宋雯卿

（甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)南山路小學(xué)，甘肅 蘭州）

小學(xué)英語是小學(xué)生必修的一門課程，是為學(xué)生以后學(xué)習(xí)英語打基礎(chǔ)、做準備的。《義務(wù)教育英語課程標準》指出基礎(chǔ)教育階段英語教學(xué)，強調(diào)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，無論是從興趣、英語思想、英語基礎(chǔ)知識的積累、口語聽力、語言表達能力的運用、學(xué)習(xí)方法的掌握等等，都要有發(fā)展的計劃和目標。讓學(xué)生愛上英語的同時，明白英語這門學(xué)科的基本內(nèi)容，知道他們將在這門學(xué)科里學(xué)到什么內(nèi)容。

那么，作為小學(xué)英語老師，我們在時代的步伐中，在新思想、新理念的教學(xué)要求中，想方設(shè)法，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，落實小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展目標，實現(xiàn)發(fā)展性教學(xué)，提高學(xué)生發(fā)展性學(xué)習(xí)的思維和知識遷移的能力與運用。本人結(jié)合多年在小學(xué)英語教學(xué)中的經(jīng)驗，就小學(xué)英語課堂上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方法，談一些認識，和廣大英語同行們切磋交流，共同提高。

一、注重基礎(chǔ)知識的積累

在任何學(xué)科中基礎(chǔ)知識都是推動學(xué)習(xí)進步、保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。小學(xué)英語作為一門語言學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中注重積累基礎(chǔ)知識是必不可少的。比如，詞匯、句子、篇章等，對于語言中的這些基礎(chǔ)東西，不但要背誦、默寫，還要掌握這個基礎(chǔ)知識的意思，學(xué)習(xí)運用它們的方法和技巧。比如，學(xué)生學(xué)習(xí)了football這個單詞，那么就要讓他們明白它在句子中的作用，可以讓學(xué)生通過句子充分理解，如，“He likes play football after school！他喜歡放學(xué)后踢足球！”等，這樣既能真正幫助學(xué)生理解單詞，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的綜合能力，保證課堂教學(xué)的有效性。

二、注意對學(xué)生語音語調(diào)的養(yǎng)成

每一種語言都有它的特點，有不同的發(fā)音習(xí)慣和方法，英語作為一門語言也不例外。所以，在小學(xué)英語教學(xué)中，為了從小養(yǎng)成學(xué)生準確的發(fā)音習(xí)慣，老師一定要在這個關(guān)鍵的基礎(chǔ)教學(xué)階段，在語音學(xué)習(xí)的初級階段，注重學(xué)生語音語調(diào)的養(yǎng)成，讓學(xué)生掌握準確的發(fā)音。實踐證明，小學(xué)是學(xué)習(xí)語音的最敏感時期，也是形成正確語調(diào)、語音的最佳時期，只要老師能在教學(xué)中引起注意，正確引導(dǎo)、糾正，不但能加強學(xué)生對語法的學(xué)習(xí)和詞匯的記憶，還能幫助學(xué)生為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。因此，老師在教學(xué)中一定注意不要讓學(xué)生用漢語的讀法給單詞“標音”，那樣會讓學(xué)生的發(fā)音不準，語音語調(diào)跑調(diào)走樣，對學(xué)生學(xué)習(xí)英語毫無益處。只要老師在教學(xué)中注意對學(xué)生語音、語調(diào)的準確引導(dǎo)和糾正，就能為學(xué)生以后更加有效地學(xué)習(xí)和運用英語這門語言做好準備，打下基礎(chǔ)。

三、重視學(xué)生語言能力的培養(yǎng)

英語既然作為一門語言學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過程中就要體現(xiàn)語言的價值和特征。比如聽、說、讀、寫是實現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的意義和目的，尤其是通過多媒體技術(shù)，如圖片、幻燈、投影等，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情景，營造濃烈的學(xué)習(xí)英語的氛圍，寓教于樂，讓學(xué)生置身語境，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語這門語言的主動性和積極性。所以，作為小學(xué)英語老師我覺得在教學(xué)中應(yīng)該從聽說到讀寫這兩個方面對學(xué)生的語言運用能力進行培養(yǎng)，使小學(xué)生敢大膽說英語，且在課堂上能與老師用簡單的英語交流。這樣不但能徹底擺脫傳統(tǒng)的“啞巴”英語學(xué)習(xí)模式，還能培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情和興趣，推動英語教學(xué)順利發(fā)展。

總之，小學(xué)英語課堂上，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)注重基礎(chǔ)知識的積累、注意對學(xué)生語音語調(diào)的養(yǎng)成、重視學(xué)生語言能力的培養(yǎng)等方面。英語學(xué)習(xí)能力不會自然生成，也不會輕而易舉就取得成效，而是要老師通過有目的的引導(dǎo)和指導(dǎo)，讓小學(xué)生有意識、逐步地培養(yǎng)，這是個循序漸進的過程，也需要持之以恒。這樣，學(xué)生的好習(xí)慣就會使他們受益終生。所以作為一名小學(xué)英語工作者，要從學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的角度出發(fā)對他們進行習(xí)慣培養(yǎng)，尤其要重視在日常教學(xué)活動中有計劃、有步驟、嚴格地訓(xùn)練學(xué)生，使學(xué)生在小學(xué)階段就具備良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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