（楚雄師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 云南楚雄 675000）

信息技術(shù)的快速發(fā)展使人類(lèi)進(jìn)入了一個(gè)全新的數(shù)字化時(shí)代，智能手機(jī)對(duì)網(wǎng)絡(luò)和多媒體的利用已經(jīng)可以和計(jì)算機(jī)相媲美，智能手機(jī)已經(jīng)影響了人們生活的方方面面，各種APP的出現(xiàn)提供了各種各種各樣的資源和信息。微信作為現(xiàn)在受眾最多的APP之一，也在各個(gè)方面影響著人們的生活。[1]

微信是騰訊公司于2011年1月推出的一款通過(guò)網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)送語(yǔ)音短信、視頻、圖片和文字，支持多人群聊的手機(jī)社交軟件與平臺(tái)。用戶不僅可以通過(guò)微信與好友進(jìn)行形式上更加豐富的類(lèi)似于短信、彩信等方式的聯(lián)系，更在于，與傳統(tǒng)的短信溝通方式相比，微信具有零或微資費(fèi)、跨平臺(tái)溝通、顯示實(shí)時(shí)輸入狀態(tài)或在線狀態(tài)的功能，使用也更靈活、智能，體驗(yàn)性與互動(dòng)性強(qiáng)。作為被廣泛使用的社交媒體， 微信在教學(xué)過(guò)程中的使用具有便利性，多樣性，及時(shí)性，豐富性等多種特征。課程學(xué)習(xí)群的建立可以使學(xué)習(xí)方式，教學(xué)理念，交流方式，監(jiān)督方式，評(píng)價(jià)方式等都發(fā)生變化。微信作為一種新的教學(xué)手段, 為教學(xué)提供了新的教學(xué)素材,教學(xué)模式更加多樣化，學(xué)習(xí)方式更加豐富, 評(píng)價(jià)方式更加靈活，家校聯(lián)系更加便捷, 對(duì)進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量可發(fā)揮積極作用。本文將探討微信平臺(tái)在小學(xué)英語(yǔ)中的應(yīng)用方法，發(fā)現(xiàn)微信平臺(tái)對(duì)教學(xué)的支持，輔助作用。[2]

一、課前預(yù)習(xí)

以2012版PEP小學(xué)英語(yǔ)教材四年級(jí)上冊(cè)第一單元為例，該單元要求學(xué)生掌握Where is it? It is in the classroom.兩個(gè)句型，同時(shí)掌握教室中出現(xiàn)的物品的名詞和表示方位的介詞。教師可以錄制短視頻介紹Where is it? It is in the classroom。兩個(gè)句型，通過(guò)朗讀和講解意義讓學(xué)生掌握重點(diǎn)句型，教師朗讀教室中出現(xiàn)的物品的單詞和表示方位的介詞，讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)讀訓(xùn)練。教師把短視頻發(fā)到班級(jí)微信群中，讓同學(xué)進(jìn)行跟讀練習(xí)，記住單詞基本發(fā)音和意義。課堂教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生已經(jīng)提前掌握了單詞和基本句型，學(xué)生可以對(duì)單元各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行展示，通過(guò)朗讀，對(duì)話，表演，繪畫(huà)，游戲各個(gè)環(huán)節(jié)，展示語(yǔ)言學(xué)習(xí)情況，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況能夠提供及時(shí)評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，大部分學(xué)生能夠得到教師及時(shí)反饋，學(xué)習(xí)的有效性得到了提高。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)反饋，教師可以布置個(gè)性化作業(yè)，讓學(xué)生掃清學(xué)習(xí)障礙，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容充分掌握。如果在課堂中學(xué)生無(wú)法充分展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師不可能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有充分的了解，教學(xué)針對(duì)性不強(qiáng)，教學(xué)效果也就差強(qiáng)人意。教師提前錄制教學(xué)視頻可以使同學(xué)在課前對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行初步的學(xué)習(xí)，在課堂中主要進(jìn)行學(xué)習(xí)展示和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)在課堂教學(xué)時(shí)間完成，發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)問(wèn)題則在課后練習(xí)中解決，使教學(xué)面對(duì)每一個(gè)同學(xué)，更加具有針對(duì)性。[3]

二、課后鞏固練習(xí)

課后學(xué)生需要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行消化吸收，對(duì)部分需要進(jìn)行背誦的內(nèi)容，教師可以要求學(xué)生錄制朗讀，背誦的短視頻。既可以督促學(xué)生完成朗讀，背誦內(nèi)容，又可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)問(wèn)題，利于第二天課堂糾正。通過(guò)這樣的方式，教師可以節(jié)省課堂檢查時(shí)間，并且發(fā)現(xiàn)學(xué)生具體問(wèn)題。由于背誦視頻太多，教師可以要求學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)較好的同學(xué)可以負(fù)責(zé)檢查小組同學(xué)背誦情況，小組成員可以輪流當(dāng)值，并且把檢查情況語(yǔ)音匯報(bào)到學(xué)習(xí)群中，使大家互相了解學(xué)習(xí)情況，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相激勵(lì)。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化

由于微信可以發(fā)送語(yǔ)音、視頻、圖片和文字，提供公眾平臺(tái)、朋友圈、消息推送等功能，微信既可以豐富教學(xué)手段，也可以豐富教學(xué)資源。一些英語(yǔ)公眾號(hào)提供了豐富的英語(yǔ)教學(xué)資源，教師可以選定一定的公眾號(hào)，讓學(xué)生可以接觸到豐富的視頻，音頻資料，豐富的學(xué)習(xí)資源可以讓學(xué)生挑選自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，加大了語(yǔ)言輸入量，也不會(huì)因?yàn)閱握{(diào)，枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。以兩小無(wú)猜公眾號(hào)為例， 這個(gè)公眾號(hào)提供了大量的幼兒或小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，分為聽(tīng)，看，聊，學(xué)等版塊，每個(gè)板塊一面有英文兒歌，英文繪本，英文橋梁書(shū)，章節(jié)書(shū)，英文動(dòng)畫(huà)片，英語(yǔ)兒童電影，自然拼讀，原版教材，BBC 兒童廣播劇，爸媽影視等內(nèi)容。該公眾所有內(nèi)容皆為免費(fèi)資源，并且內(nèi)容囊括大量了適合幼兒或兒童學(xué)習(xí)的國(guó)外經(jīng)典教材，教學(xué)視頻，教學(xué)短篇，教師和學(xué)生都有很大的選擇余地。教師可以規(guī)定閱讀一定數(shù)量的繪本，觀看或聽(tīng)一定量的視頻，音頻，學(xué)生可以自己選擇喜歡和適合自己難度的故事，按照自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度閱讀或觀看短視頻，學(xué)生依據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度決定本學(xué)期匯報(bào)時(shí)間，每學(xué)期每個(gè)同學(xué)進(jìn)行一次或兩次繪本或視頻故事分享。通過(guò)繪本分享，即監(jiān)督了學(xué)生們的課后學(xué)習(xí)，也使同學(xué)們有展現(xiàn)自己平臺(tái)的機(jī)會(huì)，學(xué)生根據(jù)所選文章，設(shè)計(jì)講故事的方法，可以自編自演的小舞臺(tái)劇，可以朗讀繪本，或以教師講授繪本的方式進(jìn)行，同學(xué)能結(jié)合自己的特長(zhǎng)，增加故事的趣味性，也使閱讀興趣得以維持。教師也可以選擇一個(gè)知識(shí)板塊的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，如進(jìn)行單詞拼讀訓(xùn)練的自然拼讀法板塊。由于自然拼讀法知識(shí)在教材中所占比重較小，而拼讀知識(shí)所含信息量較大，需要輔以課外學(xué)習(xí)和練習(xí)，此時(shí)如果教師要求學(xué)生觀看該公眾號(hào)下的自然拼讀教學(xué)視頻，復(fù)雜的拼讀知識(shí)變成了生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)片，即幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了課堂所講內(nèi)容，也使部分不能充分理解課堂內(nèi)容的學(xué)生有機(jī)會(huì)再次學(xué)習(xí)該內(nèi)容，有趣的情節(jié)也幫助學(xué)生記憶拼讀規(guī)則。微信公眾號(hào)提供的豐富資源即彌補(bǔ)了課本知識(shí)容量小，內(nèi)容單一等知識(shí)輸入量不足的缺陷，又使教學(xué)內(nèi)容能加靈活，使學(xué)生能夠根據(jù)需求選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容。經(jīng)過(guò)教師精心選擇的公眾號(hào)是教學(xué)的有效助手。

四、學(xué)習(xí)個(gè)性化

微信的視頻和語(yǔ)音即時(shí)推送功能讓個(gè)人所聽(tīng)見(jiàn)，看見(jiàn)的精彩片段都能夠分享給他人，學(xué)習(xí)群中的同學(xué)能夠使用這個(gè)功能把自己遇到的精彩瞬間發(fā)送到群中，老師可以選取合適的素材作為課后作業(yè)的一個(gè)內(nèi)容。通過(guò)把課堂內(nèi)容和精彩生活片段相結(jié)合，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富，學(xué)習(xí)興趣也更濃。學(xué)生能夠結(jié)合課本內(nèi)容自己安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，即提高了學(xué)習(xí)能力，也使學(xué)習(xí)自主性得以發(fā)揮，激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

結(jié)語(yǔ)

微信對(duì)教學(xué)的輔助作用不容置疑，教師應(yīng)該善于利用微信的各種功能，豐富教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使新技術(shù)在教學(xué)中得以應(yīng)用，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

[1]李文娜，梁付明. 微信輔助小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)探析 [J]. 《中國(guó)教育技術(shù)裝備, 2015(05).

[2]陳俊穎.微信在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].學(xué)周刊，2016，（14）.

[3]許燕.在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用微信公眾平臺(tái)的思考[J].廣西教育，2015，（08）.