（煙臺(tái)工貿(mào)技師學(xué)院 山東煙臺(tái) 264000）

黨的十九大報(bào)告提出“新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”，宣告中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，該思想的提出不僅對(duì)黨和國(guó)家工作起重要影響，也對(duì)思想政治教育的發(fā)展提出了新的工作任務(wù)與工作目標(biāo)。作為幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展中具有重要作用的主要陣地，在思想政治課堂教學(xué)中將新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想有效融入到思想政治教學(xué)過程中具有重要意義，幫助處于成長(zhǎng)階段的學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成正確的價(jià)值判斷體系。[1]

一、新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想

十九大報(bào)告中提出“新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”，該思想的提出宣告中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代。之所以說中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，其根本原因與重要依據(jù)為我國(guó)當(dāng)前社會(huì)主要矛盾的轉(zhuǎn)變。伴隨社會(huì)的不斷進(jìn)步發(fā)展，人民生活水平也獲得日益提高，人民對(duì)物質(zhì)文化的需求也逐漸得到滿足，但隨著時(shí)間的推移，我國(guó)社會(huì)矛盾又產(chǎn)生了新的變化，黨的十九大報(bào)告中指出，我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。在經(jīng)過多年的改革開放后，我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)總量位居世界第二，社會(huì)生產(chǎn)力亦得到明顯提高，且在很多方面都已進(jìn)入世界前列，中國(guó)特色社會(huì)主義制度也日益成熟，而伴隨我國(guó)生產(chǎn)力水平的發(fā)展 ，人民對(duì)美好生活的需求也隨之發(fā)生了改變，使我國(guó)當(dāng)前的社會(huì)主要矛盾轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。而伴隨我國(guó)社會(huì)主要矛盾的變化，對(duì)黨和國(guó)家工作提出了新要求與新目標(biāo)，同時(shí)也對(duì)思想政治教育的發(fā)展提出了新的工作任務(wù)與工作目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代發(fā)展過程中的重要性，從而推動(dòng)社會(huì)不斷持續(xù)發(fā)展。[2]

二、將新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入思想政治教學(xué)的有效措施

1．有效結(jié)合教材，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀

一般職業(yè)學(xué)校當(dāng)中的思想政治教材內(nèi)容體系相對(duì)穩(wěn)定，而想要在教學(xué)過程中充分將新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入其中，單純地依靠現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容是難以達(dá)到預(yù)期效果的，所以，在進(jìn)行職業(yè)學(xué)校思想政治課的教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)改變?cè)械慕虒W(xué)方式，將思想政治課教材內(nèi)容與新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)行深入解讀、理解，并結(jié)合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的整合，同時(shí)需要將學(xué)生中學(xué)時(shí)代中所涉及到的思想政治課中的核心價(jià)值觀進(jìn)行銜接，從而使學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，也有利于新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在教學(xué)過程中的有效滲透。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，需要教師對(duì)馬克思主義理論的相關(guān)方面進(jìn)行一定的深入研究和學(xué)習(xí)，并結(jié)合政治教材進(jìn)行理論與教學(xué)的有效結(jié)合，對(duì)教材作出一定的改進(jìn)，幫助教學(xué)效率提高，從而實(shí)現(xiàn)思想政治課堂教學(xué)的有效性。[3]

在進(jìn)行思想政治課的教學(xué)過程中，為了幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，需要教師在教學(xué)過程中積極地幫助學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在教學(xué)過程中往往只注重對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，卻忽略了思想政治課在學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)與未來發(fā)展中的重要性，只對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些基礎(chǔ)性的、枯燥的理論基礎(chǔ)知識(shí)，卻并沒有幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化，使學(xué)生自身獲得成長(zhǎng)，無法發(fā)揮出思想政治課的真正作用與價(jià)值。所以，教師在進(jìn)行教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)，同時(shí)將新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想有效融入教學(xué)內(nèi)容中，幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的社會(huì)主義價(jià)值觀，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的行動(dòng)指南，并幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀與社會(huì)道德觀念。[4]

2．改善教學(xué)方法與教學(xué)理念

伴隨時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)模式已無法滿足當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對(duì)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提高無法起到有效作用。所以，為了有效解決該問題，教師應(yīng)主動(dòng)采取積極有效地方法對(duì)教學(xué)方法與教學(xué)理念進(jìn)行改善，幫助學(xué)生提高思想政治學(xué)習(xí)能力，有效提升思想政治課堂教學(xué)效果，從而有利于學(xué)生對(duì)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理解與認(rèn)識(shí)。教師在進(jìn)行教學(xué)過程中，需要轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)理念，在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行提問，從而使學(xué)生在思想政治的學(xué)習(xí)過程中能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，使自身的學(xué)習(xí)能力得到有效提高。同時(shí)，在教學(xué)過程中，應(yīng)注意將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)，從而幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)知識(shí)與理論，并認(rèn)識(shí)到新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在社會(huì)發(fā)展中的重要性。例如，在進(jìn)行思想政治的教學(xué)過程中，教師可以將教材內(nèi)容與當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)事件相關(guān)連，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且通過對(duì)熱點(diǎn)事件的分析，展開學(xué)習(xí)小組討論，使學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自身的積極性，鍛煉了學(xué)生對(duì)問題的分析能力，或者可以組織學(xué)生進(jìn)行情景還原，讓學(xué)生分別扮演事件中的人物，將事件發(fā)生的情景表演出來，有效提升課堂的活躍氛圍，使學(xué)生充分地參與到思想政治學(xué)習(xí)過程中，并學(xué)會(huì)從不同角度、不同方面看待問題，加深了對(duì)政治知識(shí)與理論的理解和認(rèn)識(shí)，并深刻認(rèn)識(shí)到新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性，從而實(shí)現(xiàn)了思想政治課堂教學(xué)的有效性。[5]

除此以外，教師還應(yīng)該將思想政治教學(xué)進(jìn)行有效拓展，并將學(xué)生的日常生活、情感生活、人際交往等建立密切聯(lián)系，并進(jìn)行有效地政治思想教育活動(dòng)，利于新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的有效滲透。教師不光要做好課堂教學(xué)，同時(shí)也應(yīng)該有效利用微博、微信等新媒體形式進(jìn)行思想政治教學(xué)，不僅幫助學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其具備正確的價(jià)值觀體系，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生在日常生活中的思想政治實(shí)踐能力，使自身獲得不斷成長(zhǎng)。

3．引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念

伴隨社會(huì)的不斷發(fā)展，大量的新主義思潮不斷涌現(xiàn)在學(xué)生們的身邊，對(duì)學(xué)生的思維方式、價(jià)值取向、心理情感、行為方式等產(chǎn)生一定的沖擊與影響，特別是傳播較為廣泛的后現(xiàn)代主義思想的傳播，給學(xué)生造成了一定程度的負(fù)面影響，使學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)與未來發(fā)展受到嚴(yán)重阻礙。

正處于思想成長(zhǎng)階段的學(xué)生由于好奇心較重，所以對(duì)各種新鮮事物都比較感興趣，但在學(xué)生進(jìn)行事物探索的過程中，往往會(huì)不自覺地被其迷惑、影響，從而形成了錯(cuò)誤的思想認(rèn)知，以至于學(xué)生在日常生活當(dāng)中按照錯(cuò)誤的思維方式去行動(dòng)，這對(duì)自身與他人都產(chǎn)生極為不利的影響。因此，在思想政治教學(xué)過程中，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)，并通過一些相關(guān)實(shí)際案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，通過對(duì)比使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到其負(fù)面影響及其危害性，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生形成正確地事物判斷評(píng)價(jià)體系，而在教學(xué)過程中融入新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想有助于學(xué)生進(jìn)一步形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，并在今后的發(fā)展過程中自覺抵制各種不良思想，為中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

結(jié)語(yǔ)

伴隨十九大報(bào)告中“新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”的提出，宣告了中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展進(jìn)入了新時(shí)代，同時(shí)對(duì)學(xué)校教育提出了新的要求，對(duì)思想政治教師來說更是一項(xiàng)新的挑戰(zhàn)。因此，在思想政治教學(xué)過程中，教師通過將新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想與課堂教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性，幫助學(xué)生加深對(duì)思想政治知識(shí)的深刻理解與認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，并意識(shí)到新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代發(fā)展過程中的重要性，使學(xué)生主動(dòng)意識(shí)到自身發(fā)展對(duì)社會(huì)的作用，從而推動(dòng)社會(huì)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

[1]閆巖. 高中思想政治課與高校思想政治理論課內(nèi)容銜接研究[D].東北師范大學(xué),2016.

[2]林黎華. 高中思想政治課的“味·體·形·魂”——以“走中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路”為例[J]. 課程教學(xué)研究,2015,(08)：63-66.

[3]齊煜. 中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想在思想政治課和思想品德課中的滲透[J]. 學(xué)周刊,2013,(34)：11.

[4]劉霞. 高職與中學(xué)思想政治課教學(xué)銜接與優(yōu)化研究——以“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課為研究對(duì)象[J]. 廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào),2013,34(09)：136-140.

[5]趙志華. 對(duì)提高高職思想政治課實(shí)效性的探討——以《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》為例[J]. 河南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2010,23(03)：84-85.