楊心敏

摘要：“因材施教”這一教育理念自孔子提出，已經(jīng)在教育領(lǐng)域?qū)嵤┝擞猩锨甑臍v史。在實(shí)施教育的過(guò)程中，根據(jù)受教者的個(gè)體特征情況，有針對(duì)性地進(jìn)行啟發(fā)和誘導(dǎo)，是這一理念的重要思想內(nèi)涵。本文結(jié)合初中美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐，對(duì)因材施教的背景及實(shí)踐方法進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);教學(xué);因材施教

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2018）12-0120

特色教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)的各種要素進(jìn)行有序安排，確定具有獨(dú)特特點(diǎn)的教學(xué)方案、設(shè)想和計(jì)劃，以更好地完成教學(xué)任務(wù)，吸引學(xué)生的注意力。特色教學(xué)的設(shè)計(jì)在初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中一直是教師研究的主題。本文從因材施教的角度出發(fā)，分析“因材施教”和“特色美術(shù)”的開(kāi)展背景，提出“因材施教”彰顯初中美術(shù)特色教學(xué)魅力的實(shí)施方法。

一、開(kāi)展背景

“因材施教”是指在實(shí)施教育的過(guò)程中，根據(jù)受教育者的具體情況，有針對(duì)性地進(jìn)行啟發(fā)和誘導(dǎo)，使受教育者領(lǐng)悟。初中美術(shù)教學(xué)在傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)的環(huán)境下，曾經(jīng)一度不被重視?，F(xiàn)在隨著藝術(shù)考試加分制度的推行，越來(lái)越多的學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)又都開(kāi)始重視起美術(shù)學(xué)習(xí)。在這個(gè)實(shí)際情況下，初中美術(shù)教學(xué)必須立足學(xué)生的具體情況，實(shí)施因材施教的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)初中特色美術(shù)教學(xué)。每位學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的生命體，有著自己的特點(diǎn)和愛(ài)好。對(duì)于美術(shù)學(xué)科而言，藝術(shù)感受力和藝術(shù)悟性都會(huì)直接影響初中生的美術(shù)能力。因此，教師必須因材施教，開(kāi)展有效的特色美術(shù)活動(dòng)，把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)上有用的和杰出的人才。

二、實(shí)踐方法

1. 基礎(chǔ)準(zhǔn)備工作

首先，觀察和分析學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容比較廣泛，每位學(xué)生對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容諸如形、色、構(gòu)圖等，認(rèn)知能力和掌握情況都不同，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中注意觀察和分析每位學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)方式。這樣，才能針對(duì)不同的認(rèn)知層次“因材施教”。

其次，分層次教學(xué)。受課堂時(shí)間的限制，因材施教很難做到一對(duì)一教學(xué)。因此，教師可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和美術(shù)基礎(chǔ)，將學(xué)生劃分為幾個(gè)認(rèn)知層次。（1）學(xué)生分層。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，劃分成不同的能力層次，一般分成三個(gè)層次就夠了。然后根據(jù)每個(gè)層次學(xué)生的情況，選擇適合他們的教學(xué)方式和方法，這樣的“因材施教”有助于每個(gè)層次學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（2）內(nèi)容分層。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知需要，從易到難，劃分成幾個(gè)不同的層次。這樣才符合學(xué)生由淺入深的認(rèn)知過(guò)程，有利于學(xué)生對(duì)審美客體的感悟和表現(xiàn)。

2. 因材施教的實(shí)施

首先，豐富美術(shù)教學(xué)形式。為了激發(fā)學(xué)生的參與興趣，教師要多開(kāi)展貼近生活的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。這樣才能夠讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而形成良好的藝術(shù)感受力。例如教師可以組織學(xué)生參與班級(jí)板報(bào)的設(shè)計(jì)，定期要求學(xué)生轉(zhuǎn)變?cè)O(shè)計(jì)樣式。組織各班進(jìn)行設(shè)計(jì)競(jìng)賽，對(duì)優(yōu)秀的班級(jí)設(shè)計(jì)給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣做的目的是讓學(xué)生感受到所學(xué)的美術(shù)內(nèi)容可以運(yùn)用到實(shí)際學(xué)習(xí)生活中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的自覺(jué)性。另外，通過(guò)設(shè)計(jì)競(jìng)賽，讓有美術(shù)設(shè)計(jì)才能的學(xué)生凸顯出來(lái)，有利于教師進(jìn)行因材施教。

其次，開(kāi)拓藝術(shù)表現(xiàn)手法。當(dāng)前的初中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)要活用各種材料，讓各類(lèi)有藝術(shù)才能的學(xué)生都彰顯自己的長(zhǎng)處，重點(diǎn)是活用藝術(shù)材料。初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中有很多可以靈活運(yùn)用的藝術(shù)材料，例如進(jìn)行多種材料的粘貼畫(huà)，學(xué)生可以用樹(shù)枝、樹(shù)葉、花朵等進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)。這樣，學(xué)生的興趣就十分濃厚，在不需要高超繪畫(huà)能力的情況下，發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)作就可以了。又比如進(jìn)行豹子的雕塑，可以采用繪畫(huà)的方式進(jìn)行創(chuàng)作，接著引導(dǎo)學(xué)生用泥塑的方式進(jìn)行造型，呈現(xiàn)出一種立體的效果?？傊捎没钣貌牧夏Ｊ侥軌騽?chuàng)新藝術(shù)表現(xiàn)手法，讓學(xué)生樂(lè)于參與，表現(xiàn)出不同的藝術(shù)能力。

再次，拓展課堂美術(shù)空間。教師可以結(jié)合時(shí)代發(fā)展的實(shí)際情況，拓展美術(shù)教學(xué)空間。教師可以利用視頻教學(xué)，達(dá)到這一目標(biāo)。很多藝術(shù)欄目如《國(guó)家寶藏》《一錘定音》等都深受學(xué)生的喜愛(ài)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以定期播放，將這些形式活潑生動(dòng)的藝術(shù)教育拓展到課堂上，使美術(shù)欣賞課變成學(xué)生樂(lè)享藝術(shù)的空間，教師要嘗試探索課堂教學(xué)和電視節(jié)目的共性，提高教學(xué)效果。

最后，組織分層次教學(xué)。為了充分達(dá)到因材施教這一教學(xué)目的，教師要組織分層次的教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)情況，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo)，讓每位學(xué)生在美術(shù)課堂上都有收獲。例如在學(xué)習(xí)《梅竹精神》一課時(shí)，教師先大致講授國(guó)畫(huà)的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)、名家名作和歷史背景，再組織學(xué)生進(jìn)行梅竹的繪畫(huà)活動(dòng)。接受能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行中國(guó)畫(huà)中“梅”“竹”的繪畫(huà)指導(dǎo);對(duì)接受能力稍弱的學(xué)生則進(jìn)行中國(guó)畫(huà)畫(huà)法的指導(dǎo);接受能力更次的學(xué)生則只需要了解中國(guó)國(guó)粹內(nèi)容就可以了。在分層次教學(xué)過(guò)程中，教師組織學(xué)生進(jìn)行集體繪畫(huà)活動(dòng)，這樣，學(xué)生可以體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)其創(chuàng)新精神，進(jìn)而發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本美術(shù)素養(yǎng)，陶冶情操，完善人格。

總而言之，在初中美術(shù)課堂教學(xué)中，要重視“因材施教”這一重要教育理念。在實(shí)施這一教育理念時(shí)，要注意貼近生活，豐富美術(shù)教學(xué)形式;活用材料，開(kāi)拓藝術(shù)表現(xiàn)手法;結(jié)合時(shí)代，拓展課堂美術(shù)空間;分層教學(xué)，因材施教組織教學(xué)活動(dòng)。隨著初中美術(shù)越來(lái)越受到學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)的重視，各方面都要進(jìn)行綜合努力。相信在不久的將來(lái)，通過(guò)大家的共同努力，初中美術(shù)教學(xué)必將取得豐碩的成果。

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（作者單位：山西省介休市第八中學(xué) 032000）