詹文妹

（福建省南平市建陽(yáng)第一中學(xué)，福建 南平）

在我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)模式中，我國(guó)政治教學(xué)幾乎一直都停留在教材知識(shí)的層面上，而教材上的知識(shí)畢竟是有很大局限性的，如果教師在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候不設(shè)法突破教材的束縛，勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展造成很?chē)?yán)重的影響。要知道，高中政治教學(xué)的真正目的，除了要培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)（即政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)、共同參與）之外，更重要的是幫助他們更好地去解讀社會(huì)和生活，因此，高中政治教學(xué)一旦脫離了人們的生活實(shí)際，它就會(huì)像無(wú)本之木、無(wú)源之水一般。針對(duì)此，廣大高中政治教師必須要及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)做出創(chuàng)新，將“生活”引入日常教學(xué)中。

一、高中政治教學(xué)生活化的重要性

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著新課程改革的推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)漸漸無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生日益增長(zhǎng)的發(fā)展需求了。為了使高中政治教學(xué)變得更加多元，從而使其能適應(yīng)現(xiàn)今的教育發(fā)展，教師應(yīng)積極地將“生活”引入日常的教學(xué)之中，換言之，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，積極地利用生活化的教學(xué)情境去開(kāi)展政治教學(xué)，因?yàn)橹挥羞@樣才能使學(xué)生在上課過(guò)程中對(duì)政治這門(mén)課程產(chǎn)生親切感，從而使其參與教學(xué)的積極性能夠得以調(diào)動(dòng)，進(jìn)而有利于其學(xué)習(xí)興趣的提升。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”學(xué)生一旦對(duì)政治課程產(chǎn)生了興趣，其探索欲便會(huì)被激發(fā)，之后在探索欲的引導(dǎo)下，學(xué)生必然能專(zhuān)心致志地融入政治教學(xué)之中。

2.深化學(xué)生的政治認(rèn)識(shí)

由于應(yīng)試考試觀(guān)念的根深蒂固，一直以來(lái)，很多教師在開(kāi)展政治教學(xué)的時(shí)候，往往只針對(duì)課本上的理論知識(shí)進(jìn)行講解，而在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)政治的方式通常也只是采用死記硬背的方式，而且對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習(xí)政治，只不過(guò)就是為了應(yīng)付考試，也正因?yàn)槿绱?，很多學(xué)生雖然卷面分?jǐn)?shù)很高，但其并不能真正理解所學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵，同時(shí)也無(wú)法有效地利用政治上學(xué)到的知識(shí)去解讀生活中的現(xiàn)象（像文化現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象等等）。但是，生活化教學(xué)在高中政治教學(xué)中的實(shí)施能很好地改善上述狀況，因?yàn)樵谏罨虒W(xué)模式中，政治與學(xué)生的生活建立了聯(lián)系，學(xué)生因此能認(rèn)識(shí)到政治這門(mén)學(xué)科之于其生活的意義，這樣一來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性不僅能得到很好的調(diào)動(dòng)，與此同時(shí)，其對(duì)政治的理解也能得到一定程度的深化。

3.推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展

在生活化的高中政治教學(xué)中，學(xué)生可以接觸到很多社會(huì)上的事件，這樣一來(lái)，日積月累，學(xué)生的學(xué)習(xí)思路必然會(huì)受到很大的影響，從而使學(xué)生能夠主動(dòng)地去實(shí)際生活中尋找和學(xué)習(xí)知識(shí)。此外，教師開(kāi)展生活化的高中政治教學(xué)，能有效增加學(xué)生對(duì)社會(huì)時(shí)事的了解，這對(duì)開(kāi)闊學(xué)生的視野是很有幫助的，與此同時(shí)，還有利于學(xué)生自覺(jué)建立在生活中學(xué)習(xí)政治的意識(shí)，從而能加深其對(duì)政治知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，繼而能使其牢牢記住所學(xué)的知識(shí)，并且還能活用這些知識(shí)去解決生活中的一些問(wèn)題。最后，教師開(kāi)展生活化的高中政治教學(xué)，有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、合作能力與實(shí)踐能力，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

二、在高中政治教學(xué)中實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)的策略

1.及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

高中政治教師的教學(xué)觀(guān)念對(duì)政治教學(xué)的質(zhì)量和效率影響巨大。作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，教師在教學(xué)中所發(fā)揮的作用至關(guān)重要。在開(kāi)展生活化教學(xué)的過(guò)程中，為了能提高學(xué)生參與政治教學(xué)的積極性，營(yíng)造一種平等對(duì)話(huà)式的教學(xué)模式，教師應(yīng)盡可能多地與自己的學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，并基于此，努力去構(gòu)建一種和諧的師生關(guān)系。此外，為了充分發(fā)掘?qū)W生的潛力、激發(fā)學(xué)生的思維、給學(xué)生提供更為廣闊的成長(zhǎng)空間，政治教師應(yīng)在生活化教學(xué)的基礎(chǔ)之上，落實(shí)“生本理念”，即所有的教學(xué)內(nèi)容都要以學(xué)生為中心來(lái)展開(kāi)，要將學(xué)生視為課堂教學(xué)的主體，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自身的主觀(guān)能動(dòng)性。舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)《生活與消費(fèi)》這一節(jié)時(shí)，為了讓學(xué)生能更好地理解貨幣的職能，教師不妨結(jié)合現(xiàn)今的房?jī)r(jià)問(wèn)題編制一些試題，然后引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行探討。要知道，高中生雖然年齡還小，但他們的家長(zhǎng)必然會(huì)在日常的生活中有意無(wú)意地提到房?jī)r(jià)問(wèn)題，因此，在家長(zhǎng)的影響下，很多高中生自然也會(huì)對(duì)現(xiàn)今的房?jī)r(jià)問(wèn)題非常關(guān)注。而基于此，教師還可以向?qū)W生滲透一些十九大的內(nèi)容，如十九大報(bào)告中提出，堅(jiān)持房子是用來(lái)住的、不是用來(lái)炒的定位，加快建立多主體供給、多渠道保障、租購(gòu)并舉的住房制度，讓全體人民住有所居。這樣做，既能有效拉近政治課堂與學(xué)生生活的距離，同時(shí)還能增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)聞。

2.在教學(xué)中加入生活實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治這門(mén)課程的興趣，教師應(yīng)積極地在自己的課件中加入一些生活中的實(shí)例。理論性強(qiáng)是高中政治課程的主要特點(diǎn)，正因?yàn)槿绱?，很多學(xué)生都會(huì)抱怨高中政治的枯燥和難學(xué)。然而，教師若能將一些生活案例與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，將能在很大程度上降低高中政治這門(mén)課程的難度和枯燥性，與此同時(shí)，還能為其增添一絲趣味性。舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)《多變的價(jià)格》這一節(jié)時(shí)，教師可以利用多媒體大屏幕為學(xué)生播放iPhone8和iphoneX剛上市的時(shí)候，很多客戶(hù)紛紛到專(zhuān)賣(mài)店去購(gòu)買(mǎi)的情形，在收銀臺(tái)前排了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，同時(shí)還能發(fā)現(xiàn)新出的iPhone8和iPhoneX的價(jià)格要比官網(wǎng)規(guī)定的價(jià)格高出很多；之后，教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，播放半年以后的情形，專(zhuān)賣(mài)店顧客很少，iPhone8這款手機(jī)甚至貼出了打折銷(xiāo)售的海報(bào)。教師利用這樣的方式授課，能使學(xué)生深切認(rèn)識(shí)到所學(xué)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很有幫助的。

3.利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，發(fā)掘生活化的教學(xué)資源

隨著我國(guó)科技的不斷發(fā)展和進(jìn)步，多媒體技術(shù)已經(jīng)漸漸在我國(guó)各階段的教育中普及，這不僅給高中政治教學(xué)帶來(lái)了更加便捷、效率的教學(xué)手段，同時(shí)也給現(xiàn)今的高中政治教學(xué)帶來(lái)了很多新的教學(xué)思路。因此，身為高中政治教師，應(yīng)積極地在日常的教學(xué)生活中對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐，并基于此，不斷總結(jié)，不斷提高自己運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力，只有這樣，才能更好、更有效地開(kāi)展政治教學(xué)。

教師利用多媒體技術(shù)可以設(shè)計(jì)出很多漂亮有趣的電子課件，而且通過(guò)這些電子課件，教師還可以借助生動(dòng)形象的視頻、動(dòng)態(tài)圖、音頻等方式向?qū)W生展示各種生活化的教學(xué)資源，從而使高中政治教學(xué)的內(nèi)容變得更加豐富，這樣一來(lái)，學(xué)生的視野必然能得到有效的開(kāi)闊，與此同時(shí)，高中政治課的權(quán)威性和知識(shí)性也能得到加強(qiáng)。

舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)《生活在人民當(dāng)家作主的國(guó)家》這一課時(shí)，學(xué)生需要掌握我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)、人民民主專(zhuān)政及其特點(diǎn)、民主與專(zhuān)政的統(tǒng)一關(guān)系、國(guó)家與階級(jí)的由來(lái)、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與統(tǒng)治階級(jí)以及國(guó)家性質(zhì)之間的關(guān)系等諸多內(nèi)容。于是，在開(kāi)展這一課的教學(xué)時(shí)，筆者借助多媒體大屏幕為學(xué)生播放了電影《戰(zhàn)狼2》里的幾個(gè)片段，如叛亂發(fā)生以后，中國(guó)大使館立即開(kāi)展了撤僑行動(dòng)的片段、艦長(zhǎng)看見(jiàn)我國(guó)的海外僑胞以及當(dāng)?shù)氐木用癖豢植婪肿悠蹓?，怒喊“開(kāi)炮”的片段等等，通過(guò)觀(guān)看這些片段，筆者引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出了我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)；之后，筆者又依次利用多媒體大屏幕為學(xué)生播放了中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)召開(kāi)的場(chǎng)景、《2018年政府工作報(bào)告解讀》視頻等諸多與學(xué)生生活息息相關(guān)的一些內(nèi)容，借此來(lái)豐富他們的思維，讓他們能更全面地了解我國(guó)當(dāng)前的國(guó)情。

4.開(kāi)展政治實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力

高中政治教學(xué)的主要目的，其實(shí)就是讓學(xué)生能夠利用自己所學(xué)的政治知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，因此，在日常的教學(xué)中，教師除了要重視政治知識(shí)的講解之外，還應(yīng)突破課堂的束縛，積極引導(dǎo)學(xué)生將理論落實(shí)到生活實(shí)踐中，從而使其能在真正意義上將所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，進(jìn)而使其實(shí)踐能力和語(yǔ)言表達(dá)能力在實(shí)踐過(guò)程中有效提升。舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)《投資理財(cái)?shù)倪x擇》這一課時(shí)，教師不妨要求學(xué)生自己去銀行辦一張銀行卡，并將自己的壓歲錢(qián)或者零花錢(qián)存入其中（有必要的話(huà)可以尋求家長(zhǎng)的幫助）。之后，學(xué)生可以詢(xún)問(wèn)銀行的工作人員有沒(méi)有適合學(xué)生操作的小額理財(cái)產(chǎn)品，如果有的話(huà)，學(xué)生不妨在家長(zhǎng)的幫助下，嘗試著參與一下，并定期查看收益；如果沒(méi)有，學(xué)生也可以借機(jī)了解一下現(xiàn)在的理財(cái)方式，并將一些常見(jiàn)的理財(cái)產(chǎn)品羅列出來(lái)，然后嘗試著去分析比較一下這些產(chǎn)品之間的異同之處。這樣做，不但能幫助學(xué)生有效理解這一課的內(nèi)容，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)意識(shí)，這對(duì)學(xué)生將來(lái)的發(fā)展大有裨益。值得一提的是，學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，教師必須充分發(fā)揮好自身的引導(dǎo)和監(jiān)督作用，只有這樣才能有效保證實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量，從而避免學(xué)生因出現(xiàn)方向性錯(cuò)誤，而致使活動(dòng)效果不理想的狀況發(fā)生。

總而言之，高中政治生活化教學(xué)既充分體現(xiàn)出了新課程改革的理念，同時(shí)充分滿(mǎn)足了我國(guó)素質(zhì)教育的要求。在該模式之中，學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷能夠得到有效提升，從而使他們能在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境下健康、茁壯地成長(zhǎng)，與此同時(shí)，他們還能在生活中體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。因此，在以后的教學(xué)中，廣大高中政治教師必須重視生活化教學(xué)之于學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要性，并且要積極地將該教學(xué)模式落實(shí)到自己的教學(xué)中。而為了有效保證生活化教學(xué)的質(zhì)量，教師除了要充分掌握教材內(nèi)容以外，還必須積極地去挖掘生活中可用的各種生活化的教學(xué)資源，這樣一來(lái)，學(xué)生利用“政治”視角去解讀生活的能力才能切實(shí)有效地在高中政治教學(xué)中得到培養(yǎng)。