張 利

（萊蕪鳳城高級中學(xué)，山東 萊蕪）

興趣無疑是最好的老師。因此，通過一系列方法激發(fā)高中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，從而提高高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，進(jìn)而學(xué)習(xí)成績也會得到提升。除此之外，還能培養(yǎng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的自主探究能力，促使學(xué)生轉(zhuǎn)變思想，從“被迫學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔蚁雽W(xué)”，從而提高高中學(xué)生的英語應(yīng)用能力，最終使高中學(xué)生形成較好的英語英語習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。因而高中英語學(xué)習(xí)興趣的發(fā)掘，是擺在教師面前一項重要教學(xué)任務(wù)。

一、明確英語學(xué)習(xí)的重要性

英語作為高考的重點科目，其重要性不可言喻，成績的高低直接影響到是否在高考中占據(jù)優(yōu)勢,而且英語水平的高低也影響到一個人在以后的生活幸福感。比如，大學(xué)畢業(yè)后，選擇英語類專業(yè)工作可能會使得我們的成功幾率大大增加，尤其一些高薪的跨國公司更需要專業(yè)英語人才。在全球化愈演愈烈的今天，英語已經(jīng)成為一種世界性語言，在英語專業(yè)之外的其他很多專業(yè)，很多杰出的研究都是用英語這門語言來書寫。因此英語已經(jīng)成為學(xué)生必須掌握的一種基礎(chǔ)性語言。學(xué)習(xí)英語不只是為了增長自己的知識，還應(yīng)為了提高自己的能力，因此，能力的提高就顯得越來越重要了。而能力的提高是建立在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上的，那么如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？

二、根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，我通過課上和課下兩個環(huán)節(jié)來提高高中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

1.提高高中學(xué)生課堂英語學(xué)習(xí)的興趣

英語這門專業(yè)的學(xué)習(xí)，其主體主要是學(xué)生。而在課堂上，教師的教學(xué)方法具有重要的作用。［1］在課堂上我根據(jù)新課標(biāo)的要求，采用靈活多樣的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的課堂參與度。比如，學(xué)生在課前先有class report,陳述內(nèi)容都是他們感興趣的話題，使用這種形式有助于大家學(xué)會如何去應(yīng)用我們平時所學(xué)到的知識。在授課過程中，針對本節(jié)課內(nèi)容，我會播放有關(guān)的視頻、歌曲，展示圖片等，來激發(fā)學(xué)生求知的積極性，通過視覺、聽覺的雙重刺激，幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。為了加深學(xué)生對知識的記憶，我會采取諧音等一些有趣的記憶方法。例如，講“with”復(fù)合結(jié)構(gòu)這個語法時，我讓學(xué)生記住“幸福不分介”，即形容詞、副詞、不定式、分詞、介詞短語等，這些詞性構(gòu)成了“with”復(fù)合結(jié)構(gòu)的補(bǔ)語，這樣就有利于學(xué)生對知識的記憶。為了調(diào)動課堂氣氛，我還設(shè)計猜名人（不一定是名人，也可以是規(guī)定范圍的事物或老師同學(xué)。一個學(xué)生運用所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行描述，其他同學(xué)進(jìn)行猜測）等活動，讓學(xué)生都參與進(jìn)來并給予他們及時的適當(dāng)?shù)墓膭?，他們的熱情高漲，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣大大提高。

2.維持學(xué)生課下學(xué)習(xí)英語的興趣

“學(xué)以致用”同樣適用于課下，只有運用所學(xué)知識，才能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。因此，我鼓勵學(xué)生在生活實際中運用所學(xué)知識，培養(yǎng)自己的英語表達(dá)能力，給自己提供展示自我的機(jī)會。比如買東西時，說“how much”，要價“charge”，討價還價“bargain”,最后買下“take”。這樣，學(xué)生就可以輕松地練習(xí)掌握這些詞匯，這些趣味活動可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們學(xué)會時時處處學(xué)英語。課下，我還給學(xué)生安排難度適當(dāng)?shù)脑拕?、配音等活動，組織口語競賽，以及英文歌曲比賽等，讓學(xué)生體驗英語語言之美。然而，隨著知識難度的增大，許多基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)習(xí)很吃力，對英語逐漸失去了興趣。為了使他們重獲信心，課下我主動與這些學(xué)生聯(lián)系，對他們多愛護(hù)、多鼓勵，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。比如我班有兩個男生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，英語是他們的弱科，平時課下英語學(xué)習(xí)時間也少。課下我找他們談話，鼓勵他們，給他們輔導(dǎo)功課等。剛開始他們堅持不下來，我耐心地給他們做思想工作，每天給他們安排適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，給他們一些有關(guān)英語故事的資料，慢慢的他們跟上步伐，主動學(xué)習(xí)英語，最后英語不再是他們的拉分科。所以只要教師有耐心，多鼓勵學(xué)生，高中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣也會循序漸進(jìn)培養(yǎng)起來。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，兩千多年前的孔子就對興趣下過定義。任何興趣都來自內(nèi)心的體驗，英語學(xué)習(xí)也不例外。［2］英語教師應(yīng)設(shè)計出讓學(xué)生樂于參與、能夠參與的交互性活動，［3］從一些有趣的、啟發(fā)性的活動中引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，從而保持高中學(xué)生課下學(xué)習(xí)英語的興趣。在高考中取得一份令人滿意的英語答卷并不是高中英語學(xué)習(xí)的唯一目的，更重要的是讓學(xué)生具備一類技能以在未來走得更順暢。［4］高中生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，壓力大，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有利于高中學(xué)生在少負(fù)擔(dān)、壓力小、輕松愉悅的環(huán)境中提高自身的英語學(xué)習(xí)效率。