摘 要：在新媒體時(shí)代下聲樂教學(xué)必須要實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的革新。當(dāng)今社會(huì)，人們對(duì)藝術(shù)非常重視，想要提高高校聲樂教學(xué)質(zhì)量，必須對(duì)目前高校聲樂教學(xué)中面臨的問題進(jìn)行深入分析。文章對(duì)聲樂教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生學(xué)情缺乏了解、教學(xué)方法落后、教學(xué)設(shè)備不足等方面做出了詳細(xì)分析，給出了創(chuàng)新教育理念、改革課程體系和課程內(nèi)容、以學(xué)生為主、創(chuàng)新教材等路徑分析。希望為相關(guān)人員提供參考，促進(jìn)高校聲樂教學(xué)質(zhì)量的提高，為我國現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：高校聲樂;教學(xué);創(chuàng)新

一、引言

在新媒體時(shí)代下的聲樂教學(xué)工作要從社會(huì)的實(shí)際發(fā)展需求出發(fā)。當(dāng)今社會(huì)需要培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)的人才，因此，高校聲樂教學(xué)要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中一些不甚合理的部分做出革新，發(fā)揮聲樂教學(xué)可提高學(xué)生歌唱能力、審美能力、創(chuàng)造能力、陶冶情操等多方面素養(yǎng)的作用。加強(qiáng)師生間的交流，明確學(xué)生發(fā)展需求，為學(xué)生提供符合其需要的學(xué)習(xí)平臺(tái)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)高校聲樂教學(xué)質(zhì)量提高，為社會(huì)提供人才。

二、高校聲樂教學(xué)存在問題

（一）諸多因素制約

高校聲樂教育面對(duì)的群體由聲樂專業(yè)和非聲樂專業(yè)兩部分學(xué)生組成。在專業(yè)學(xué)生聲樂教學(xué)中，由于在新媒體時(shí)代下社會(huì)越來越重視人們藝術(shù)方面的發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的教學(xué)模式，這些學(xué)生在聲樂表演技巧、聲樂素養(yǎng)、個(gè)人綜合能力方面都得到很大提升。然而，存在一部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱，不能很好利用新媒體時(shí)代下所提供的信息豐富自己的知識(shí)體系，在學(xué)習(xí)上拖拉，態(tài)度不端正。在非專業(yè)學(xué)生的聲樂教學(xué)中，很多學(xué)生重視自身專業(yè)的學(xué)習(xí)，對(duì)聲樂學(xué)習(xí)采取應(yīng)付的態(tài)度，聲樂教師與非專業(yè)學(xué)生溝通較少。此外，高校學(xué)生面臨繁雜的文化課和專業(yè)類知識(shí)課程，導(dǎo)致真正練習(xí)聲樂的完整時(shí)間較少，而這，直接影響到了學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的效果和效率。

（二）對(duì)學(xué)情缺乏深入了解

聲樂教學(xué)是一個(gè)抽象、枯燥的過程。聲樂教師要充分了解學(xué)情，教學(xué)語言要求簡單易懂、幽默風(fēng)趣，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)引導(dǎo)、教學(xué)手段。否則，會(huì)使課堂教學(xué)變得枯燥乏味，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降。此外，教師在教學(xué)過程中如果只以口訴方式講解演唱方法，不涉及其他教學(xué)方法和領(lǐng)域，則不利于學(xué)生對(duì)聲樂知識(shí)的掌握和在聲樂上的進(jìn)一步發(fā)展，使得聲樂教學(xué)達(dá)不到良好的教學(xué)目的，嚴(yán)重影響學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）教學(xué)方法落后

在高校，非聲樂專業(yè)學(xué)生的教學(xué)由于受到課時(shí)的影響，教師為了完成教學(xué)任務(wù)注重對(duì)聲樂技巧方面的教學(xué)而減少了對(duì)聲樂演唱情感、聲樂審美方面的教育。并且，教師在教學(xué)時(shí)常常把在專業(yè)學(xué)生中使用的教學(xué)方法，直接照搬過去，這顯然是不可行的。在新媒體時(shí)代下應(yīng)充分考慮不同專業(yè)學(xué)生的特殊性，采取不同的教學(xué)方法，改革高校聲樂教學(xué)中一些不合理的存在。

（四）教學(xué)硬件設(shè)備不足

教學(xué)硬件設(shè)備是聲樂教學(xué)的基礎(chǔ)，很多高校聲樂教學(xué)沒有單獨(dú)的場所，聲樂教學(xué)設(shè)備缺乏，而不能提供平臺(tái)供學(xué)生展現(xiàn)聲樂風(fēng)采。非專業(yè)學(xué)生與專業(yè)學(xué)生之間缺乏交流，使高校形成不了良好的聲樂學(xué)習(xí)氛圍。高校更是忽視各類校園內(nèi)外的歌唱比賽活動(dòng)，使高校學(xué)生缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)，限制了學(xué)生發(fā)展的視野，影響學(xué)生的全面發(fā)展。

三、新媒體時(shí)代下高校聲樂教學(xué)改革創(chuàng)新路徑

（一）革新教育理念

高校聲樂教學(xué)目的，是為了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)演唱能力、藝術(shù)素養(yǎng)、審美素養(yǎng)，不論是在學(xué)生的專業(yè)特長方面、生活禮儀方面還是語言表達(dá)方面，希望可以通過聲樂教學(xué)得到很好的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，滿足新媒體時(shí)代下對(duì)人才的要求，所以聲樂教育理念必須及時(shí)革新。首先，在新媒體時(shí)代背景下，高校要摒棄傳統(tǒng)聲樂教學(xué)理念中與時(shí)代相背離的內(nèi)容，引入科學(xué)的適宜新媒體時(shí)代教育改革發(fā)展需要的教育理念。例如，隨著我國經(jīng)濟(jì)與文化藝術(shù)的發(fā)展，以演唱為主的各類真人秀節(jié)目備受人們歡迎。高?？梢越M織學(xué)生觀看、評(píng)析此類節(jié)目，并效仿這些節(jié)目，通過比賽，提高學(xué)生的參與熱情與專業(yè)研討，開闊學(xué)生視野。高校教育除了以國家為重，更重要的是以學(xué)生發(fā)展為主，與學(xué)生在發(fā)展需要的理念上保持一致，才能轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)聲樂學(xué)習(xí)的態(tài)度。

（二）改革課程體系和課程內(nèi)容

在新媒體時(shí)代下高校聲樂革新不能停留在表面，應(yīng)充分考慮學(xué)生自生發(fā)展的需要，使高校聲樂教育進(jìn)入良性循環(huán)。所以必須對(duì)高校的聲樂課程體系和課程內(nèi)容進(jìn)行改革。首先，教師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，明確學(xué)生發(fā)展需要，對(duì)以聲樂為主要就業(yè)方向的學(xué)生和以聲樂為興趣或輔助學(xué)習(xí)的學(xué)生必須采用不同的課程體系和內(nèi)容，豐富高校聲樂教學(xué)的課程體系。其次，聲樂教學(xué)的綜合知識(shí)性較強(qiáng)，其中包括發(fā)聲、音準(zhǔn)、節(jié)奏、表演、聲樂史等方面，因此教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生擅長的科目和學(xué)習(xí)中的短板，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況采取不同的教學(xué)方法。

（三）以學(xué)生為主體，提高學(xué)生素質(zhì)

在傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)中以教師為主體，教學(xué)課堂缺乏活力，學(xué)生在學(xué)習(xí)中扮演接受者、被動(dòng)者的角色。雖然以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)可以讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)接受更多的知識(shí)，但是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性低，總體教學(xué)成效不顯著。所以，在高校聲樂教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，教師應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)、綜合文化水平，提高自身的教學(xué)水平。在教學(xué)中加大學(xué)生的參與度，尊重學(xué)生創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)思考的能力并培養(yǎng)參與社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)，讓學(xué)生走出校門擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源，提升自身能力。

（四）創(chuàng)新聲樂教學(xué)教材

聲樂教材的選定直接影響到了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和成效，新媒體時(shí)代下學(xué)生一定要根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)選定合適的教材。教師在使用教材時(shí)要根據(jù)時(shí)代的需要、學(xué)生的情況靈活運(yùn)用，把教材內(nèi)容生搬硬套在課堂上只會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，造成教學(xué)成效底下。在課堂教學(xué)時(shí)教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況制定講義，優(yōu)化課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，從而提高課堂效率。

（五）改善教學(xué)環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)備

在新媒體時(shí)代下教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)備必須及時(shí)改進(jìn)，這是高校教育改革的必然要求。高校要借助新媒體這一平臺(tái)為學(xué)生提供豐富的教學(xué)環(huán)境，例如，在聲樂教學(xué)時(shí)可利用多媒體教室，通過視頻播放的形式介紹聲樂文化背景，通過播放聲樂藝術(shù)家的演唱視頻傳授演唱技巧。聲樂的獨(dú)特性要求聲樂在教學(xué)過程中有自己的場地，在特定的教學(xué)環(huán)境里學(xué)生更容易找到聲樂學(xué)習(xí)的感覺，促進(jìn)學(xué)生歌唱時(shí)融入真情實(shí)感。同時(shí)高?？梢詣?chuàng)辦聲樂社團(tuán)，為學(xué)生提供以學(xué)生為主導(dǎo)的平臺(tái)，由于社團(tuán)的靈活性高，方便學(xué)生利用新平臺(tái)挖掘自己需要的知識(shí)，提高學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力。除此之外學(xué)生可以通過社團(tuán)參加社會(huì)上聲樂創(chuàng)作、演唱方面的比賽，不僅可以提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力還可以加強(qiáng)學(xué)生之間的交流。

（六）重視聲樂教學(xué)的民族文化特點(diǎn)

由于我國民族的多樣性，決定了我國歌唱形式的多元化。在新媒體時(shí)代下我國高校聲樂文化受到來自世界各國聲樂文化的沖擊，在汲取國外聲樂先進(jìn)教學(xué)模式、引進(jìn)教學(xué)設(shè)備、學(xué)習(xí)聲樂文化的同時(shí)，更應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到聲樂文化的民族性。在聲樂教學(xué)中教師要重視民族音樂作品的教學(xué)，讓學(xué)生體悟聲樂作品中蘊(yùn)含的我國人民的偉大智慧和民族精神，體會(huì)各民族音樂的魅力。民間音樂的教學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)，例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)某一個(gè)民族的聲樂作品時(shí)，就會(huì)去了解一個(gè)民族的歷史文化、風(fēng)土人情，逐漸明白為何會(huì)產(chǎn)生這一特色的民族音樂，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)每一個(gè)聲樂作品的感知力、二度創(chuàng)作的表現(xiàn)力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、結(jié)語

新媒體時(shí)代下要求聲樂教學(xué)要更注重培養(yǎng)學(xué)生的全面的藝術(shù)修養(yǎng)、陶冶學(xué)生的情操。所以，在聲樂教學(xué)中要教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高自覺學(xué)習(xí)能力。在課堂上營造活躍的課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在教學(xué)中通過音樂鑒賞，讓學(xué)生體驗(yàn)各種音樂風(fēng)格，在無形中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。歌唱，作為情感表達(dá)、傳遞的藝術(shù)，既要注重傳授演唱技巧和音樂專業(yè)知識(shí)，又要重視對(duì)學(xué)生在品德、情感上的培養(yǎng)陶冶。聲樂教育改革要緊跟時(shí)代步伐，借助新媒體為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，深入了解學(xué)生的發(fā)展需求制定符合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)全面發(fā)展型人才。

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作者簡介：

陳潔，無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授。研究方向：聲樂教學(xué)。