王孜瓊

（河北省滄州市渤海新區(qū)中捷產(chǎn)業(yè)園區(qū)中捷友誼小學(xué)，河北 滄州）

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。”因此，教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)德育的滲透，讓德育豐富語(yǔ)文課堂，讓語(yǔ)文課堂成為學(xué)生的精神家園，使學(xué)生形成良好的個(gè)性和健全的人格。

一、在語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義情感的教育

愛(ài)國(guó)主義教育一直是學(xué)校德育的主旋律。教師在教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生在了解時(shí)代背景和理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，深入體會(huì)其中的愛(ài)國(guó)情感。例如，在學(xué)習(xí)《詹天佑》一課時(shí)，課文第三段寫(xiě)飽受帝國(guó)主義欺凌的中國(guó)工程師詹天佑不怕帝國(guó)主義國(guó)家的嘲笑，敢于接受這項(xiàng)艱巨的任務(wù)，為中國(guó)人民“爭(zhēng)了一口氣”。我在教學(xué)中，采用導(dǎo)讀的方法，結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。在學(xué)習(xí)第四自然段“勘測(cè)線路”時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詹天佑對(duì)工作嚴(yán)肅認(rèn)真，遇困難身先士卒、吃苦耐勞的工作作風(fēng)。進(jìn)一步讓學(xué)生感悟到詹天佑之所以能這樣做是因?yàn)樗麑?duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要向詹天佑學(xué)習(xí)，為中國(guó)之崛起而刻苦學(xué)習(xí)。

二、在語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育

學(xué)生從小生活在父母的關(guān)愛(ài)中，已經(jīng)把無(wú)償享受父母之愛(ài)看做平常事，在語(yǔ)文教學(xué)中，我總是適時(shí)地讓他們知道父母的愛(ài)應(yīng)該予以回報(bào)，要學(xué)會(huì)感恩?！秼寢尩馁~單》講的是彼得為媽媽做事每天開(kāi)一份賬單，向媽媽索報(bào)酬，當(dāng)他看到媽媽開(kāi)具給他的賬單金額為零時(shí)，彼得深深地感受到母愛(ài)的無(wú)私，最后把索取來(lái)的報(bào)酬放回媽媽的口袋。學(xué)完本文，我布置了一項(xiàng)家庭作業(yè)：放學(xué)后為父母做一件事。第二天的語(yǔ)文課上，孩子們競(jìng)相匯報(bào)：“老師，我為媽媽梳頭發(fā)，媽媽流淚了?！薄袄蠋?，昨天我給爸爸洗腳，爸爸夸我是個(gè)孝順的小烏鴉?！薄?tīng)著孩子們的匯報(bào)，我開(kāi)心地笑了，并告訴他們：“寶貝們，你們?cè)诎职謰寢尩年P(guān)愛(ài)中幸福地成長(zhǎng)，今后要通過(guò)自己的行動(dòng)去回報(bào)父母的愛(ài)?！痹谶@篇課文的教學(xué)中，我讓學(xué)生親自實(shí)踐，悟出課文要告訴我們的道理，進(jìn)行了感恩教育。

三、在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行心中有他人的教育

現(xiàn)在的學(xué)生，大都是獨(dú)生子女，所以比較自私，他們一心只為自己著想，從不去主動(dòng)關(guān)心幫助別人。在學(xué)習(xí)《假如》一文時(shí)，我讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟作者關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境之情。教學(xué)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的情感線索去理解作者，體會(huì)他的心情，文中四次出現(xiàn)“假如我有一枝馬良的神筆”，第一次是想幫助小樹(shù)渡過(guò)寒冬，第二次是想幫助小鳥(niǎo)不用忍饑挨餓，第三次是想幫助不幸的西西有一雙好腿。我在讓學(xué)生多種形式充分朗讀的基礎(chǔ)上，教育他們關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)環(huán)境，形成有愛(ài)心、心中有他人的道德品質(zhì)。

四、在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育

我班有些同學(xué)非常懶惰,做事情拖拉,總喜歡把事情留到以后再做。在這種情況下,我引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)教材中珍惜時(shí)間,和時(shí)間賽跑,才能做更多有意義的事情的道理,讓他們結(jié)合自己的實(shí)際生活去領(lǐng)悟,使他們懂得珍惜時(shí)間,形成正確的時(shí)間觀念。如在學(xué)習(xí)《匆匆》一課時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間一去不復(fù)返,它在你不經(jīng)意中就轉(zhuǎn)瞬即逝,并做句式訓(xùn)練：讀書(shū)時(shí)，時(shí)間在你的書(shū)本中飛過(guò)，你會(huì)收獲知識(shí)，讓自己變得睿智；閑扯時(shí)，時(shí)間在你的廢話中飛去，你會(huì)落下功課，讓自己變得遲鈍……同學(xué)們通過(guò)自己聯(lián)系實(shí)際的造句，發(fā)現(xiàn)了在平時(shí)的習(xí)慣中不經(jīng)意地就浪費(fèi)了許多時(shí)間，失去了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。他們表示從現(xiàn)在開(kāi)始要珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí),不再白白浪費(fèi)光陰。爭(zhēng)取和時(shí)間賽跑，在有限的時(shí)間內(nèi)做更多有意義的事情。

五、在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)人民的教育

在一次課間的交談中，我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)女生在說(shuō)笑，她們一句“真是村里來(lái)的”刺痛了我的心，熱愛(ài)勞動(dòng)人民這不該是學(xué)生應(yīng)具有的道德品質(zhì)嗎？所以在學(xué)習(xí)《挑山工》一課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)挑山工身上那種不怕吃苦、腳踏實(shí)地、勇往直前的精神，激發(fā)他們對(duì)挑山工的熱愛(ài)與敬佩后，將話題引導(dǎo)到農(nóng)民身上：農(nóng)民和挑山工是一樣的，他們勤勤懇懇，面朝黃土背朝天，吃苦耐勞，無(wú)怨無(wú)悔。沒(méi)有農(nóng)民的辛勞付出，就不會(huì)有我們的豐衣足食，我們應(yīng)該熱愛(ài)這些勤勞樸實(shí)的村里人。學(xué)生也暢談了對(duì)農(nóng)民的尊敬，表示從今以后會(huì)尊重勞動(dòng)人民，愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果。

在語(yǔ)文教學(xué)中，我們除了可以通過(guò)課文學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，還可以通過(guò)開(kāi)展語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)行德育，如：周一早晨的升旗儀式對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育；假期撿拾廣場(chǎng)垃圾，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，重陽(yáng)節(jié)去敬老院給老人獻(xiàn)愛(ài)心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊老敬老的教育等。

作為語(yǔ)文教師，我們要正視語(yǔ)文和德育的關(guān)系：語(yǔ)文中有德育，但語(yǔ)文本身并不能代替德育，語(yǔ)文只是滲透了德育。努力讓德育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都滲透到語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中。不但要用博大精深的知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，而且要注重在社會(huì)實(shí)踐中把德育有機(jī)地融入其中，使學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和優(yōu)秀的道德品質(zhì)。