焦 燕 王輝駿

（1.成都理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院 四川樂山 6140002.樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川樂山 614000）

一、概述“易班”

易班是一個(gè)主要為學(xué)生提供生活服務(wù)、文化娛樂、教育教學(xué)等的綜合互動(dòng)社區(qū)，易班網(wǎng)站把社交、論壇、微博等主流的Web2.0應(yīng)用進(jìn)行了有效的融合，并在系統(tǒng)中加入專為師生定制的一站式的教育信息化服務(wù)功能，支持手機(jī)客戶端、電腦等多種形式的訪問。另外，易班還在各高校成立了學(xué)生工作站，并開展了一系列校園文化活動(dòng)，使校園生活更加豐富。各高校教師的課件資源可以通過易班平臺(tái)實(shí)現(xiàn)共享，使學(xué)生既掌握本校教學(xué)內(nèi)容，還可了解其他學(xué)校優(yōu)秀教師的課件，促使其形成正確的人生觀和價(jià)值觀。[1]

二、易班平臺(tái)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響

1.對(duì)易班平臺(tái)進(jìn)行思政教育缺乏較強(qiáng)的意識(shí)

大學(xué)生思想政治教育的主要力量是教師和學(xué)生群體，和教育的程度和效果有直接關(guān)系。想要有效的運(yùn)用易班平臺(tái)必須要兩大群體的支持和參與，其中對(duì)易班平臺(tái)的認(rèn)同很重要。但是在推廣易班平臺(tái)的過程中，尤其是早期推廣時(shí)主要以“行政推動(dòng)”為主導(dǎo)，還沒有形成以“學(xué)生興趣”為主導(dǎo)而自發(fā)形成的“關(guān)系圈”，還缺乏足夠的用戶黏度，甚至在一些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和貼吧討論中還可以看到學(xué)生對(duì)易班還會(huì)產(chǎn)生懷疑的態(tài)度和厭惡的情緒，使易班平臺(tái)相比較于其他網(wǎng)絡(luò)思想政治教育媒介的作用得不到充分的顯現(xiàn)。[2]

2.易班平臺(tái)的內(nèi)容缺乏一定的創(chuàng)新性

根據(jù)當(dāng)前各大高校的易班平臺(tái)的服務(wù)內(nèi)容分析，主要是推送校園活動(dòng)宣傳類的信息，內(nèi)容比較單一而且缺乏一定的原創(chuàng)性，許多高校只是復(fù)制或轉(zhuǎn)載其他網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的內(nèi)容，造成易班平臺(tái)成為高校的宣傳窗口，無法滿足當(dāng)代師生獲取多元信息的需求，也無法激發(fā)對(duì)易班使用的興趣，和使用易班平臺(tái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的初衷有較大的差別。[3]

3.缺乏運(yùn)用易班開展思想政治教育的技能

由于易班平臺(tái)屬于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)其進(jìn)行推廣和運(yùn)用需要理解和掌握網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)和技能，但是當(dāng)前高校教育工作者因?yàn)槊τ趯W(xué)習(xí)各種理論、科研等，很少考慮運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒介進(jìn)行思想政治教育，有的高校教師甚至不了解易班的含義，這種不了解網(wǎng)絡(luò)語言和網(wǎng)絡(luò)發(fā)展趨勢(shì)，仍用單一的方式進(jìn)行思想政治教育的形式會(huì)造成較大的阻礙。

4.高校建設(shè)水平不一，源共享性較低

當(dāng)前全國(guó)各高校正在如火如荼的進(jìn)行易班的推廣和建設(shè)，但是其建設(shè)水平各不相同。一些具有計(jì)算機(jī)等網(wǎng)絡(luò)課程的專業(yè)院校，利用其優(yōu)勢(shì)，開發(fā)出比較受歡迎的輕應(yīng)用，如，桂林電子科技大學(xué)進(jìn)行得“微風(fēng)校園”就普遍得到學(xué)生的喜愛。但在其他學(xué)校就未必等開發(fā)出這種特色的輕應(yīng)用。加上當(dāng)前易班共建高校的資源并沒有完全實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)資源的共享，對(duì)于用戶使用的高速網(wǎng)絡(luò)的需求無法滿足，對(duì)師生的易班體驗(yàn)感造成一定影響。

三、解決易班平臺(tái)對(duì)大學(xué)生思想政治教育影響的策略

1.提高用戶主體意識(shí)，增強(qiáng)易班用戶黏度

時(shí)代的進(jìn)步帶動(dòng)大學(xué)生的主體意識(shí)也越來越強(qiáng)，希望通過積極參與得到社會(huì)和學(xué)校的認(rèn)同，這種“自我教育、管理、服務(wù)、約束”的意識(shí)在利用易班平臺(tái)進(jìn)行思想政治教育有重要的作用。因?yàn)樵谒枷胝谓逃幸装嗥脚_(tái)只起到媒介的作用，所以教師應(yīng)該采取有效的措施對(duì)大學(xué)生的思想政治工作進(jìn)行合理的引導(dǎo)。只有這樣才能使大學(xué)生使用易班的主動(dòng)性和頻率得到進(jìn)一步提升，并有效增強(qiáng)易班用戶的黏度。

2.科學(xué)整合內(nèi)外資源，加強(qiáng)易班建設(shè)推廣

當(dāng)前各大高校都建立了屬于自己的網(wǎng)站，許多高校也有自己的官方微博、微信公眾號(hào)等傳播媒介，這些媒介都在不同的階段，以不同的形式向大學(xué)生思想政治教育提供了有效的服務(wù)，發(fā)揮著重要的作用。隨著大學(xué)生思想政治教育平臺(tái)——易班的推廣和建設(shè)，如何對(duì)這些資源進(jìn)行有效的整理，使資源實(shí)現(xiàn)共享值得相關(guān)人士深入研究。一方面，使高校之間通過易班資源實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，另外，還需要高校各部門之間通過相互配合，合力推廣易班資源，尤其重視起內(nèi)容的開發(fā)，寓教于易班紙上；并通過對(duì)各種應(yīng)用的創(chuàng)新，滿足學(xué)校對(duì)教學(xué)、管理等個(gè)性化的服務(wù)的需求，打造屬于本校特色的品牌。

3.優(yōu)化易班平臺(tái)，提高易班核心競(jìng)爭(zhēng)力

在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展時(shí)期，各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的發(fā)展如QQ、微博、微信等已經(jīng)逐步達(dá)到一定的廣度和深度，因此想要使易班獲得長(zhǎng)久的發(fā)展，關(guān)鍵是在提高易班的核心競(jìng)爭(zhēng)力。而易班的核心競(jìng)爭(zhēng)力實(shí)際上是使大學(xué)生思想政治教育功能得到充分發(fā)揮的同時(shí)，合理融入其他網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的功能，并把大學(xué)生特有的學(xué)習(xí)生活的功能有效融入，即以易班現(xiàn)有的功能為基礎(chǔ)，廣泛的征集大學(xué)生使用易班的建議，增設(shè)大學(xué)生選課、請(qǐng)銷假和學(xué)術(shù)科研講座等的通知，使學(xué)生和易班協(xié)調(diào)發(fā)展，使現(xiàn)易班平臺(tái)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的功能得到較好的展現(xiàn)。

4.創(chuàng)建長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

要想使易班在大學(xué)生思想政治教育中得到良好的發(fā)展，應(yīng)該根據(jù)大學(xué)生時(shí)代發(fā)展的需求建立起長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制，防止和大學(xué)生生活發(fā)生脫節(jié)。尤其是重視易班的內(nèi)涵建設(shè)，首先要明確易班的管理目標(biāo)，使易班管理的預(yù)見性和自覺性得到增強(qiáng)，推動(dòng)各項(xiàng)工作順利的進(jìn)行，另外，應(yīng)該健全完善易班管理制度，對(duì)其進(jìn)行規(guī)范化的引導(dǎo)和制度化的管理，促進(jìn)易班實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

結(jié)語

總之，易班對(duì)大學(xué)生思想政治教育既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。易班作為全新的網(wǎng)絡(luò)文化平臺(tái)，在發(fā)展過程中會(huì)碰到各種問題，所以相關(guān)人員應(yīng)該重視探討提高易班工作實(shí)效性的途徑，并通過各部門的努力，逐漸加快易班的發(fā)展步伐，真正做到為學(xué)生服務(wù)，使其成為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育相對(duì)完善的平臺(tái)。