王玉芳

（和政縣吊灘學校）

小學語文教學的靈魂是情感教育，通過一篇篇精選的教材，讓小學生感受到作者的思想情感，同時他們也受到作者的情感熏陶，既陶冶了他們的情操又提高了他們的審美能力和道德修養(yǎng)。因此，在小學生的成長中，小學語文教學中的情感教育是很有幫助的。下面我們就來探究一下小學語文教學中的情感教育及其實施策略。

一、小學語文教學中情感教育的重要性

小學生的情感世界非常豐富而又簡單，教師在教學中應該根據不同的教材的特點采用不同的方式來引導小學生的情感。通過情感教育的方式來進行小學語文的教學，充分地調動了學生的積極性，同時也提高了他們的學習興趣，通過這種方式還可以提高學生的道德修養(yǎng)，讓他們從小就樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

二、小學語文教學中實施情感教育的不足之處

1.教學中學習氣氛不太好

現在的小學語文教學中，更多的是教師在課堂上講解，學生只是被動地接受一些知識，在這種傳統(tǒng)的教學模式中，課堂上缺乏活躍性，教師與學生之間缺乏情感交流，于是學生會感覺到在課堂上非常無聊、乏味，也就減弱了他們的學習興趣。

2.教師對教材中的情感挖掘度不夠

對于教材中的文章小學生一般不能夠完全了解其中作者的思想情感，所以如果教師在對教材的講解中沒有將作者表達的情感充分挖掘出來，學生將難以理解其中的深刻涵義。

三、語文教學中情感教育實施策略

1.良好的學習氣氛

在良好的學習氣氛中，小學生才能進行更好的學習，教師和學生之間才能進行更好的情感交流。為營造這種學習氛圍，教師在課堂上要用熱情的態(tài)度、形象生動的表達、幽默風趣的語言，讓學習氣氛變得輕松，在這種輕松的學習氛圍中學生可以進行愉快的學習。偶爾可以舉辦一些討論會，讓學生在課堂上以某個話題為主題來進行討論，進行自由發(fā)揮，同時教師對于表現優(yōu)秀的學生進行表揚，對于表現不太好的學生也要鼓勵，激勵學生相互學習，一起進步。在這種輕松的學習氛圍下，師生之間的交流更加融洽，教師也能更容易地發(fā)現學生的情感特點，及時地對他們進行引導。

2.教師要對教材中的情感進行深度的挖掘

小學語文教材中，有很多對于大自然、國家、人民的描述，這些文章在描寫時融入了作者自身的情感，因此教師在進行教學的時候，要充分挖掘教材中的情感，讓學生充分理解作者在文章中所表達的思想感情。比如，在課文《珍珠鳥》中，作者是描述自己與珍珠鳥的相處，同時也描繪出一派人與自然和諧相處的景象，教師在對這篇文章進行講解時，要讓學生懂得對于大自然中的一些美好的事物，我們要加以愛護，要關愛生命、善待生命。

3.在對教材的學習中結合相應的場景

小學生的年齡比較小，他們對事物的理解能力還有所欠缺，在教學中如果只有教師的講解，他們可能不能完全地體會其中的情感，如果加入一些多媒體科技，播放一些音樂、動畫，同時教師對教材內容進行講解，在這樣的形式中，小學生會更容易理解課文中的情感。

4.加強與實際生活的聯系

小學語文教材中的文章都來源于生活中，作者在文章中的所思所想也都是他自己對于生活的親身感受與體會，因此在小學語文中實施情感教育就要加強教學與生活的聯系，比如在課文《高爾基和他的兒子》中，教師可以讓學生談論一下自己與父母平時如何相處，然后結合課文來講解課文中的親情，讓學生更加深刻地體會父母對自己深沉的愛。在之前的互動中，他們可能會談到自己在平時生活中做得不好的一些事，這時，教師可以對他們進行耐心的分析講解，指出他們的不足之處，引導他們要以同樣的愛去回報父母、懂得感恩。在聯系生活實際與課文中的故事時，小學生能夠更好地理解作者所表達的思想感情，同時他們也會反思自己做得不足的方面，再加上教師的引導，他們可以自己去改正，于是在不知不覺中提高了他們的道德素養(yǎng)。

綜上所述，情感教育在小學語文教學中有著非常重要的作用，不僅可以提高小學生對于小學語文的學習興趣，還可以培養(yǎng)學生正確的價值觀和情感態(tài)度。針對小學生，教師應當注重對于他們情感方面的教育，因為教師培養(yǎng)學生的最終目的是要讓他們成長為時代發(fā)展中所需要的人才，而將情感教育實施到小學語文教學中不僅可以提高小學生的學習興趣、學習效率，還能促進他們的全面發(fā)展。

［1］周歡歡.小學語文教學中的情感教育及其實施策略研究［J］.課外語文，2016（4）.

［2］楊秀明.淺析小學語文教學中的情感教育及其實施對策分析［J］.考試周刊，2017（9）.