河北省黃驊市常郭鎮(zhèn)后六小學(xué) 張培海
為順應(yīng)新課程改革趨勢,數(shù)學(xué)教學(xué)正趨于生活化,也就是說數(shù)學(xué)正與我們的日常生活越走越近。那么如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué),將是我們教師今后研究的方向和課題。
數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活是息息相關(guān)的,實(shí)施生活化教學(xué)就是要讓學(xué)生學(xué)會如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)生活問題,進(jìn)一步豐富學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn),在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作中收獲知識,提高技能。
傳統(tǒng)課堂講授教學(xué)枯燥、乏味,缺乏創(chuàng)新,很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動意識。生活化教學(xué)模式從實(shí)際生活為出發(fā)點(diǎn),從情境創(chuàng)設(shè),到學(xué)習(xí)組織,再到實(shí)踐提升,均能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,改變以往沉悶、無趣的課堂教學(xué)模式,也符合了課程改革的初衷和趨勢。
傳統(tǒng)教學(xué)填鴨式的講授,限制了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,捆住了學(xué)生創(chuàng)新的思維“翅膀”,而生活化教學(xué)恰恰打破了這種對學(xué)生的束縛,幫助學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)意識,拓寬學(xué)生思維水平,有助于學(xué)生整體素質(zhì)的提升。
實(shí)施生活化教學(xué),首先教師要注意教材與生活實(shí)際密切聯(lián)系,確保學(xué)生認(rèn)知水平與教材知識同步,讓學(xué)生能在生活中獲取知識,并通過自我實(shí)踐來發(fā)現(xiàn)、解決現(xiàn)實(shí)生活問題,增強(qiáng)其學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。其次教授的內(nèi)容要與生活相結(jié)合,將一些生活中常見的、容易讓學(xué)生接受的生活實(shí)例來充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。
教師在組織教學(xué)過程時(shí),要充分利用各種教學(xué)條件,將生活現(xiàn)象揉進(jìn)教學(xué)過程中。例如在組織對物體比例的知識學(xué)習(xí)時(shí),運(yùn)用影子教學(xué)法;組織加減法教學(xué)時(shí),采用實(shí)物教學(xué)法等,要能充分利用現(xiàn)實(shí)生活來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手操作能力,讓學(xué)生在生活實(shí)踐中收獲知識。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目的就是要鍛煉學(xué)生的思維能力,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生對于生活現(xiàn)象的關(guān)注,幫助學(xué)生建立基本的邏輯分析思維。例如在諸多形狀中,探究椅子為何四條腿,分析車輪為何采用圓形,最終通過知識的學(xué)習(xí)解決這些現(xiàn)實(shí)生活中的疑問。
數(shù)學(xué)知識比較抽象,教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí),要以學(xué)生感興趣的生活現(xiàn)象為出發(fā)點(diǎn),設(shè)置有針對性、趣味性、開放性的教學(xué)情境,通過這個(gè)情境點(diǎn)或面來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)而提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效果。
總之,教師要認(rèn)真研讀教材,以學(xué)生的興趣為基點(diǎn),實(shí)施有效的生活化教學(xué),進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提升。