女的內(nèi)心世界，全面真正地了解子女的心理，父母及時(shí)有效地了解子女可以給子女正確的價(jià)值觀指引，幫助子女順利地完成學(xué)業(yè)，子女也會(huì)積極樂(lè)觀地面對(duì)人生的波折。

在新時(shí)代的社會(huì)背景下，重視大學(xué)生與父母溝通對(duì)個(gè)人和國(guó)家都有重要意義。當(dāng)今社會(huì)生活節(jié)奏加快，大學(xué)生面臨學(xué)業(yè)、就業(yè)、交往及情感等多方面的壓力，而親子間有效溝通可以幫助大學(xué)生減輕生活及學(xué)習(xí)上的心理負(fù)擔(dān)，有利于滿足大學(xué)生生理、社交、情感心理等各方面的需求，幫助大學(xué)生形成正確的三觀，運(yùn)用正確的三觀指導(dǎo)實(shí)踐進(jìn)而充分實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。近年來(lái)，國(guó)家也特別重視家教家風(fēng)建設(shè)，重視大學(xué)生前途命運(yùn)的發(fā)展，青年一代代表著國(guó)家的未來(lái)民族的希望，而親子溝通正是大學(xué)生全面發(fā)展中不可獲取的重要部分。