王 瑞

（山西省平遙縣古陶鎮(zhèn)北關(guān)小學(xué)，山西 平遙）

隨著新課改的不斷深入，小學(xué)音樂教學(xué)必須要高度重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生更好地體驗(yàn)與學(xué)習(xí)音樂，以提高小學(xué)生音樂素養(yǎng)。許多小學(xué)音樂教師意識到游戲教學(xué)的重要性，但是在教學(xué)中應(yīng)該怎樣開展游戲教學(xué)依然處于探索階段。因此，探究小學(xué)音樂課堂應(yīng)用游戲教學(xué)具有實(shí)用價(jià)值。

一、應(yīng)用游戲教學(xué)的作用

每個(gè)幼兒都比較喜歡游戲，在游戲中去表現(xiàn)自我，展示自己的才能。總而言之，游戲教學(xué)的作用主要體現(xiàn)在如下兩個(gè)方面：

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)音樂課堂開展游戲教學(xué)，能夠有效提高課堂趣味性，吸引學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中，不但培養(yǎng)了學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，還能開發(fā)小學(xué)生的智力，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展綜合素質(zhì)。

（二）加深學(xué)生理解音樂知識

對小學(xué)生而言，無論是了解音樂文化上，還是感受音樂意境上，均存在明顯不足，造成學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識時(shí)，很難理解其含義。而應(yīng)用游戲教學(xué)，學(xué)生不但能從中感受音樂的知識點(diǎn)，還能通過游戲演繹知識點(diǎn)，便于理解，加深記憶。而且在游戲中設(shè)置比賽環(huán)節(jié)，還能培養(yǎng)學(xué)生思維能力，加強(qiáng)活學(xué)活用知識的能力。

二、小學(xué)音樂教學(xué)對游戲教學(xué)的應(yīng)用策略

采用游戲教學(xué)能夠提高音樂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情。但是怎樣才能開展好游戲教學(xué)呢？筆者結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)和體會，談?wù)剛€(gè)人的看法。

（一）運(yùn)用情境表演游戲

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，采用情景表演是常常采用的游戲類型之一。合理利用情境表演游戲可提高課堂教學(xué)效率。從小學(xué)音樂教材內(nèi)容來看，常常具有極強(qiáng)的情節(jié)性，所以教師就應(yīng)該充分利用這個(gè)特征，在教學(xué)課堂上多鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)情境，而且要表演出來。這樣能夠調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，激發(fā)學(xué)生興趣，從而加深音樂知識的記憶，牢固掌握音樂知識。比如在教學(xué)生唱“數(shù)鴨子”兒歌時(shí)，可以采用分組表演模式，將學(xué)生劃分成幾組，讓他們分組對歌曲內(nèi)容進(jìn)行情境表演，有學(xué)生扮演小鴨子，有學(xué)生扮演數(shù)鴨子之人，學(xué)生邊唱歌邊表演，在表演中去學(xué)習(xí)歌曲。在這種情境表演氛圍中，學(xué)生就能充分融入歌曲情境中，通過表演加深對歌曲的理解，從中去體會主題內(nèi)容與內(nèi)涵意義。這種游戲方式是一種比較成功的游戲類型，在小學(xué)音樂教學(xué)中效果比較明顯。

（二）通過音準(zhǔn)訓(xùn)練游戲開展教學(xué)

在小學(xué)音樂教學(xué)中，采用音準(zhǔn)訓(xùn)練游戲也是一種有效措施，能夠加深學(xué)生對音階等理論知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的理解。對小學(xué)音樂課程而言，音準(zhǔn)訓(xùn)練屬于教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)，音準(zhǔn)訓(xùn)練屬于小學(xué)生理論性極強(qiáng)的訓(xùn)練任務(wù)。因小學(xué)生年齡比較小，其思維能力還處于形象思維的階段，所以對音準(zhǔn)訓(xùn)練感到非常難，學(xué)習(xí)難度也比較大，教師這方面教學(xué)也不容易。但是教師在音樂課堂上合理應(yīng)用游戲教學(xué)法，可以將游戲與音準(zhǔn)訓(xùn)練結(jié)合起來，從而化難為易，提高音準(zhǔn)訓(xùn)練教學(xué)效果。比如教師可將音階比喻成小花貓爬樓梯，將小跳音程比喻成小袋鼠跳呀跳呀等，通過這種比喻來講解知識概念，從而形象地給學(xué)生展示這種知識的概念內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生通過貼近生活或者更熟悉的各種事物，有效加深音樂知識的理解，并讓學(xué)生在快樂的情感體驗(yàn)中去學(xué)習(xí)理論知識，有效提高音樂課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。

（三）通過趣味性游戲開展教學(xué)

在小學(xué)音樂教學(xué)中，開展游戲教學(xué)必須要結(jié)合學(xué)生特征。因小學(xué)生對任何事情都充滿好奇心，所以設(shè)計(jì)游戲時(shí)應(yīng)該多考慮趣味性，讓學(xué)生從中感到游戲的樂趣和快樂。在音樂課堂采用游戲教學(xué)，必須要高度重視趣味性與音樂教學(xué)的融合。比如，在開展音樂教學(xué)時(shí)，就可給學(xué)生播放有休止的兒歌，當(dāng)音樂響起時(shí)就讓學(xué)生自由行走，當(dāng)聽到休止時(shí)就擊掌，通過這種教學(xué)方式能提高小學(xué)生的節(jié)奏感，學(xué)生才能夠集中注意力去聽音樂。在音樂教學(xué)中，如果教師采用單一教學(xué)方式，學(xué)生極易出現(xiàn)開小差現(xiàn)象，根本無法集中學(xué)生的注意力。采用游戲教學(xué)能營造活躍的教學(xué)氛圍，充分體現(xiàn)出游戲教學(xué)的趣味性，幫助學(xué)生更好地掌握音樂知識。

（四）通過競爭性游戲開展教學(xué)

在音樂教學(xué)中，競爭性游戲是開展教學(xué)的重要方式。在開展游戲教學(xué)過程中，必須要有選擇運(yùn)用。一般而言，小學(xué)生具有極強(qiáng)的好勝心理，所以在教學(xué)課堂上教師合適、恰當(dāng)?shù)亻_展競爭性游戲教學(xué)，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的斗志與興趣，逐漸形成探究知識的動力。比如學(xué)生學(xué)習(xí)“沂蒙山小調(diào)”歌曲時(shí)，教師可先播放一遍歌曲，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)音樂知識，發(fā)揮個(gè)人的想象力，給這首歌添加一個(gè)適合的歌名，名字好可獲得小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)。只要獎(jiǎng)勵(lì)一出，學(xué)生就會仔細(xì)聽歌曲，積極思考，開動大腦，學(xué)生最后回答的答案比較多，有“歌唱大山”“沂蒙兒歌”……通過這種簡單的競爭游戲能讓學(xué)生積極參與，無形中加深了對歌曲的深入理解。

小學(xué)音樂教學(xué)本質(zhì)就是挖掘?qū)W生音樂天賦，提高學(xué)生的欣賞能力。所以教師就必須要結(jié)合學(xué)生實(shí)況，合理選擇游戲開展教學(xué)，從而促進(jìn)小學(xué)音樂的教育水平不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

［1］張艷.在音樂中嬉戲,在嬉戲中學(xué)習(xí)音樂：議音樂游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用［J］.北方音樂，2015（3）.

［2］黃蓮蓮.潤物細(xì)無聲：淺談?wù)n堂教學(xué)中的音樂游戲［J］.科技信息，2016（15）.

［3］彭憲發(fā).探討音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析［J］.北方音樂，2014（13）.

［4］周穎怡.游戲教學(xué)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的探究［J］.成功（教育），2013（5）.