謝樂(lè)國(guó)

（湖南省桂陽(yáng)縣第四中學(xué)，湖南 郴州）

隨著國(guó)家的進(jìn)步，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。同時(shí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革對(duì)初中地理教學(xué)提出了更高的要求，它要求教師在教學(xué)實(shí)踐中以學(xué)生為中心，把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)和思考的主體，并且結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。除此之外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生能夠更好地吸收教師傳授的知識(shí)，以實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”。課堂教學(xué)有效性的提高必須具備良好的教學(xué)氛圍，老師要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、教師認(rèn)真?zhèn)湔n并且選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

備課是教學(xué)實(shí)踐中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，很大程度上決定了一節(jié)課的成敗。課堂教學(xué)有效性的提高離不開課前充足的準(zhǔn)備。在備課的過(guò)程中，老師首先要認(rèn)真解讀教材，再查閱相關(guān)的教學(xué)資料，最后書寫教案，這是最基本的備課過(guò)程。老師要明確一節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)，并且找到合適的教學(xué)方法向?qū)W生解讀。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方法時(shí)，要站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題。同時(shí)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如，在學(xué)習(xí)《青藏地區(qū)——高寒的土地》時(shí)，老師在課堂上可以先創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，再正式進(jìn)入一節(jié)課的教學(xué)。同時(shí)老師要提前準(zhǔn)備好相應(yīng)的多媒體課件，在課堂上展示一些青藏地區(qū)的圖片，包括主要的山脈、河流，進(jìn)而分析青藏地區(qū)的地理環(huán)境。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了學(xué)生歸納總結(jié)的能力。適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是確保教學(xué)質(zhì)量的前提，同時(shí)也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的保障，只有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能真正做到“因材施教”。除此之外，老師在教學(xué)實(shí)踐中要認(rèn)真貫徹“立德樹人”的教育理念，以培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。老師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)接受地理知識(shí)的熏陶，引導(dǎo)學(xué)生積極探索地理知識(shí)。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)和解決問(wèn)題的能力

初中地理是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的重要學(xué)科，這就要求老師在教學(xué)實(shí)踐中要給予學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)和時(shí)間。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力要求學(xué)生必須具備一定的歸納總結(jié)能力，善于從實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且運(yùn)用物理知識(shí)解決問(wèn)題，學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，就無(wú)意識(shí)地培養(yǎng)了自己歸納總結(jié)的能力。所以，教師在教學(xué)實(shí)踐中，要善于引導(dǎo)學(xué)生積極分析問(wèn)題，例如，教師在講解一道物理題的過(guò)程中，首先，要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營(yíng)造良好的課堂氛圍；其次，可以試著讓學(xué)生討論這道題的不同解法；最后，讓每個(gè)學(xué)生站起來(lái)主動(dòng)分享自己的見(jiàn)解，最后，教師總結(jié)歸納這道題的解題方法。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，并且勇于表達(dá)自己的見(jiàn)解，這是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的關(guān)鍵。除此之外，老師要善于運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象，這不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”的教育理念，使物理知識(shí)更貼近生活實(shí)際。

三、創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境

傳統(tǒng)的初中地理課堂教學(xué)模式只注重提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境則毫不關(guān)心，教師也沒(méi)有意識(shí)到教學(xué)環(huán)境的重要性。要提高初中地理課堂教學(xué)的有效性，老師要充分尊重學(xué)生的差異性，針對(duì)不同學(xué)習(xí)成績(jī)的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。一方面有利于全班整體成績(jī)的提高，另一方面有利于創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都積極參與到教學(xué)中。同時(shí)老師要給予學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和邏輯思維能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式只注重對(duì)教材的學(xué)習(xí)和理解，其整個(gè)教學(xué)過(guò)程都以教材為中心，以教師為主體，這種教學(xué)方式在今天來(lái)說(shuō)是相對(duì)落后的，因?yàn)椴焕谂囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。而在今天這個(gè)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。所以，教師在教學(xué)實(shí)踐中要善于傾聽(tīng)學(xué)生內(nèi)心的想法，積極和學(xué)生交流，促進(jìn)彼此的溝通了解。同時(shí)，老師要科學(xué)評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生，給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷。

教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該把理論知識(shí)和實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，以便于學(xué)生更好地理解地理知識(shí)。初中地理教材包含了地形地貌、水文環(huán)境、氣候和城市、宇宙星系等各方面的知識(shí)。要提高初中地理課堂教學(xué)有效性，首先，教師認(rèn)真?zhèn)湔n并且選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；其次，還要?jiǎng)?chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。學(xué)生和老師在一個(gè)積極向上的環(huán)境里完成整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，有利于拉近學(xué)生和老師之間的距離，形成“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”的良好局面。