趙建男

[摘? ?要]探索核心素養(yǎng)背景下的高中體育教學(xué)方法和策略，有助于提高體育教學(xué)的實(shí)效性，發(fā)揮體育教學(xué)的育人作用。結(jié)合教育實(shí)踐經(jīng)歷，發(fā)揮教師、教學(xué)、競(jìng)賽的積極作用，能更好地讓核心素養(yǎng)在體育教學(xué)中落地生根。

[關(guān)鍵詞]高中體育;核心素養(yǎng);高中生;培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)]? ? G633.96? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2018）36-0043-02

體育學(xué)科核心素養(yǎng)由健康促進(jìn)、運(yùn)動(dòng)實(shí)踐、體育精神三個(gè)維度組成，這三個(gè)維度包含六個(gè)要素，具體是健康促進(jìn)包含健康知識(shí)和健康行為;運(yùn)動(dòng)實(shí)踐包含運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣;體育精神包含體育情感和體育品格。思考和探索培養(yǎng)高中生的體育核心素養(yǎng)，是教育發(fā)展的必然要求。高中體育是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，它對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展有重要作用。探索核心素養(yǎng)背景下的高中體育教學(xué)方法和策略，有助于提高體育教學(xué)的實(shí)效性，發(fā)揮體育教學(xué)的育人作用。本文結(jié)合教育實(shí)踐經(jīng)歷，對(duì)相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)討論，以期更好地讓核心素養(yǎng)在體育教學(xué)中落地生根。

一、發(fā)揮體育教師的引領(lǐng)和示范作用，樹立健康意識(shí)

學(xué)高為師，身正為范。教師對(duì)學(xué)生的影響終其一生。在教學(xué)中，教師要嚴(yán)格要求自己，控制一言一行、一舉一動(dòng)，不但要做學(xué)生知識(shí)能力上的領(lǐng)路人，更要做學(xué)生人格和品行的示范者。體育教師不同于其他學(xué)科教師，體育是一門具有較強(qiáng)身體示范性的學(xué)科，教師不但要掌握豐富的體育知識(shí)和體育技能，還要身體力行，通過(guò)講解和示范進(jìn)行教學(xué)。因此，體育教師要保持健康向上的精神狀態(tài)和良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，以自身的內(nèi)在修養(yǎng)和外在形象帶動(dòng)及教育學(xué)生，樹立學(xué)生的健康意識(shí)。

比如，在日常生活中，體育教師要經(jīng)常參加鍛煉，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，保持良好的體型，在授課的過(guò)程中，要積極參與到學(xué)生的活動(dòng)中去。同時(shí)，體育教師也可以利用課上、課間或者是課余的個(gè)人時(shí)間，帶頭參加體育鍛煉，使學(xué)生在體育教師的帶動(dòng)下養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。針對(duì)高中住宿學(xué)生較多的情況，教師可以有組織、有計(jì)劃地帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展體育健身活動(dòng)。在組織開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，教師要向?qū)W生介紹相關(guān)的體育衛(wèi)生常識(shí)和運(yùn)動(dòng)知識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。高中生正處于身心發(fā)展的過(guò)渡時(shí)期，教師良好的行為習(xí)慣，能夠?qū)W(xué)生起到正向的引領(lǐng)作用。作為體育教師，還要在個(gè)人生活習(xí)慣上發(fā)揮帶頭作用，做到不抽煙、不喝酒、不穿著奇裝異服、不使用不文明的語(yǔ)言等，切實(shí)以健康的形象感染和教育學(xué)生。

樹立學(xué)生的健康意識(shí)，教師首先要塑造健康的形象。核心素養(yǎng)的旨?xì)w是育人，教師的高尚師德和良好行為，是育人的第一步。做讓學(xué)生信任和敬佩的教師，是培育體育核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。探索和培育高中生的體育核心素養(yǎng)，教師就要成為具有培育核心素養(yǎng)能力的人。以健康陽(yáng)光的精神面貌、體態(tài)勻稱的外在形象對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)，才能切實(shí)發(fā)揮教師的榜樣作用，才能用自身影響提升學(xué)生的健康意識(shí)。

二、發(fā)揮常規(guī)教學(xué)的教育和指導(dǎo)作用，提升運(yùn)動(dòng)實(shí)踐能力

1.良好課堂秩序的養(yǎng)成

紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，體育教學(xué)的開(kāi)放性較強(qiáng)，但開(kāi)放并不代表隨意。體育教師在教學(xué)過(guò)程中，要從時(shí)間、上課行為、動(dòng)作規(guī)范等方面嚴(yán)格要求學(xué)生，讓學(xué)生在有序、規(guī)范的課堂中提高運(yùn)動(dòng)技能。如，教師要在上課前組織好班級(jí)隊(duì)伍，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身。體育課上要求學(xué)生統(tǒng)一著裝，穿運(yùn)動(dòng)款的校服，這樣既方便學(xué)生運(yùn)動(dòng)，又體現(xiàn)體育教學(xué)的規(guī)范性。課上教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練情況進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)于訓(xùn)練不規(guī)范、動(dòng)作不到位的學(xué)生給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，對(duì)于漫不經(jīng)心、不認(rèn)真學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的學(xué)生要提出警示和批評(píng)。

2.深入開(kāi)展教學(xué)指導(dǎo)

經(jīng)過(guò)多年體育課堂教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)能夠通過(guò)體育課堂熟練掌握某方面體育技能的學(xué)生并不多見(jiàn)，究其原因，除了學(xué)生身體素質(zhì)的差異之外，體育教師自身對(duì)教學(xué)內(nèi)容挖掘得不夠深入，指導(dǎo)得不夠到位。因此，教師要善于觀察，加大對(duì)學(xué)生的監(jiān)督、管理和指導(dǎo)，在動(dòng)作的訓(xùn)練要領(lǐng)、訓(xùn)練強(qiáng)度、訓(xùn)練效果上做出明確的要求，提出明確的標(biāo)準(zhǔn)。如，教師可以通過(guò)分小組訓(xùn)練、小組成員監(jiān)督式訓(xùn)練、展示性訓(xùn)練、集體訓(xùn)練、個(gè)人訓(xùn)練等多種技能練習(xí)方式，提升學(xué)生訓(xùn)練的效果。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育技術(shù)和技能的同時(shí)，教師要善于因材施教，對(duì)于運(yùn)動(dòng)能力較弱的學(xué)生要適當(dāng)加大強(qiáng)度，跟蹤指導(dǎo)，對(duì)于體育較有天賦、能力較強(qiáng)的學(xué)生要提升標(biāo)準(zhǔn)，建立檔案，切實(shí)使廣大學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中，因運(yùn)動(dòng)技能的提高而不斷養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，又因運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成而促進(jìn)運(yùn)動(dòng)能力的提升。

運(yùn)動(dòng)實(shí)踐是體育核心素養(yǎng)的重要部分，也是體育教學(xué)的重要內(nèi)容，通過(guò)運(yùn)動(dòng)實(shí)踐水平的提升，促進(jìn)學(xué)生良好體育素養(yǎng)的形成，使學(xué)生成為身心和諧發(fā)展、健康全面的人。需要指出的是，體育教學(xué)雖具有課堂形式的特殊性，但務(wù)必遵循一般課堂教學(xué)的共同規(guī)律。教師在組織與紀(jì)律上要做到嚴(yán)格要求，在教學(xué)手段和方式上要做到注重創(chuàng)新，在評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲上要力求多元、公平。運(yùn)動(dòng)實(shí)踐能力的提升并非一朝一夕、一蹴而就的，需要教師長(zhǎng)期不懈的堅(jiān)持，需要教師不斷運(yùn)用新理念、新方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，為學(xué)生終身鍛煉打下良好的身體和心理基礎(chǔ)。

三、發(fā)揮競(jìng)賽活動(dòng)的激勵(lì)和導(dǎo)向作用，培養(yǎng)良好體育精神

體育核心素養(yǎng)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)身體健康、具有良好體育精神的人。教學(xué)中，教師可以通過(guò)體育活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生的體育情感和體育品格，使學(xué)生在體育活動(dòng)中形成勇于拼搏、不怕困難、團(tuán)結(jié)向上等良好的品質(zhì)。體育的本質(zhì)是通過(guò)體育鍛煉實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體的目的，從而培養(yǎng)健康的身體和健全的人格，以此來(lái)促進(jìn)人的全面發(fā)展、最終實(shí)現(xiàn)為社會(huì)服務(wù)的目的。因此，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神是培養(yǎng)體育核心素養(yǎng)的根本落腳點(diǎn)。簡(jiǎn)而言之，就是要通過(guò)體育培養(yǎng)出身體和靈魂都健康的人。體育競(jìng)賽是最能夠展現(xiàn)集體風(fēng)貌、激發(fā)個(gè)人潛能、鍛煉意志品質(zhì)的活動(dòng)，教學(xué)中，教師可以組織形式多樣的體育競(jìng)賽，以激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。

體育競(jìng)賽活動(dòng)的組織，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展。比如，利用學(xué)生的課余時(shí)間組織花樣跳繩賽、跳繩挑戰(zhàn)賽、校園籃球爭(zhēng)霸賽、足球比賽、越野比賽等，此舉既鞏固了課堂教學(xué)的內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生鍛煉的熱情，更豐富了高中生的課余生活，使體育活動(dòng)成為學(xué)生個(gè)體之間或集體之間展示風(fēng)采、增進(jìn)友誼的平臺(tái)。活動(dòng)也可以采用游戲與競(jìng)賽相結(jié)合的方式開(kāi)展，比如，利用課上的剩余時(shí)間，組織學(xué)生模擬跑男游戲中的“撕名牌”、二人三足競(jìng)賽跑、眾人劃槳火車跑、跳格子等體育游戲活動(dòng)，具有游戲性的競(jìng)賽活動(dòng)可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，還可以培養(yǎng)學(xué)生合作互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的意識(shí)。

體育競(jìng)賽是體育教學(xué)的催化劑，通過(guò)體育競(jìng)賽能夠?qū)W(xué)生起到正向激勵(lì)的作用，讓學(xué)生在參與體育比賽的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)自我，超越自我。體育教師在組織比賽的過(guò)程中，應(yīng)將體育競(jìng)賽內(nèi)容的設(shè)計(jì)與教育性、趣味性、靈活性相結(jié)合。通過(guò)組織開(kāi)展富有啟示和教育意義的體育競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生的意志品質(zhì)得到鍛煉，身心得到發(fā)展，從而塑造其體育精神，培養(yǎng)學(xué)生的體育情感和體育品質(zhì)。體育核心素養(yǎng)是一個(gè)綜合性的概念，構(gòu)成體育核心素養(yǎng)的三個(gè)維度和六個(gè)要素之間，彼此相互獨(dú)立又互相關(guān)聯(lián)。教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重其內(nèi)在的關(guān)系，使體育教學(xué)與各核心要素之間緊密關(guān)聯(lián)，切實(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中鍛煉身體、強(qiáng)健體魄、提升意識(shí)、培養(yǎng)品質(zhì)。

基于新理念，運(yùn)用新方法，培養(yǎng)高中生體育核心素養(yǎng)，對(duì)新時(shí)期高中體育教學(xué)提出了更高的要求，核心素養(yǎng)背景下，不斷探索并形成高中體育教學(xué)的新方法和新方式，必將帶來(lái)新氣象、新力量。

（責(zé)任編輯? ? 斯? ? 陌）