（武漢城市職業(yè)學(xué)院 湖北武漢 430000）

一、當(dāng)前高職院校新生入學(xué)教育的內(nèi)容

1.職業(yè)、專業(yè)與行業(yè)教育

高職教育注重學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，因此在高職院校的新生入學(xué)教育中加入職業(yè)教育的內(nèi)容，有助于學(xué)生初步了解將來可能從事的職業(yè)。

2.思想與心理健康教育

思想與心理健康教育作為入學(xué)教育的重要組成部分，對幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹立心理健康意識，增強(qiáng)心理調(diào)試能力、社會適應(yīng)與交際能力都有著重要的作用。[1]

3.安全與防范意識教育

進(jìn)入大學(xué)，學(xué)生開始獨立生活，很多學(xué)生安全意識薄弱，缺乏自我保護(hù)意識甚至獨立生活能力，容易被騙或發(fā)生財產(chǎn)和人身安全事故。因此安全教育也是當(dāng)前高職院校新生入學(xué)教育的重要一環(huán)。

4.校史及校園文化教育

通過對新生進(jìn)行校史及校園文化的教育講座幫助新生盡快了解學(xué)校，提升學(xué)生對學(xué)校的認(rèn)可度及榮譽感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

5.軍事訓(xùn)練教育

軍事訓(xùn)練是新生自律性行為教育的重要途徑，能培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，同時能磨練學(xué)生的意志品質(zhì)，通過軍訓(xùn)可以使學(xué)生增強(qiáng)組織紀(jì)律觀念，增強(qiáng)社會責(zé)任感和使命感。

二、當(dāng)前高職院校新生入學(xué)教育存在的問題及不足

通過很多高職院校的人才培養(yǎng)方案我們不難發(fā)現(xiàn)，目前高職院校已經(jīng)較為重視新生入學(xué)教育課程，將新生入學(xué)教育課程視為學(xué)生入學(xué)后的重要教育過程和介入手段。但不難發(fā)現(xiàn)，隨著社會不斷變化與革新，學(xué)生的思想、行為意識的不斷變化，現(xiàn)階段的入學(xué)教育課程已經(jīng)不能滿足學(xué)生的實際需求。

1.內(nèi)容固定、模式單一

目前高職院校入學(xué)教育課程中除軍事訓(xùn)練外，授課方式大都以上大課的方式為主，模式較為單一，授課內(nèi)容較為單一，加之大課人數(shù)較為眾多，授課效果得不到保障。

2.教學(xué)缺乏互動，難深入

入學(xué)教育大多集中在入學(xué)后前半月時間。時間緊，任務(wù)多，導(dǎo)致不能夠細(xì)致、具體、深入。缺乏雙向溝通，個性化指導(dǎo)也較少。班主任、輔導(dǎo)員與學(xué)生也缺少互動交流的機(jī)會。

3.不能滿足學(xué)生所需，缺少針對性教育

現(xiàn)在的高職院校學(xué)生他們的思想、行為、心理與以前的學(xué)生都發(fā)現(xiàn)了較大的變化，但我們的入學(xué)教育還停留在原來的模式和教學(xué)方式上，沒有跟上時代的步伐，因而不能真正滿足學(xué)生身心發(fā)展的需要。

三、拓展訓(xùn)練的意義

拓展訓(xùn)練以體驗式和啟發(fā)式的學(xué)習(xí)方式打破了傳統(tǒng)的以“教”為主的教育模式，通過這種體驗式的學(xué)習(xí)它能激發(fā)參與者的個人潛能，培養(yǎng)他們樂觀的心態(tài)和堅強(qiáng)的意識，提高他們溝通交流的主動性和技巧性，樹立相互配合、相互合作的團(tuán)隊意識。

四、拓展訓(xùn)練在新生入學(xué)教育課程中的作用

1.符合現(xiàn)代社會對高職生的綜合素質(zhì)要求

現(xiàn)在的高職學(xué)生都是95后，經(jīng)歷困難和挫折較少，表現(xiàn)出來的特點是自信心差，遇到挫折容易放棄。而當(dāng)今激烈的社會競爭，使學(xué)生的心理承受能力以及綜合素質(zhì)的提升顯得尤為重要。在新生入學(xué)教育中引入拓展訓(xùn)練課程，能提升高職學(xué)生在面對困難，應(yīng)對挑戰(zhàn)，解決問題的心理素質(zhì)和能力，使之符合現(xiàn)代社會對人才綜合素質(zhì)的要求。[2]

2.提高學(xué)生的交流溝通與心里調(diào)試能力

高職學(xué)生在新入校后面臨著全新的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境和人際關(guān)系，具有較強(qiáng)的交際愿望。而拓展訓(xùn)練可以通過一些簡單的破冰游戲，迅速的打破堅冰，使學(xué)生之間以及學(xué)生和老師之間盡快熟悉。使學(xué)生們在游戲中敢于承認(rèn)自己，敢于表現(xiàn)自己，對經(jīng)后學(xué)校生活交際圈的建立和新環(huán)境適應(yīng)能力起到了積極作用。

3.有助于發(fā)現(xiàn)人才選拔學(xué)生干部

學(xué)生干部的選拔是班級建設(shè)，學(xué)生自我管理及活動組織的重要一環(huán)。拓展訓(xùn)練中，有很多項目都需要所有參與者發(fā)揮集體力量和團(tuán)隊精神才能完成，往往較快較好完成任務(wù)的團(tuán)隊中都會有一些組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)的學(xué)生脫穎而出。因此拓展訓(xùn)練課程，有助于經(jīng)后班級團(tuán)隊建設(shè)和組織活動選拔人才提供人才儲備。

4.促進(jìn)班級班級建設(shè)

團(tuán)結(jié)有凝聚力的班級，會增加班內(nèi)每一個人集體榮譽感、責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，使班級充滿正能量。拓展訓(xùn)練的功能之一就是進(jìn)行團(tuán)隊建設(shè)，增強(qiáng)隊員的合作意識和團(tuán)隊凝聚力，在各種訓(xùn)練中讓學(xué)生體驗到團(tuán)隊合作的重要性，從而增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和合作精神。

五、高職院校新生入學(xué)教育開展拓展訓(xùn)練的可行性

1.拓展訓(xùn)練具有較高的安全性

拓展訓(xùn)練有些項目看起來非常危險，但只要教師經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)并經(jīng)過合理的正確的保護(hù)是可以保證安全的，且一般情況下都是進(jìn)行雙重保護(hù)。加之大部分項目都是沒有危險性的地面項目，學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身的實際情況選擇安全有效的項目作為入學(xué)教育的培訓(xùn)課程。因此，在校園開展拓展訓(xùn)練安全可以得到充分的保證。

2.所需場地、器材設(shè)施比較簡單，培訓(xùn)方式靈活多變

拓展訓(xùn)練所需的場地比較簡單，學(xué)?，F(xiàn)有的體育場或者任何一塊10見方的平坦空地就可以進(jìn)行。如遇到下雨天氣也可以在室內(nèi)場地，不受天氣和氣候影響。對于器材的要求也不高，學(xué)?，F(xiàn)有的體育器材足夠開展很多種拓展訓(xùn)練項目，所以它的培訓(xùn)方式也是靈活多變的。

3.培訓(xùn)師資保障

拓展訓(xùn)練中關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是培訓(xùn)教師對訓(xùn)練項目的組織、監(jiān)控、引導(dǎo)和項目分享，它決定著訓(xùn)練的效果。目前高職院校輔導(dǎo)員和體育課的老師，他們中有很多都參加過拓展訓(xùn)練相關(guān)培訓(xùn)，并有著較為豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗，所以可以依托這些師資在新生入學(xué)教育中開設(shè)拓展訓(xùn)練課程。

結(jié)語

在高職院校新生入學(xué)教育中開設(shè)拓展訓(xùn)練課程能夠很好彌補當(dāng)前新生入學(xué)教育在教學(xué)中存在的模式固化、缺乏互動性不足，滿足現(xiàn)代高職學(xué)生當(dāng)前所需，并且具有較高的可操控性。